谈语文教学改革

当代中国正处在一个改革的时代．教育改革就是这个大潮中的一支洪流，正推动着我国的教育事业滚滚向前，但凡事皆有例外，偏偏就有积极地改、大张旗鼓地改而至今未能搞活的．这就是我国的语文教学改革．想当年，语文教学改革犹如一只春燕，起飞既早，雷声也大．它的发动者是著名语言学家吕叔湘先生．吕叔湘于1978年4月，在当时召开的全国人民代表大会上发了一通言，戳到了语文教学的痛处，指出它费时既多、收效又低的两个迫切问题，一下子引发了广大语文工作者的共鸣，从而轰然掀起了一场声势浩大的语文教学改革热潮．笔者也是过来人，当年…     

新时期语文教学改革的旗手——深切怀念吕叔湘先生

新时期语文教学改革的旗手———深切怀念吕叔湘先生陈金明我国语文界的一代宗师吕叔湘先生,留下他对现代语文教育事业的殷切期待,于今年４月９日溘然长逝了。人们在含泪悲悼的同时,回顾他为推进新时期语文教学改革所倾注的心血,不免会想到,他对后辈寄予了怎样的厚望...     

让语文教改不再尴尬

读《吕叔湘语文教学论集》,吕老在论及语文教学根本问题的时候,曾语重心长地说了一句:"语文教学的问题说千道万,语文教师是关键。"重读吕老,再想想当前深陷困境的语文教学改     

新课改背景下初中语文教学观念转变探究

<正>随着新课改的不断深入,初中语文的教学改革也势在必行。但是作为一门传统的课程,语文的教学方式如何改成为了一个问题。许多老师觉得不就是让学生成为主体吗,这种想法就和新课改的要求大相径庭了。老师是语文教学观念转变的关键,而学生也需要积极配合,才能使得语文教学观念改变成功,才能更好的推动语文的发展。一、初中语文教学的意义语文不同于物理化学,它是一门提高文化底蕴的课程。它的教学目的是为了培育高素质社会人文工作     

作文不必“精批细改”

对学生的作文，究竟要不要“精批细改”，这是语文教育界争论较多的问题之一。我国著名语言学家、语文教育专家吕叔湘先生对此有精辟的见解。他在谈到作文批改时说：“家长要求精批细改，这种要求不实际。”“这个办法，因为是无效劳动，所以要改。”首先，他真切地体会到教师的时间和精力有限难以承受精批细改的沉重负担。他在《中小学语文教学问题》一文中说：“现在还是提倡精批细改，家长也要求老师精批细改，也不算老师一天有多少小时。老师一天24小时，和别人一样，当中要睡觉的时间，吃饭、休息的时间，还有做一点家务的时间，譬如洗…     

科学精神人文情怀--重读叶圣陶

叶圣陶、吕叔湘、张志公先生．是我国著名的大教育家、语言学家．他们的语文教育思想．充满科学精神．充满现代思维，充满革新意识，充满人文情怀．对今天的语文教学改革具有十分重要的指导意义。这里选发的3篇重读。三老”的文章。再现了“三老”的现代语文教育观。对当前语文教学改革定会有所启迪。     

关于《语言的演变》

吕叔湘先生的《语言的演变》是谈语言的变化发展问题的。文章写得深入浅出,要看懂它并不太难,但是有关这篇课文的一些问题,也有说一说的必要。一、吕叔湘先生与他的《语文常谈》吕叔湘先生(1904～1998),我国当代著名语言     

语文是什么

<正>语文是什么?我们苦苦追寻。叶圣陶先生云:"口头为语,书面为文,口语加书面语就是语文。"吕叔湘先生日:"语言文字本来只是一种工具,日常生活离不开它,学习以及交流各种知识也少不了它。语言教学应该语言和文字并举,以语言为基础,以文字为主导。"     

语文学科应有科学的教学体系

吕叔湘先生1978年在《人民日报》发表文章,尖锐地指出中学语文教学存在少慢差费的问题。从那以后,全国出现了一个语文教学改革的热潮。广大语文教师努力探索,积极实践,在教材教法的改革上都取得了一定的成绩。但是,十多年过去了,“速度效率偏低”和“实用性不强”仍然是当前语文教学中两个突出的问题。主要原因是没有建立浯文学科教学的科学体系。教材的编排缺乏科学性、序列性,教材的内容远不能适应社会主义现代化建设的需要。所以说建立语文教材科学化的新体系,是当前沿文教学改革一个十分重要的课题。 一、语文教学虽有体系,但不科学。 语文既然是—门学科,它就     

当年謦欬犹在耳

三十年前,吕叔湘先生的一篇《当前语文教学中的两个迫切问题》,如一声振聋发聩的“惊雷”,成为我国新时期语文教学改革的“先声”。如今重温先生的话语,依然謦欬在耳．深感先生对语文教学的关爱之切．对语文教学积弊认识之深,其历史意义和现实意义难以估量。     

让阅读成为儿童的基本生活方式

<正>当下我们的语文教学效率低下,主要表现为：内容拘于一本书,课堂囿于两课时,形式限于读背抄。吕叔湘先生曾说：语文教学最大的问题是没有让孩子多读书。温儒敏先生也说：语文课最基本的内容目标,是培养读书的兴趣和习惯,要让阅读成为儿童生活方式。可以说,让阅读成为生活方式就是最好的教学改革策略。成为生活方式,其实就是成为生活的一种习惯。我们丹北实小从习惯养成的角度着手校园阅读的推进。     

