例谈高中心理课的“四有”与“四无”

心理健康教育课是中小学校推进心理健康教育工作的重要平台之一,它承担着传播心理健康教育理念、普及心理健康教育知识、培育积极心理品质和传递积极心理能量的重要使命,因此,如何打造更加优质的心理课堂是心理教育工作者不断探索的话题。结合课堂教学实例提出高中心理课的“四有”和“四无”：“四有”即有学生、有体验、有思考、有效果,“四无”即无隐性霸权、无照本宣科、无拼凑堆砌、无潜在伤害。     

积极心理暗示在心理健康教育课中的运用

心理健康教育课是中小学心理健康教育的主阵地,如何提高心理健康教育课的效率,是加强心理健康教育的关键因素。基于此,从四大方面论述了积极心理暗示在心理健康教育课中的运用,证明了积极心理暗示对于心理健康教育课的重要作用。     

心理活动课设计应关注的几点

心理活动课作为中小学实施心理健康教育的主渠道,作为心理健康教育课程的展现形式之一,越来越受到重视.教师在设计活动课的过程中,如何才能更好地贯彻和落实心理健康教育的理念,增进团体的活动性、实效性和趣味性?通过课堂观察与反思,结合课例的评价,笔者总结出在心理活动课的设计中值得关注的以下几个"点".     

中专学校应增设“心理健康”教育课

在教育改革不断向纵深发展的今天,在强化对学生实行全面素质教育的进程中,我认为,应在中专学校增设“心理健康”教育课,以增强心理健康教育的力度。一、心理健康教育课的内容心理健康教育的内容有很多,从指导学生成长、符合学生心理的角度考虑,可有以下几个方面内容。     

学校心理健康教育课设计模式的建构

学校心理健康教育课的设计模式是由其设计要素构成的,心理健康教育课的设计要素是由其结构要素决定的。心理健康教育课的结构要素包括四个方面,即活动对象、活动目标、活动策略和活动评价。心理健康教育课的这四个设计要素分为八个基本因素,即心理发展需要的分析、活动内容的分析、活动主体的分析、活动目标设计、活动策略设计、活动媒体设计、活动过程设计和活动设计评价。在此基础上,构建了学校心理健康教育课设计模式。     

心理微课在中小学心理健康教育中的应用

随着信息技术在教育领域中的渗透,心理微课在中小学心理健康教育中被广泛开发和使用,成为心理健康教育的新载体。界定了心理微课的概念,梳理和总结了心理微课的类型。从实践和研究的视角,探讨了如何设计与评价积极心理导向的心理微课,并分析了心理微课在当下应用中的优势、不足及发展前景。     

心理课：让师生在“看见”和“对话”中共同成长

心理课是学校开展心理健康教育的重要途径。一堂优质的心理课应该"看见"学生的成长需求,从学生的真实生活出发,设计基于心理学理论的教学目标和教学活动。积极、灵活、多样化的"师生对话"和"生生对话",可以引导学生挖掘自身潜能,促进身心和谐发展。     

课堂过渡语在心理健康教育课中的应用

课堂过渡语能起到串联心理健康教育课中各个环节的作用,是心理课中不可或缺的一部分。精炼的课堂过渡语能够承上启下,增强教学的流畅性,使一堂心理课精彩纷呈。但是在日常教学实践活动中,短短几句话的课堂过渡语很难引起教师的关注,心理课各环节的衔接也就没有那么流畅。通过对数篇优秀心理健康教育课教案的分析,总结归纳出心理课中课堂过渡语的应用方式。     

浅谈班主任如何做好学生的心理健康教育

心理健康教育是以人的心理教育经验为基础的,从生活中产生的各种心理问题绝不是仅仅通过上几堂心理学知识课就能解决的。班主任工作必须树立新的理念,认真做好学生的心理健康教育,营造积极健康的心理教育氛围,教书育人,为社会造就新世纪高素质人才。     

满足学生需要提高心理课教育效果

对学生进行心理健康教育、提高学生的心理素质是素质教育的重要组成部分.心理课作为实施心理健康教育的重要途径,已经越来越受到重视,很多学校都开设心理课.如何提高心理课的教育效果呢?这就要求心理教师在心理课上要积极创设条件让学生怀着快乐的情绪进行学习,在健康和积极的情绪体验中自觉接受教育.     

