课堂里的“穿插”之美

“穿插”是美的。 记得《红楼梦》第七回写周瑞家的送宫花,路上忽遇女儿,女儿为丈夫冷子兴遭官司,特来找母亲在贾府求情,几句话说完后,周瑞家的又继续送那几支宫花。脂砚斋评此:“又生出一小段来。”脂氏把这种“又生出一小段”的写法称之为“穿插”,并以为“若不如此穿插,直用一送花到底,亦太死板……”可见,妙笔“穿插”,能产     

大学语文课堂教学中的穿插艺术

文章通过对大学语文课堂教学中穿插“题外话”的作用、原则、方法等方面的论述，说明了恰当地运用穿插艺术手法，确能收到良好的教学效果。     

《日出》穿插艺术琐谈

<正> 《日出》是一部很有特色的戏剧。它采取的是“人物展览式”的戏剧结构,侧重于生活“横断面”的描写。众多人物,多重矛盾冲突线,相对独立的许多“人生片断”和生活“横断面”皆以陈白露为中心联结,贯穿着陈白露心理矛盾冲突的曲折发展过程。然而这种联结贯穿不可能是机械的,而是犬牙交错、时断时续、相互穿插的。那么,剧作家是如何使众多的生活“横断面”有机地穿插组合而形成浑然一体的艺术整体的呢?稍作具体分析,就能从中找出一些规律性的东西。1、一个看上去是随意的穿插,不仅把另一种生活“横断面”巧妙地引入了剧情,而且对正在展开的矛盾冲突起到了突出和强化作用。如第一幕开头的一场戏。主要的戏剧冲突是陈白露与方达生。方达生听说多年前的女友堕落了,从远方的乡下匆匆赶来,亲眼目睹了陈白露     

一千零一个山鲁佐德——《一千零一夜》的隐含作者与连环穿插式结构的关系

连环穿插式叙事结构是《一千零一夜》最具特色的叙事结构,在这个“故事套故事”的框架aY．．T,每个故事都有自己的隐合作者。本文拟用叙事学理论,以《一千零一夜》中《脚夫与姑娘的故事》为例,通过分析故事中的隐含作者及其相关叙述文本,进一步探究隐含作者与连环穿插式叙事结构之间的关系。最终得出隐合作者对该故事集的叙事结构在无限性延伸方面起到关键性作用的结论。     

突出主体 巧妙穿插——《九个炊事员》的叙事特色

清人李绂在《秋山论文》中说:“文章惟叙事最难。”确实,客观事物丰富多彩,头绪繁多,要想叙述得头头是道,生动感人,很不容易。在这方面,高明的作者往往突出主体,巧妙穿插。因为有主体,才能突出重点内容,有穿插,才能使文章中心内容更加丰厚。谢方祠在《九个炊事员》中,就注意了这一点。《九个炊事员》在叙事布局上是先立主体,然后穿插。这篇革命回忆录,是要着重表现红军三军团一个连的炊事班在二万五千里长征中的英雄事迹,赞颂他们的革命牺牲精神和乐观主义精神。因此,作者在全文的前十四个小节,先以长征路线为线索,集中笔     

现代都市与“狭邪”的交汇点——试论《海上花列传》都市叙述的主观性前提与客观基础

《海上花列传》不仅是第一部表现现代都市的小说,韩邦庆自谓的“穿插藏闪”的叙述笔法更让它备受称赞。这种笔法不仅是对小说传统叙事手法的突破,更与转型中的上海现代大都市背景结合起来,成为现代都市叙述艺术的发端。《海上花列传》中,韩邦庆认识到现代都市这一主体的存在,跳出狭邪小说传统的狭窄视角,这是现代都市叙述艺术得以诞生的主观性前提第二,“狭邪”本身为特殊时期十里洋场的最佳映照,韩邦庆以“狭邪”为视角写都市,又为《海上花列传》的都市叙述打下了坚实的客观基础。两者的相得益彰和随之诞生的新的叙述艺术,使《海上花列传》成为同时期最耀眼的文学作品。     

讲故事艺术在现代传播中的运用——《雾都夜话》的特色化道路

《雾都夜话》作为重庆电视台十年未衰的地方节目，一直引人关注。节目成功的一个重要因素就在于它采用了传统艺术中“讲故事”的叙述方式，使之区别于现代传播中的一般电视剧和电影，开创了自己的特色化道路。     

英语课堂教学的穿插技巧

教学活动是一门艺术，若想让这门艺术散发出永久的光彩和魅力，不妨在授课过程中注意一下穿插的技巧。穿插指在大的或较大的活动之后穿插一些2～3分钟的小活动，类似紧张辩论之中来点插话，课间来点工间操，也对大活动的内容起补充作用。穿插的目的在于使整堂课的各个环节衔接自然，使整堂课有起有伏，松紧适宜。下面笔者就结合自己在日常教学中的一些做法，谈一点穿插的技巧和方法。     

穿插艺术在语文阅读教学中的运用

正所谓的穿插,指的就是在具体的语文阅读教学过程当中,将阅读文本和其它相关内容有效联系的一种方式,穿插艺术则在于针对于不同的文本进行恰到好处的穿插内容选择。穿插艺术在阅读教学当中进行合理的运用,就可以营造出一个良好的课堂氛围,最大限度的激发学生阅读兴趣,有效的提升学生的阅读质量。使学生能够在阅读的过程当中获得快乐,并且在快乐的氛围当中实现对于知识     

