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张倩文 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在现代语文教学中,提问是一项必备的教学环节。有效的提问设计不仅能帮助教师定位教学问题,更能引导学生思维,使其就教学内容进行逐步思考。提问作为初中语文课堂中较为常见的一个环节,虽其形式限制于师生间的互问互答中,但在提问环境、问题设计、问题的趣味性等方面,都可由教师进行灵活变动,以此改善原有的提问教学,保障提问活动的有效性。 相似文献
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初中语文教学中,课堂提问需要掌握一定的技巧,教师要给学生进行良好的知识设计,采用合理的方法进行语文课堂提问。在提问环节中,教师若是能够采用有效的提问方式,就能够极大的提高学生的学习能力和学习热情。教师在进行课堂提问的时候,要将学生放在教学的主体地位,依据学生的实际学习情况进行提问,提高初中语文教学的效率。一、启发式提问,提高学生的学习兴趣初中生大多对新鲜的事物充满了兴趣,喜欢在日常的学习中探究和摸索新的知识。因 相似文献
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在高中生物教学中,提问可以体现出师生间的互动情况,也能体现出学生学习的主体性。可在实际教学中,提问环节依然存在许多问题,提问未能很好地发挥出其应有的作用。提高高中生物教学提问的有效性是值得中学教师重视的一个问题。1存在的问题及原因分析首先,问题设计过于单一。很多教师通常只对知识识记性的问题进行提问,却忽略了理解性和评价性问题的设计。其次,问题缺乏深入性和思想性。学生 相似文献
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杜青保 《语数外学习(初中版)》2014,(4):42-42
正课堂提问是实现教学目标的主要手段之一。本文就当前初中语文课堂提问有效性缺失的问题进行了分析,并提出了提高初中语文课堂有效提问的几点策略,以期为初中语文教学改革提供帮助。一、初中语文课堂提问存在的误区(一)提问目的不明确教师的提问没有目的,教师设计的问题之间缺少关联,教师随意提问、"流水问"的现象较多,使教学变得没有秩序。有的教师为了体现学生的主体地位,为了将课堂的主动权交给学生,出 相似文献
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随着我国教育整体水平的不断提升,教师对于学生在不同学科学习中需要应用的教学引导策略具有了更多的关注。在初中阶段的语文学习中,教师需要重视对于提问教学策略的应用,提问策略的应用能够有效引导学生进行思考,同时提升其学习的兴趣以及学习的积极性。不同质量的问题,对于学生的引导力度是具有差异的,教师需要重视提问的有效性选择。基于此,本文对于初中阶段语文教学中提问教学的有效性展开研究,通过不同的策略应用,提升初中语文课堂教学中提问的有效性。 相似文献
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在语文课程的教学中,问题的提出和解答是提升学生学习能力的重要途径。提问是课堂教学的重要组成部分,特别是在初中语文课堂的教学工作中,教师在进行教学设计时注重教学提问的环节设计,能够提升教学效果,是教学工作的重要方面。 相似文献
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徐维 《语数外学习(初中版)》2013,(8):29
提问是课堂教学的一个重要环节,有效的提问是帮助学生打开知识宝库的钥匙,可以调动学生的思维,启迪学生的心智,引领学生获取知识,提升教学的有效性。课程改革对初中语文教师的教学艺术提出了更高的要求,课堂提问作为语文教学的一门艺术,其有效性也被赋予了新的内涵。基于此,笔者结合自己的初中语文教学实践,对初中语文课堂提问的有效性作了如下几方面的探究。一、提升初中语文课堂提问有效性应遵循的原则(一)做好提问的准备工作教师在备课的过程中,要结合教学目标,对课堂提问从内 相似文献
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<正>初中语文教学中,教师如何提高课堂提问的艺术性,关系到课堂教学质量的提高,教师能否正确指引学生对问题进行挖掘、探索和解决,也紧密关系到课堂教学的成败。因此,初中语文教师应充分认识到课堂有效性提问的重要性,提高提问质量,努力引导学生养成自主学习、独立思考和团结互助的好习惯。初中语文教学有效提问具有重大意义:能够促进教与学双向交流,学生的表达能力得到提高,降低教学难度。一、初中语文教学提问误区 相似文献
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在初中语文课堂教学中,教师要充分运用提问有效性开展教学活动,充分挖掘课本内容,帮助学生提高学习兴趣、增强学习动力、提升学习能力,促使语文课堂教学氛围更活跃,学生的兴趣更浓烈。文章对提问有效性的作用进行介绍,分析了初中语文课堂教学存在的问题,从四个方面阐述提升提问有效性的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
课堂提问是教师常用的一种教学方法,然而当前的初中语文课堂却将提问作为一种惩罚或者提醒式的方法来对待学生,没有给学生提供帮助,反而让学生产生胆怯之情,严重影响了初中语文课堂教学的有效性。以当下初中语文课堂中提问的现状展开分析,提出优化课堂提问的意义以及如何进行提问优化设计。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(30)
<正>一个国家繁荣昌盛的动力来源于教育,而在当代的教育中语文是不可缺少的一部分。最近几年来,国家在教育探索方面有了很大的发展。新型教育方法给初中语文教学带来了新的生机。其中提问是初中语文教学中应用比较普遍的一种方法,基于此,笔者对提问的有效性进行了初步的思考。一、初中语文教学中的提问设计每个学生都是不同的,有的学生不善言辞和胆小,不敢回答教师的提问,有的学生思维活跃,有的学生害羞腼腆,有的学生害怕回答错误引来嘲笑,这些都是影响教师在课堂上有效提问的因素。另外,初中生的理解 相似文献
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任华军 《新课程导学(上)》2013,(16)
在初中语文教学课堂中,教师要明确具体的教学目标,优化教学设计,选用恰当的教学方法,营造良好的课堂氛围,运用合理的评价方法,进行有效性教学.提问教学在初中语文教学中是比较重要的,能够让人产生一种怀疑、焦虑以及探索的心理状态.当学生有这样的心理之后,能够调节自己的思维,不断提出问题和解决问题.本文针对初中语文的教学实际,对语文课堂上的有效性提问教学的相应策略进行了探索. 相似文献
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新课程改革对初中语文教学工作提出了新的要求,当前在初中语文教学中,教师不仅要注重为学生传输各种理论知识,同时还要加强学生体验,让其融入各个学习环节中,展现自身的价值。而课堂提问会让学生对学习始终具有求知欲和好奇心。所以,教师应注重创新和优化初中语文课堂提问教学工作。因此,本文将围绕初中语文课堂提问的有效策略来展开分析,再提出促进初中语文课堂提问教学工作有序开展的可行性对策。 相似文献