对小学英语课程改革之我见

当前。小学英语课程改革主要体现在课程目标、课程内容、教学方式和课程评价等方面。对于以上四个方面的内涵，我是作如下理解和实践的。 一、以语言实践能力为主要内容的课程目标 小学英语课程强调学生的整体发展，注重培养学生语言实践能力，学会运用英语去了解世界，认识世界。而这一能力的形成，是建立在学生掌握听、说、读、写等语言技能和语言知识基础之上的，它通过激发学生的学习兴趣，帮助学生建立学习的自信心，并在每一个具体的语言实践活动中学习、积极应用英语，发展语言运用能力和自主学习能力。培养良好的心理品质和思想道德品质，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。     

农村英语课程改革之我见

二十一世纪是一个国际竞争日趋激烈,联系日益加强,充满挑战,知识经济、信息化、全球化的时代.世界各国都在进行课程改革,我国的基础教育改革也顺应世界教育改革的浪潮,紧锣密鼓地进行着.     

浅论小学英语课程改革

当前,小学英语课程改革主要体现在课程目标、课程内容、教学方式、课程评价等方面,深入理解其内涵,对于小学英语教学具有重要意义。     

小学英语课程改革20年

随着国家考试招生制度改革的深化,“英语退出高考”“降低英语中、高考的分值”“一年多次英语考试”等相关政策被提出并逐步实施,这可能不只是一项考试改革方面的问题,还是一个关乎中小学英语教育的意义和地位的问题。     

小学英语课程评价改革的设想

课程评价改革是当前课程改革的重要组成部分。建构型的课程发展进程是课程设计、课程实施和课程评价三要素不断交互作用的动态过程,在这科动态过程中,课程评价不再是单一形态、单一向度的检测,而应当是多维的、多样的反思和研究,多元的质性分析,以及连续不断的决策与调整。为此,小学英语课程评价改革应着重考虑以下六个方面的问题:１．课程动态发展系统与评价的关系;２．评价应超越测量测试的范围;３．质性评价的开发与利用;４．评价内容与目标的更新;５．评价应多元化;６．元认知与小学英语课程评价。     

英语课程标准与小学英语教学改革

英语课程标准作为学校英语教育和教学工作的指导性文件,在一定程度上反映出我国现在或未来一段时期内的英语教育发展水平和面貌。英语课程标准执行的规范性、科学性在很大程度上会影响到学生英语学习的效果和效率。《全日制义务教育英语课程标准》是以素质教育和学生能力发展为根本宗旨,以培养学生综合语言能力为目的,根据英语学习的规律和我国目前英语教学发展的现状与需求,并在继承我国以往英语课程改革成绩的基础上,吸收了世界外语教育研究的最新成果,体现了世界外语教育发展的新特征。全面贯彻《标准》要求,从英语教学的目的、内容、策略、手段、评价等方面进行改革,切实提高我国英语教育教学水平,是培养21世纪高素质人才的需要。     

农村小学英语课程改革现状分析

社会生活的信息化和经济的全球化使我们越来越认识到英语学习的重要性。为了落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，教育部发布了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》。其中明确要求：“2001年秋季全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。”所以全国各地掀起一股学英语热，而且呈现出一种低龄化趋势。城市里的孩子英语学习渠道广泛，其中不乏佼佼者。但     

认真学习《英语课程标准》 深化小学英语课程改革

新颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验本）》（以下简称《英语课程标准》）规定了英语课程的性质、目标和内容框架,体现了国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,提出了教学和评价的建议,是我们教材编写、教学、评估和考试命题的主要依据,是国家管理和评价英语课程的必要基础。能否正确理解和把握《英语课程标准》的精神对于深化英语教学改革,提高英语教学质量具有十分重要的意义。本文从小学英语教学的角度,着重谈谈《英语课程标准》的实施建议和教学中需要注意的几个问题。     

小学数学课程改革之我见

数学课程改革改变了教师以往陈旧的教学方式．同时学生也能融入这种改革后的课堂中，课堂气氛更加活跃．学习效率明显提高。     

小学教育改革之我见

小学教育是教育事业的重要组成部分,是初等的、启蒙性质的基础教育,要提高整个中华民族的素质,必须首先从儿童抓起。小学要给一个人的一生打下全面的、坚实的基础。这就要求我们教育工作者要站在世界发展的高度上,本着对人类负责、对历史负责、对民族负责、对后代负责的精神,以21世纪所需人才的规格,坚定不移地进行素质教育。说得具体一点,也就是要遵循人的发展和社会发展的规律,全面提高全体学生的思想品     

“十一五”高职高专教育英语课程改革之我见

高职高专教育英语课程改革是个系统工程,“十一五”又赋予其新的时代蕴含,必须科学地定性、定格、定位、定向,必须重新审视社会需求、教育主导者、受教育主体、课程性质、培养目标、世界课改潮流,必须进一步转变教育观念特别是高职英语教育观、质量观、教师观、学生观,更新教学内容,改进教学方法和手段,创新管理体制,强化师资培训。     

以课堂教学评价促进小学英语课程改革

本文介绍了笔者所在学校开展英语课堂教学评价改革的举措,即深入调研→引发反思→研究对策,尝试构建新的英语课堂教学评价体系,并采用执行标准——驾驭评价——提升教师的课堂教学评价实施方案,促进英语课程改革的深入开展。     

对小学英语课程的探索

在河北省,英语进入小学的课程已经十年了,在这十年中,教材一再修改,以求更加适应学生的学习习惯和接受能力。从开始的六个单元,到五个单元,最后到现在的四个单元,这不但给教师减轻了教学工作量,更给学生减轻了学习负担。     

小学语文评价改革之我见

语文评价的目的是在给学生进行鉴定的基础上,促进学生语文素质的提要。要保证教学活动优质高效,不偏离素质教育目标,必须发挥评价的杠杆作用,建立一个适应素质教育新要求的评价体系。近年来,我们依据新一轮课程改革的要求,对学生语文学习情况的评价进行了改革,并初步探索出一些行之有效的方法。     

小学语文作业改革之我见

一、语文作业要强调"质" 针对语文作业种类繁多的问题,我首先做出归类分析,按它的功能划分,把生字本、抄词本合成一项,这些作业基本上都是字词的认知训练,可以集中在一个本子上,字词每个写两三遍.有人问:那么少的量,学生能记住吗?其实,学生能否记住,跟他写多少遍的关系不大,有的学生记忆力好,或记忆方法好,或许在上课时就记住了,再抄个5遍、10遍,只会增长厌烦心理.     

小学语文课程改革新思路之我见

随着教学课程改革的进行,小学语文课程也出现了各种各样新的变化。然而新一轮的课程改革是一项全新的工作,大家都在摸索探讨之中,在新课改中还存在着很多不足。就小学语文课改的新思路阐述了一些见解。     

小学数学作业改革之我见

在数学教学中,作业布置是数学教学的重要环节,是了解学生的学习历程,评价学习的效果,激励学生学习的重要方式.学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动.因而,作业的设置要以新课程理念为指导,兼顾着基础知识的巩固与能力的发展的双重目标,赋予作业新的生命活力,以适应学生发展的需要.然而现阶段,小学教育受应试教育的桎梏,被考试指挥棒左右,部分教师对作业价值的认识较现实,过分强调知识与技能目标的发展而漠视了学生情感态度与价值观的培养.