网络“立体化”管理模式的建立

以《大学英语课程教学要求》为指导、以构建主义理论为依据,结合教学实战构建了大学英语“立体化”教学模式。     

“会计学”课程立体化教学模式构建的理论与实践

建设立体化教学模式,是培养适应数字化环境需要的、厚基础、宽口径,具备创新能力的复合型人才的需要,也是课程教学改革的发展方向。本文从教学内容、教学方法、教学评价的立体化三个方面对非会计学专业的“会计学”课程的立体化教学模式的理论与实践进行了探讨。     

“会计学”课程立体化教学模式构建的理论与实践

建设立体化教学模式,是培养适应数字化环境需要的、厚基础、宽口径,具备创新能力的复合型人才的需要,也是课程教学改革的发展方向。本文从教学内容、教学方法、教学评价的立体化三个方面对非会计学专业的"会计学"课程的立体化教学模式的理论与实践进行了探讨。     

数控技术立体化教学模式的研究

本文概述了立体化教学模式的具体涵义,建立了数控技术立体化教学系统的结构,并从理论教学、实践教学及辅助教学三个方面具体论述了立体化教学模式在数控技术课程教学中的具体运用。利用该教学模式可有效地提高教学效果,弥补教学学时及硬件资料的不足。     

艺术院校英语立体化教学模式研究

艺术类院校的英语教学改革,必须遵循因材施教的原则,探索不同的思路与模式。对所在院校英语教学立体化教学模式的几占’研究与探索。     

平面媒体新闻报道的“立体化”写法

当今传媒界,电视、网络等的兴起给报纸等平面媒体以全新挑战,也对平面媒体的新闻写作提出了更高要求。本文主要从平面媒体新闻报道的写法出发,结合具体新闻报道实例。从三个角度分析平面媒体新闻报道如何写成“立体化”新闻。     

“思想道德修养与法律基础”课“3＋2”多维度、立体化实践教学模式探析

理论教学和实践教学密切结合、相互促进,是提高＂思想道德修养与法律基础＂课程教学效果的重要途径,防灾科技学院思政部在具体的教学实践中设计形成了＂思想道德修养与法律基础＂课＂3＋2＂多维度、立体化实践教学模式并推广实施,取得了较为理想的教学效果,本文对此实践教学模式的基本内容、实施过程和教学效果进行了总结和分析,以期对提高大学生思想政治理论课教学实效性有所启迪。     

“化学教学案立体化”在高三复习中的应用

一份优质的教学案一定是集体智慧的结晶,“教学案”教学方式的实施,将会给学生在课时上减少、分值减少的新课改考试情况下提供一个更为宽松的思维空间和时间,也会给学生提供复习巩固的依据,“教学案”是学生自主学习的纲领、指挥棒;是学生的笔记本,也是学生的练习本和纠错本。教学案的实施,为提高复习效率,提高教学质量提供了很好的材料和手段。     

我国高校“财务管理”课程“立体化”实践教学改革研究

本文通过"财务管理"课程实践教学的国内文献梳理,使得我国的"财务管理"课程教学的现状及存在的问题更加明晰;在此基础上提出了"财务管理"课程立体化实践教学的概念、目标和内容及需要解决的问题,同时对教材内容的调整也做了比较详细说明;最后构建出财务管理立体化实践教学评价体系。     

面向留学生的立体化信息服务体系的建立

本文从分析留学生利用高校图书馆获取信息过程中所存在的障碍和遇到的问题入手,总结了目前我国高校留学生信息服务中的不足,探讨并构建能够满足多层次留学生需求的立体化信息服务体系的具体内容,为高校图书馆面向留学生教育和服务工作提供参考。     

信息化语境下高职院校高等数学立体化分级教学模式的探索

知识经济时代,数学素养已成为现代高技能人才培养的一个重要方面.本文根据高职教育不同专业学生的实际及培养目标,采用一种新的立体化分级教学模式,对现阶段高等职业院校数学教育进行了一些理论思考,并对高职数学立体化课程教学模式进行了实践探索,同时对高职数学立体化课程教学模式的实践中存在的主要问题进行反思,以期达到因材施教,使各层次的高职学生真正受益,使高职的高等数学教育更具有针对性,从而提高高职高等数学的整体教学质量.     

高职院校《电子技术》课程立体化设计与学生职业能力的培养

本文提出了贯彻现代高等职业教育理念并运用现代教育技术,以项目教学为主线构筑＂课前助学＋课中活学＋课后自学＂立体化教学模式。该模式打破传统教学中教与学的方式,成功实现了学生地位的转变及教师角色的转变。实践证明此教学模式实施性强,有利于培养学生的职业能力,具有较强的示范价值。     

基于“加法”与“乘法”对策的企业网络渠道接入探索

随着网络经济时代的进一步升级,网络渠道给传统零售市场带来了全新的销售模式。这一新兴渠道像一把双刃剑,带给企业巨大机会的同时也伴随着一系列对传统渠道冲击的诟病。本文分析了传统企业引入网络渠道的必要性之后,提出了引入网络渠道在传统渠道上做＂加法＂的初级对策,以及在传统渠道上做＂乘法＂的终极对策。     

基于Web的“引领式”网络课件设计开发

"引领式"学习模式中,教师是全程参与的,既注重前期的教学设计,也注重学习过程的参与。本文对目前网络课程的实际情况进行分析,针对"双主模式"下数字化学习中的一些问题,提出"引领式"网络课件设计模式,并提出相应的解决策略。     

构建“立体”英语教学模式 切实有效实施素质教育

为了改变长期以来英语教学的“chalk＋talk”（粉笔＋谈话）进行方式。我在教学实践中探索“立体化”教学模式,力求手段新颖、形式活泼、方法多样、内容丰富,给学生以“立体”感,使学生的自主学习意识和创新意识得到充分的调动。切实有效地开展素质教育。     

基于需求的立体化用户剖训体系的建立

探讨用户培训的需求特点和意义,构建基于需求的立体化用户培训体系.     

北京理工大学——“金海豚”网络动态防护系统

“金海豚”网络动态防护系统是一种由中心监控平台和具有代理功能的分布式信息检测装置组成的客户/服务器架构，能对网络系统的非授权使用及合法用户的监用行为进行实时检测、识别、预警与控制的网络攻击检测系统。该系统实现了对各种款知攻击的检测、响应，并且能够根据需要提供多种预警方式、自动或手动封锁、阻断攻击源。     

从“非典”特殊时期看网络视频会议的作用

抗击“非典”提高了人们对加快信息化建设的认识 ,为网络视频技术的运用创造了契机。更多的政府机关开始真正使用网络视频进行信息、图像的交流。更多的企业开始发现新的沟通模式 ,集团会议越来越多的被电视会议、网络会议所代替。视频会议系统支持人们远距离进行实时信息交流、开展协同工作。由于视频会议允许用户在可视的情况下交换信息 ,因此它几乎能够应用于任何情况下 ,从而提高通信的质量和效率。1　何谓视频会议视频会议系统是通过现有的各种电气通讯传输媒体 ,将人物的静态、动态图像、语音、文字、图片等多种信息分送到各个用户的…     

构建“立体”英语教学模式 切实有效实施素质教育

为了改变长期以来英语教学的"chalk+talk"(粉笔+谈话)进行方式。我在教学实践中探索"立体化"教学模式,力求手段新颖、形式活泼、方法多样、内容丰富,给学生以"立体"感,使学生的自主学习意识和创新意识得到充分的调动。切实有效地开展素质教育。