小学数学：“百分数”的复习——在生活数学中整理和复习百分数

通常，复习课都是“知识回炉”和“冷饭重炒”，难以激起学生的兴趣。本期组织的三篇稿件，相同之处在于都力图在梳理，巩固百分数的知识，把知识连成线、形成串，帮助学生在把握知识间的内在联系的基础上有所突破，即整合群体智慧，彰显学生的主体探究和合作攻关，     

“温故”而后方能“知新”——小学数学整理复习课教学的实践与思考

在一线教学中我们经常听到教师感叹“复习课难上”、学生埋怨“复习课没劲”。这是什么原因造成的呢？通过调查笔者发现,目前小学数学复习课主要存在以下问题：（1）单纯地疏通知识点,忽视方法能力的培养。（2）跳不出“认知”的怪圈,忽视情感、态度、价值观的培养。（3）忽视“不同的人学不同的数学”的基本理念。（4）教学模式单一,上成...     

小学数学“整理和复习”课探微

整理和复习在小学数学教学中占有重要的地位，做好这一内容的教学对提高教学效率，促进学生全面发展都具有重要的作用和意义。因此，教师要引导学生掌握整理和复习的内容。     

小学数学“整理与复习”教学之浅见

小学数学整理与复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现、最主要的是通过对知识系统整理与复习,使每一章节中的各个知识点联系起来,找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系,达到以点成线、以线成面、以面成体的目的,只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。     

小学数学复习教学

一般来说，许多教师在进行数学章节复习时，总是按照课本顺序把学过的知识，如数学概念、法则、公式和性质等原原本本地复述一遍。这样做，既让学生感到乏味，义难以理清头绪，不便记忆，达不到复习目的。针对这个问题，可以对章节知识进行归类编码。首先列出所有需要复习的知识点，然后进行归类排队，最后用数字编号，这样做，可使学生     

微课在小学数学“整理与复习”教学中的应用研究

运用课堂实录方式展现目前小学数学整理与复习教学现状,论述微课在小学数学整理与复习教学中应用的优势,提出微课在整理与复习教学中的应用策略,借助微课通过阅读—提取—内化,最终达成培养学生良好学习习惯,促进学生全面发展,促使课程目标整体实现的目标。     

对“小学数学总复习教学”的思考

总复习教学作为整个教学过程中的最后一个环节,它不同于新授教学的探索发现,也有别于练习教学的巩固应用,它更多的是承载着回顾整理知识、沟通生成联系的独特功能。小学六年级毕业班数学总复习时间短、容量大,如何更好地开展复习教学,提高复习的效率,促进学生知识技能和数学思维的发展,全面提高学生的数学素养,是值得我们思考的课题。     

小学数学复习课教学的实践与思考

复习课是小学数学教学的基本课型之一,复习课的主要任务是引导学生把平时相对独立的知识以再现、疏理、归类等方法进行系统整理,使之条理化、系统化,进而加深学生对知识的理解、掌握和应用。可以说,复习课在小学数学教学中具有重要的地位和作用。     

复习整理 再次跨越——小学数学一年级复习目标

本班学生活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓。也有一定的学习习惯。部分学生对本学期的学习任务掌握较好。但还有学生常出现抄错数字，看错符号的情况，做完题要检查的习惯还没有完全养成。     

新课程下小学毕业班数学复习课教学的实践与探索

本文从剖析小学毕业班复习课的教学现状入手,明确复习课的任务和功能,提出提高复习课实效的方法与策略:充分了解学生、了解教材、制订计划是有效复习的前提,灵活运用复习课课型是有效复习的关键,从而有效提高小学毕业班复习课的质量。     

小学数学第十二册整理和复习（四）

应用题一、下面的列式哪一个是正确的,请在算式上打勾。 (1)一个修路队要筑一条K 2100米的公路,前5天平均每天修240米,余下的任务要求3天完成,平均每天要修多少     

小学数学第十二册整理和复习（五）

量的计量一、填空题1.在( )里填上适当的计量单位。一支铅笔长15( );一张课桌宽5( );一间教室的占地面积是35( );一个火柴盒的体积是24( );一种保温瓶的容量是1.2( );小亮身高143( );     

做好精准复习 实现高效课堂——对小学数学复习课的一些思考

一线教师都有这样的感慨,与新课相比,复习课教学难于上青天。学生喜欢有趣味性的课堂,而复习课容量大、知识点重复,缺少新鲜感,所以复习效率低。要上好复习课,教师不仅要在课前准备好相关的复习内容,还要研究教法,此外还需关注学生的学习动态,发现存在的学习问题,以学生的发展为核心,拉近学生与数学之间的距离,使复习课多一些趣味性、系统性、互动性和创新性。     

掌好“整理”这把舵--小学数学整理复习课教学探索

整理和复习课是经常要上的,上完一个单元要复习,上完一册书要复习,上完一个阶段要复习。（苏教版教材第十二册第八单元“整理和复习”的篇幅和教学时间分别约占全册教材的一半）据统计,小学数学教学时间有五分之一是用在整理和复习上。可见,     

谈小学数学复习课教学

复习课作为一种承前启后的课型,具有"回顾与整理、沟通与发展"的独特功能,在整个教学环节中具有十分重要的作用。在传统的数学复习课中,由于课上内容大多数都为学生学过的知识,且以习题讲解、练习操练为主,导致课堂气氛沉闷,学生积极性不高,复习效果不显著。本文从复习目标、复习内容、复习方法、合作复习、细处着手和在错误中纠正坏习惯等方面总结提高数学复习课教学效率的策略。     

对初中数学复习课教学的思考与实践

复习课是中学数学教学中的最后也是最重要的一环,复习课的教学质量,直接影响教学效果。在中学数学复习课中,为使学生灵活运用已有知识和经验,短时高效地复习,教师必须以人为本,激发学习兴趣,认真研读教材大纲,精选题型,灵活变式,注重试卷讲评,以期收获丰硕果实。     

小学数学第十二册整理和复习（三）

代数初步知识一、填空题用含有字母的式子表示下面的数量。 1.图书馆原有书x本,又买来240本。图书馆现在有图书( )本。 2.每个方格本x元,小明买了6本,应付