穿插训练 提高说话能力

在课堂教学中怎样提高学生的说话能力呢?穿插训练是一种行之有效的方法。我采用以下五种方法进行尝试:①想象叙述:讲完小说《我的叔叔于勒》后,让学生逆着原来的思路,以《百万富翁于勒回来了》为题,要求学生展开合理的想象,根据自己见过的生活原型,想象菲利普夫妇会怎样对待于勒。学生往往兴趣盎然,踊跃发言。②连词造句:将课文中的一些词语集中起来,让学生连词造句,做到通顺、连贯。提供的词语可以是相关的一些词语,也可以是描述一个固定的环境和景色的词语等。例如学习了《从宜宾到重庆》后,请学生     

在记叙中穿插议论

议论,作为一种表达方式,它在记叙文中是常常出现的、作者在写人记事的同时,往往根据表达中心意思的需要,穿插一些精要的议论,这样可以揭示所记写的人或事的本质意义,以表明作者对所记写的人或事的认识态度。记叙中穿插的议论,必须建立在记叙的基础上,由人物、事件生发开去。它一般出现在文章的开头与结尾,也可以出现在记叙过程中。尽管它在文中占的篇幅比例不大,有时可能仅是简短的一句话,却饱含了作者的强烈情感。如《一件珍贵的衬衫》,作者采用倒叙的方式,开篇点题,围绕那件“珍藏”的白色的确良衬衫展开议论:这不是一件普通的衬衫。这衬衫,凝聚着敬爱的周总理对工人群     

高中语文课堂教学中的穿插艺术

穿插既是一种教学方法,更是一种教学艺术。在语文教学中。老师可以利用穿插艺术。提高课堂教学效率。因为合适地穿插,不仅能提高学生的学习兴趣,还能增大课堂教学的信息量．提高教学质量。     

数学教学中的几种“穿插”艺术

穿插,是在戏曲、小说中为了衬托主题而安排的一些次要情节。在数学教学中,教师若能适当地运用一些“穿插”的艺术,不仅能够激发学生的学习兴趣,活跃思维,还能引导学生积极主动地探索知识,使课堂充满轻松愉快的气氛,从而取得良好的教学效果。一、穿插音乐,营造愉快氛围音乐是积聚灵感,催发情感,激活想象的艺术。它不仅能陶冶情操,振奋精神,愉悦性情,而且有助于开发学生的智力。数学教学中穿插一些优美的乐曲,能使教师教得轻松,学生学得愉快。例如,在教学“11～20各数的认识”时,教师创设小公鸡、小蜜蜂、小蝴蝶、小猴子和小朋友帮助小喜鹊运…     

巧用“穿插”活化课堂

近日,我在古诗《江上渔者》一课的教学中运用了“穿插”的方法,收到了较好的课堂效果。在理解课题时,我让学生分别理解“渔”和“者”的意思以后,便加以概括:“打鱼的人称为渔者。”然后不失时机地提问:“隐居的人呢?”“隐者。”学生异口同声地说。“那么写文章的人、读文章的人、做学问的人呢?”“作者、读者、学者。”学生毫不含糊地回答。在教学“但爱鲈鱼美”一句时,我先引导学生解释“但”字的意思,然后加以归纳:在现代文中“但”字大多表示“转折”,而在古文中“但”字也可以表示“只,仅仅”的意思。唐朝诗人王维的《鹿柴》里,也有同…     

高中语文课堂教学中的穿插艺术

穿插既是一种教学方法,更是一种教学艺术,在语文教学中,老师可以利用穿插艺术,提高课堂教学效率,因为合适地穿插,不仅能提高学生的学习兴趣,还能增大课堂教学的信息量,提高教学质量.     

课堂教学运用穿插艺术要把握好五性

文章先分析了课堂中常见的不当穿插艺术导致的诸多误区,然后结合实例从目的性、适时性、适度性、和谐性、灵活性等五个方面,对语文课堂教学中有效运用穿插艺术的原则作了探讨.根据这些原则进行穿插教学,虽然对教师水平要求较高,但同时也能使穿插发挥最大的教学价值.     

浅谈阅读教学中的“穿插”艺术

"穿插"是阅读教学的有机组成部分之一。在课堂教学中,教师要根据教学需要,或课前穿插,不露痕迹让学生进入文本;或课中穿插,使教学张弛有度;或课尾穿插,收到画龙点睛之效。灵活运用穿插艺术,能达到真正提升阅读教学效率的目的。     

数学教学中的几种“穿插”艺术

穿插，是在戏曲、小说中为了衬托主题而安排的一些次要情节。在数学教学中，教师若能适当地运用一些“穿插”的艺术。不仅能够激发学生的学习兴趣，活跃思维，还能引导学生积极主动地探索知识，使课堂充满轻松愉快的气氛，从而取得良好的教学效果。     

浅谈中学语文课堂教学中的穿插艺术

穿插既是一种教学方法,更是一种教学艺术.在语文教学中,老师可以利用穿插艺术,提高课堂教学效率,因为合适的穿插,不仅能提高学生的学习兴趣,还能增大课堂教学的信息量,提高教学质量.     

试论《堂吉诃德》中“穿插”的存在价值

《堂吉诃德》中穿插的几则爱情故事,表现出对现实人生的关注与摹仿它的出现来自作家对新的价值观念的审美把握“穿插”的价值在于它是传奇文学与近代小说间的桥梁,并进而论及欧洲近代小说产生的社会基础,在于资产阶级社会的兴起,使人们的审美需求向现实性、个体性转化。