点燃学生写作的欲望

作文课往往是学生最头痛的课。一上作文课，你看吧，一个个愁眉苦脸，唉声叹气，那样子比吃了黄连还难受。遇到这种情形，老师费尽心机设计的教案，课还没上就已经大打折扣，兴趣索然了!没有了欲望，也就没有了胃口。这时，我们不得不看到一个事实：点燃学生写作的欲望非常重要!     

调整学生写作心理 点燃学生写作欲望

<正>在初中语文教学中,写作教学是重要的组成部分,写作是语文教学质量高低的试金石,也是学生语文能力综合体现的有效载体。但对语文教师来说,最难的就是作文教学,这是因为初中生普遍对写作兴趣不高,有的还产生了倦怠心理、厌恶心理,甚至对抗心理。因此,建立学生健康的写作心理,成为当前迫切需要解决的问题。在写作教学中,教师要对学生进行有针对性的训练与引导,要激发学生写作的兴趣,     

巧引妙导,点燃学生写作的欲望

所谓话题作文,就是文题为考生提供一个宽泛自由,同时又具有很强的开放性和具有一定约束力的话题,考生以“话题”为思想感受的引发点,是放飞思绪和多角度构思联想的一种作文命题形式。     

巧引妙导，点燃学生写作的欲望

所谓话题作文，就是文题为考生提供一个宽泛自由，同时又具有很强的开放性和具有一定约束力的话题，考生以“话题”为思想感受的引发点，是放飞思绪和多角度构思联想的一种作文命题形式。[第一段]     

点燃创作欲望 激发写作兴趣

常常在作文课上见到这样的情形：有的学生东张西望,抓耳挠腮,半天憋不出一句话。而有的学生奋笔疾书,可谓娓娓道来,得心应手。作文对于小学生来说,真是几家欢喜几家愁,有的学生喜欢上作文课,喜欢写作文。而有的学生见了作文就头晕,一点写作的欲望也没有,更不用说写出一篇好文章了。那么,如何有效点燃学生的创作欲望,激发他们的作文兴趣呢？一、榜样引领,潜移默化要让学生喜欢作文,教师本身先要喜欢作文,在学生的心目中,老师是他们的榜样,老师也是二^二所不能的。同时,教师本身要有较高的文学素养,要写出优美动人的文字让学生欣赏,让他们心悦诚服!比如,在写作文的时候,可以师生同写,教师写下水文,老师的文章可以和学生的作文同台展示。教师批改学生的作文,老师的作文也可以让学生来“批改”,在师生作文交流中享受美文,享受作文的乐趣!我也常常和学生一起分享写作的快乐,比如有一次我向孩子讲述了自己一段亲身经历：一九九二年的一天,我回到老家,几十个学生在祖厝念书,经过询问才明白,负责老师说：“新校舍使用不久便成了危房,学校曾经反映到村上,村上推托到乡上,推来托去没没人管。”     

点燃学生的写作激情

<正>语文新课程改革中,人们越来越关注情感态度和价值观这一维度。那么,什么是情感呢?心理学告诉我们,情感是人类精神生命的主体力量,它是主体以自身的精神需求和人生价值体现为主要对象的一种自我感受,内心体验,情境评价,移情共鸣和反应选择。写作,作为人的一种精神活动,是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,片刻都离不开丰富真挚的感情。我们的     

点燃学生的写作热情

在作文教学中,当学生倾情于绚烂多彩的生活,并将之转化为美好的文字时,笔下的文章自然能熠熠生辉,令人赏心悦目。然而由于初中生特定的年龄特点及现行初中作文教学存在的种种弊端,如硬性要求学生完成作文,不能针对学生的具体写作状况对症下药等,     

点燃学生的写作激情

语文课的教学,就是要训练学生听、说、读、写的能力。然而,在作文教育一直倡导我手写我心、说真话、述真情的今天,大多数中学生却怕写作文,冥思苦想、无从下笔的现象屡见不鲜,甚至出现了舍真求荣的造文怪现象。     

点燃学生的写作激情

综写作是一种个性化非常强的创造性劳动。这种创造性劳动如果没有情境的创设、灵感的激发和思维的开拓,是很难获得理想成效的。就像一堆干柴,如果不去点燃,那么它永远是干柴,而就不能燃烧。因此,我认为,在作文教学中,充分挖掘学生的思想潜能、培养学生的写作兴趣、点燃学生的写作激情至关重要。一、抓住时机,点拨诱导现实生活中常常有许多令人非常动情的事情,这是写作的好素材。然而这些素材大都如电闪石火,稍纵即逝,而一般人往往不留意这些动情的瞬间,失去写作感知的最佳时机。事后想提起笔来写,就会觉得感情已经冷却了,难以写出当时的情景…     