落实“心育”理念 开启心灵之约

学生的心理健康问题越来越受到重视,中小学校也大都开设了心理健康教育课程。正确定位小学心理健康的位置,落实心理健康教育的理念,才能让这门课准确着陆,达到应有的教育目的。本文将结合具体的教学案例,从"以生为本""精心设计""着眼应用"几个方面阐述心理健康教育课的实施理念,提高心理健康课的实效性。     

提升高中生学会学习素养 落实心理课程育人——省优课“时间管理挑战赛——谁是时间王者”的设计与改进

心理健康教育课是推进中小学心理健康教育的基本途径。笔者以辽宁省心理健康优质课“时间管理挑战赛——谁是时间王者”为例,从学情分析、活动设计和课程实施三个方面,评析心理健康教育课的主题、目标、活动、组织的专业性与科学性,夯实心理教师专业素养,提升学生学会学习素养,落实课程育人价值。     

德国学校心理教育技术——游戏辅导及启示

通过介绍德国现行学校心理教育技术－游戏辅导活动，引发对我国学校心理健康教育的几点思考：学校心理健康教育应重点突出良好心理素质的培养；把游戏辅导引入心理活动课；学校教师应掌握一些随时能开展的符合儿童年龄特征的心理教育活动，渗透于学校课堂。     

警察院校“大学语文”教学中的心理健康教育

当前大学生心理不成熟的普遍趋势和警察院校本身的特点,对警院大学生心理教育已成为当前警察院校普遍关注的一个问题。目前警察院校大学生心理健康问题主要表现的五个方面以及在大学语文教学中渗透心理健康教育的三个有利因素的基础上,阐述了将心理教育在大学语文学科教学中有效地进行渗透。语文教学中渗透心理教育,能有效去除心理健康课的“人为痕迹”,起到“润物细无声”的效果。     

心理作业在心理健康教育课中的应用探讨

心理健康教育课是促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的重要教育活动,心理作业则是与之相匹配的课程作业,在助力学生心灵成长上发挥着不容小觑的作用。针对当前部分学校心理作业缺失,以及作业布置零散化、口头化和非强制性等现象,从心理作业的开展形式、作用分析和注意事项三个方面加以探讨,对心理作业进行了较为全面的论述,以期促进心理教师对心理作业的理解和应用,提高心理健康教育课的教学效果。     

提高心理课堂的实效性

开设心理健康教育课程是学校心理健康教育的重要途径。在心理健康教育课日益普及的今天,如何提高心理健康教育课的实效性成为心理教育理论研究和教育实践最需关注的问题。针对心理课堂存在的主要问题分析多方原因,提出应对策略并给出实例,为提高心理课堂的实效性提供指导。     

抚顺师专2005级学生心理健康情况的比较分析

笔者采用心理健康教育课等一系列心理健康教育形式对师专05级学生进行了四个学期的干预。用SCL－90进行测查,结果表明,接受心理教育后,学生的心理健康水平有所提高,实施心理健康教育活动对提高学生的心理素质确有实效。     

浅谈微课在高职生心理健康教育教学中的应用

随着经济的快速发展,高职教育也随之发展,微课在此背景下应运而生.高职心理健康教师在教学中可以运用微课培养学生健康的公平心理,提升学生心理健康教学质量和教学水平.基于此,立足高职生心理健康教育的现状和不足,探讨微课应用于高职心理健康教育教学的意义,并提出微课在高职生心理健康教育中的应用策略.     

浅谈心理健康教育课的模式与方法

一、心理健康教育课的模式心理健康教育课要以学生的心理发展规律和心理需要为前提,针对学生容易产生的心理问题和不良行为,通过适当的活动方式给予辅导和训练,使每一个学生都了解自身的个性特点,掌握心理健康的基本知识,学会简单的心理调节方     

浅谈微课在高职生心理健康教育教学中的应用

随着经济的快速发展,高职教育也随之发展,微课在此背景下应运而生.高职心理健康教师在教学中可以运用微课培养学生健康的公平心理,提升学生心理健康教学质量和教学水平.基于此,立足高职生心理健康教育的现状和不足,探讨微课应用于高职心理健康教育教学的意义,并提出微课在高职生心理健康教育中的应用策略.