要重视总结、推广先进教改经验

1997年的新年到了，在这万象更新的日子里，我刊全体同仁谨向辛勤耕耘在语文教学第一线的老师们致以亲切的问候！向多年支持我们工作的各级领导和朋友们表示诚挚的敬意！近十几年来，我国的语文教学改革千帆竞发、百妙杂陈，一派兴旺，无论是理论研究还是教学实验，都是以往不能相比的，可以说是我国语文教学发展史上的一个最好时期。目前，‘它仍处于深入发展的态势。其显著的标志，就是讲文界的同行们正在学习叶圣陶、吕叔湘、张志公三位语文教育大家的论著，以我们自己的优秀耶论为指导，改革教学，从前些年着重引入异域理论转向对我国传…     

6年读100本好书——论中学语文教学改革的“多快好省”之路

<正>语言学家吕叔湘先生曾撰文指出,语文教学存在着"少慢差费"的严重弊端,确实切中要害。几十年来教育界一直在寻找科学的语文教学体系,改革举措层出不穷,教学理念铺天盖地,教学实验此起彼伏,不可谓不热闹,不可谓不努力,可目前语文教学仍然不景气,"少慢差费"仍然是目前语文教学的普遍现状。面对"少慢差费"的严重弊端,笔者认为语文教学改革的根本出路在于要走"多快好省"之路。"多快好省"之路就是要增加     

加强朗读训练,培养学生的语感

正苏霍姆林斯基曾经说过:"学校里应当有一种高度的言语素质,有一种对词的高度敏感的气氛。"这里所指的"一种高度的言语素质"就是我们所谓的"语感"。其实早在二十世纪四、五十年代,我国教育家叶圣陶先生就明确指出过:"语言文字的训练,最要紧的是训练语感。"语言学家吕叔湘也表示:"语文教学的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力。"从倡导"开展语文教学应重视语感训练"起,至今已过去了整整半个世纪。在日新月异的今天,随着我们对语文教学的重新思考、重新定位,人们越来越感受到,语感作为一个人必备的语文素养和人文素养,它的培养极其     

语文,还是工具学科

作为语文教育工作者,首先必须明确自己教的是什么。也就是说,首先必须明确语文学科的性质,因为它决定着语文教学的目的、内容、方法、效果,是实现语文教学改革,提高语文教学效率和质量,使语文教学走向科学化的前提。对于语文学科性质的认识,几十年来一直争论不休：有一元论者,认为是工具性;有二元论者,认为是工具性加思想性;有多元论者,认为是工具性、思想性、文学性、知识性的综合。叶圣陶、吕叔湘、张志公这三位语文教育家是一元论者,他们认为“语文是工具”。他们由“语文是工具”这一本质属性出发,明确而具体地提出了语文…     

语文课应该教成“人课”──关于深化中学语文教学改革的思考

语文课应该教成﹃人课﹄关于深化中学语文教学改革的思考安徽／汪南松一１９７８年３月１６日，吕叔湘先生在《人民日报》上发表了《当前语文教学中的两个迫切问题》一文，揭开了我国新时期语文教改的序幕。１９年来，仅中学语文教师，投身这一教改实践的就不下数十万，虽...     

实施素质教育 改变陈旧观念

语言学家吕叔湘先生说:“语文是学习一切科学,一切文化的重要工具。”因而加强语文教学改革,使素质教育到位,就得改变一些陈旧观念。 一、改变语文只传授知识的观念 如今的小语教学,普遍存在着重知识传授,轻能力     

试论中学语文教育整体改革与素质教育

试论中学语文教育整体改革与素质教育合肥十一中学田建华自１９７８年吕叔湘先生《在当前语文教学中两个迫切问题》的重要文章发表以来，语文教育在理论研究和教学改革方面取得了可喜的成绩。但是我们还应清醒地看到：时至今日，语文教育仍未走出低谷。语文教育如何面向２...     

叶圣陶的教育观和语文教育观

叶圣陶的教育观和语文教育观倪渝根，田志耘（接上期）第一个提出“叶圣陶语文教育思想”这一命题的，是叶圣陶的挚友、我国著名语言学家吕叔湘先生；第一个较为系统地阐述叶圣陶语文教育思想的，也是吕叔湘先生。吕叔湘先生在《叶圣陶语文教育论集·序》中说：“通观叶圣...     

把语文课当作“语文”课来教——学习吕叔湘语文教育思想札记

吕叔湘先生是我国当代语言学界的泰斗,也是著名的语文教育家。数十年来,他不仅致力于语言研究,卓有建树,著作等身,而且还以极大的热情于语文教学方面倾注了大量的心力。笔者近十余年来结合本职工作研读吕先生的著作,颇有所获。兹对吕先生的语文教育思想作一简要述评。吕先生在一次讲话中谈到语文教学多年的弊端时,尖锐地指出:“总的来说,语文课现在没有把它当作语文课来教,问题就出在这个地方。”(《吕叔湘语文论集》[以下简称《论集》])在这里,吕先生为语文教育界提出一个研究的命题:要把语文课当作语文课来教。怎样才能达到这个目的?从吕先生的语文教育论著