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《北京教育(高教版)》2015,(4):83-86
北京市海淀区太平路小学创建于1954年,原名中国人民解放军铁道兵子弟小学。1964年由海淀区教委接管,改为现名。学校一校两址,现有43个教学班、近1700名学生、近百名教职员工。多年来,学校以优质的办学质量赢得了良好的社会声誉,被评为海淀区第一批"素质教育优质校"。十八大召开之后,学校紧紧抓住教育改革的重要机遇,借建校60年契机,赋予了"和谐教育"新的内涵,确立以"生态教育"为核心的学校文化,提炼出"让生命和谐生长"的办学理念,努力打造"生态体验的 相似文献
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每一学科都承担着培养合格公民的重任,数学学科亦不例外,这集中体现在“情感、态度、价值观”的教学目标维度上。数学学科的育人价值不局限于数学知识的习得,更不应该停留在空洞的口号上,有育人之名却没有育人之实。结合数学学科的特征,我认为,要实现数学学科丰富的育人价值需要通过数学教师在课堂教学中适切地进行教育。教育的内容包括: 相似文献
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孙尧 《山西教育(综合版)》2014,(2)
正谈起孩子的教育,我真有些不知从何说起。感觉这应该是很温馨和轻松的话题,同时也是很严肃和认真的问题。孩子是父母的宝贝,父母都希望自己的孩子能够出类拔萃,将来有所作为。总想将最好的东西给予孩子,想尽可能地满足孩子所有的要求,可是孩子也许并不这样想,他们需要的是什么呢?在伴随孩子成长的过程中,我发现他们的要求是很简单的,用简单的方式也可以让他们快乐成长。积极参与孩子的快乐游戏 相似文献
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《北京教育(高教版)》2021,(4):I0015-I0016
北京市平谷区第一小学始建于1978年,2006年形成现在"一校两址"的格局。学校现有43个教学班,1604名学生,在岗教职工149人,市、区级骨干教师共22人。学校以"多彩一小美丽绽放"为办学理念,以"多彩教育"为办学特色,以"德行品质知识技能身心健康并行并重"为育人目标,以"大爱诚信美丽担当"为校园精神和校训,以"好好学习天天向上"为校园口号,以"三力一度"为办学目标,即办一所有定力、有活力、有影响力、有温度的现代化学校。 相似文献
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加强公民教育,增强公民意识,是提高民族素质的重要途径,更是中学德育领域的延伸与深化.合格公民既要有积极的生活态度,又有参与政治的热情和与其他公民、社会组织搞好合作的能力.在一定程度上,学校进行怎样的教育,未来就会有怎样的公民. 相似文献
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书——我们从小到大的好朋友,它伴随我们走过生活的四季冷暖,走过人生的高峰低谷,它是一切力量的源泉,给予人生无限的可能,所有的疑惑、彷徨、欢喜,都能在书中找到答案。学会读书,就等于拥有了开启人生宝藏的钥匙。下面,就让我们走进山东省威海市锦华小学,感受一下他们的图书换购活动。 相似文献
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培养社会主义社会的合格公民是建设社会主义法治国家的基本前提,是社会主义社会进步的重要内容,是社会主义教育事业的內在要求,是我国广大青少年身心发展的内在需要。应在现行的教育方针中增加培养社会主义社会的合格公民的表述,在修改教育法时增加培养社会主义社会的合格公民的规定。 相似文献
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八十年的悠久历史.八十年的内涵发展.鸡公岭小学秉承科学教育的精髓.力求培养出具有科学素养的合格公民。鸡公岭小学以“快乐成长放飞梦想”的办学理念.以“乐音悠扬拨动渝州”的发展目标.以“器乐特色为根、以师生同乐为本、以向快乐出发”为魂。一路踏歌。用行动践行着科学教育中最本质的快乐教育。 相似文献
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作者在本文摘要中自述:“除了各种显性表现外,新一轮数学课程改革产生着一些隐性且又十分重要的影响,这就是形式主义的盛行和教师成长模式的剧变以及关于我国未来社会合格公民的不同定位。由于实践产生的影响并非都是积极的,因而应引起我们的高度重视,并采取适当措施予以纠正或加以必要的引导。”……但是,我们并不能就事论事的去读、去思考能够窥见大问题的小话题。即,尽管其谈的是基础教育中的新一轮数学课程改革的深层次问题,尽管这些深层次的问题带有我国新一轮课程改革的所有学科的普遍性,但这种普遍性绝非只是基础教育所有,整个教育(包括远程教育)也同样存在,而且作者所思所虑的问题已经超越了课程改革和基础教育,超越了教育教学,达到了对中国人文社会科学及其研究的一种深层次反思的境界,比如如何进行国际比较教育研究?如何正确认识国外和自己?如何看待自上而下的教育行政行为?……联想到已经结束的广播电视大学“人才培养模式与开放教育试点”的总结性评估,又有多少远程教育的学者和实践者真正在做深层次的反思?难道中国远程教育还真的不很成熟吗?可以说,中国远程教育还没有像郑毓信教授这样的从事基础教育数学学科研究的重点大学哲学系的“哲学家”如此深情地关注着关乎“试点”命运的众多芝麻小的问题,我们能从本文“参考文献”中也可以见到这位大家所发表的“小题”文章之累累硕果。 相似文献
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八十年的悠久历史,八十年的内涵发展,鸡公岭小学秉承科学教育的精髓,力求培养出具有科学素养的合格公民。鸡公岭小学以"快乐成长放飞梦想"的办学理念,以"乐音悠扬拨动渝州"的发展目标,以"器乐特色为根、以师生同乐为本、以向快乐出发"为魂,一路踏歌,用行动践行着科学教育中最本质的快乐教育。 相似文献
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人的德性的生成和发展不是外界强加的,而是在主客体相互作用中由主体自身构建的。张家港市暨阳高级中学(以下简称"暨阳高中")主体德育的核心是关注学生发展的"主体性、主动性和体验性",强调学生自主管理、自我教育、主动发展,让每位学生都能爱学习,爱劳动、爱祖国,成为敢于担当、身心健康、人格健全的合格公民。实施主体德育的目的就在于唤醒学生成长自觉。我们突出学生发展这一主体,鼓励学生在活动中主动参 相似文献
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肖祥 《思想政治教育研究》2013,(2):42-45
培育大学生公民社会责任感不仅是高校思想政治理论课的重要任务和育人功能的体现。在教学指导思想上要落实社会主义核心价值体系、确立以公民社会责任感为核心的育人目标;教学内容上要整合思想政治理论课关于"公民教育"的课程内容;在教学任务上要在思想政治理论课教学中落实公民社会责任感培育的具体任务;教学方式上要实现高校思想政治理论课教学目标、使命、特征、组织和途径的创新。 相似文献