点燃学生写作的激情

很多学生害怕作文，主要原因是这些学生对作文没有兴趣。笔者认为提高学生作文兴趣的关键在于让学生产生写作的成就感，以此来点燃学生写作的激情。     

点燃学生写作的热情

"一个合格的作文指导教师,不应该把力量都放在'指导'学生如何写上,他至少应当分出一半的力量来研究一下如何'发表'这些作文.""只要公开发表一次,就会改变他们对写作的态度和价值的认识."作家尚爱兰回顾女儿--儿童作家蒋方舟的成长历程时这样说.尚爱兰的话引起了我的深思:新课程下,作文教学到底该怎么开展?怎样才能点燃孩子的写作热情?我们认为,出版<七色花>是一种很好的尝试,<七色花>的创刊是.积极倡导自主、合作、探究的学习方式""努力建设开放而有活力的语文课程"的一个有益的探索,是点燃、维持、激励学生的写作热情的有效方式.     

点燃学生的写作激情

把握学生写作的动情点,让学生看到成功的希望,体验成功的愉悦,学生才会自觉投入到写作的乐境中。本文就如何点燃学生的写作激情进行了论述。     

谈如何激活学生写作欲望

欲望主要指想得到某种东西或达到某种目的的要求,当一个人对某物或某事没有欲望时,再怎么强求也是“瞎子点灯——白费蜡”。作文教学就常常遭遇这样的尴尬。老师催命似的逼,学生拼了命似的逃,实在逃不了就抄抄涂涂,敷衍了事。到最后,老师怕改,学生怕写,欲望全无。那么,如何激活学生的写作欲望呢？     

激发学生写作欲望初探

一、观察社会生活,积累写作素材写作是对现实生活的反映,"是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程"。写作的素材来源于社会生活。可以说,谁对生活的感受和体验深刻,谁就拥有丰富的写作素材。然     

激发兴趣—点燃学生创作的欲望

创新是文章的生命力所在。但是,目前在大多数学生的作文里,我们所看到的是单调乏味、干篇一律的内容,模式化的框架,成人化的语言,矫揉造作的感情。因此,培养学生创新习作的能力就显得尤为重要。那么,如何培养学生创新习作的能力呢？     

用电教媒体点燃学生的创作欲望

本文结合语文教学实例，说明如何用多媒体激发学生的创作欲望，寓教于乐，让学生成为学习活动的主动参与者。     

论学生写作欲望的激发

现实中,众多学生不喜欢写作文,就算写作文也写着“无情无趣”的作文,家长也常常感叹自己的孩子作文写不好,老师也常说,花费了那么多力气,学生的作文水平就是不见提高。学生每写作文就像应付一件苦差事,一会儿抓耳挠腮,一会儿猛拍脑门,期盼灵感骤至,可最后往往垂头丧气。翻翻“作文大全”,看看这个“辅导”,那个“指南”,东拼一句,西凑一句;或现编现卖,大话连篇;或故作深沉,不知所言。     

激发学生写作欲望的探索

对于高中语文的教学,如何使学生能够自觉自愿写作文是一道难题,学生怕写作文,老师怕教作文,作文往往是师生最头疼的问题。面对作文,教师往往不知如何教学生写好。挨到作文课,没办法,随便选一个话题让学生写,写完以后挑几篇所谓的“佳作”宣读一遍,这样就算完成了一篇作文任务。学生呢?更是头痛,一到作文课就两眼发直,四肢无力,头脑发热,嘴里直呼“作文难,作文难,作文好比上刀山。”这是大部分学生作文时的症状。据笔者细心观察和仔细研究,发现原因在于两个方面:一是害怕写作,把写作视为畏途;二是抒发的不是真情实感,而是故作无病呻吟。这就…     

高分点燃学生写作兴起

要让语文课堂充满光,首先就要转变教育观念。传统的教学过程中,学生始终处于被动的接受地位。我们虽然也强调“备”学生,但更多的是从方便老师教学的角度来考虑,最多从内容上斟酌一下,鲜有从     

激发学生写作欲望的探索

九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》指出:“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”但现实生活中,学生普遍存在着对事物、事件耳闻目睹,就是不能用恰当的语言文字表达出来的现象。作文教学一直是困扰师生的一大难题。那