浅谈如何进行小学生物教学

根据新课程要求,小学生物教学可以专题讲座和综合实践的形式进行,学生既能学到基础的生物学知识,又能养成各种良好习惯,同时各种能力也得到了培养.     

浅析如何在有理数教学中培养学生的良好习惯

良好习惯的培养需要在实践中一点一滴的养成。本文分析了良好习惯养成的重要性,并且结合有理数的教学,阐述了有理数教学中如何培养学生的良好习惯。     

论教师实践知识与实践教育

随着教师专业发展理论不断进步,教师实践知识的重要性不断显现,成为教师教育研究与实践的基本取向;实践知识具有学科知识深化、交际知识丰富、生活知识增扩和良好习惯养成等功能;需要构建包括专业实践、就业实践、社会实践以及社区服务在内的实践课程体系,建构与完善职前教师实践知识。     

良好习惯塑造健康人格

正教育的核心是培养健康人格,而实现这一目标特别需要重视培养孩子的良好习惯。如果我们还不重视习惯养成,德育可能仍会是一壶烧不开的水。当然,习惯养成并不是简单的事。让孩子养成什么样的习惯?如何培养孩子的好习惯?我们今天就来一一解答这些问题。良好习惯与健康人格的关系良好行为习惯是孩子能力发展的重要生长点研究与实践表明,良好习惯是儿童能     

习惯养成之我见

习惯的培养是国内外教育者们都非常重视的问题,习惯贯穿每个人生活的方方面面。社会主义社会的教育,就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。在德育方面要养成待人处事和工作的良好习惯,在智育方面要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。     

从点滴做起 培养学生的良好习惯

陶行知先生说：“教育就是培养学生良好的习惯。”对一个小学生来说,养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯,进而形成良好的思想品德修养,实在是比学会一些具体知识重要得多。从这个角度说,培养学生的良好习惯,就是为他们的人生发展建立起了“知识银行”,从小储备的“知识资本”越雄厚,以后收获的“利息”就越多,,如果在培养学生良好习惯上下了工夫,取得了成效,就是学生终身受益的事。     

良好习惯的培养是人生重要一课

幼儿期是培养幼儿良好习惯的关键时期，幼儿良好习惯的养成从某种程度上要比知识的获得更重要。然而良好的习惯不是一朝一夕就能形成的，要培养一个人良好的习惯必须从小抓起。     

好习惯有时是“逼”出来的

一个人自觉养成某种好习惯决非易事,有时不“逼”之就范一下,恐怕难以形成“条件反射”。对于小学生良好习惯的培养往往更是如此。我在具体实践中采取了另类措施——逼,从而使学生们的一些好习惯得到了巩固。     

新课程初中语文教学质量的提高

初中语文教学的本质是对语言的知识和运用技巧的传授。提高初中语文课堂的教学质量的要点在于做实具体工作、养成良好习惯抓住重点训练、使学生在不断进步中培养学习的兴趣。     

细化 强化 熏化——例谈如何培养学生良好习惯

好习惯对儿童来说是命运的主宰,是成功的轨道,是终身的财富,是人生的格调。良好的行为习惯的养成是一项十分复杂且十分具体的实践过程,培养孩子任何一种良好行为习惯,需要教育工作者做长期而细致的工作。“细化”、“强化”、“熏化”是培养学生良好习惯的关键。     

如何在实验中培养小学生的科学素质

小学生对外界事物的认知,有一个从表象到内涵延伸的过程,有一个从简单到复杂认知意识的转换过渡。这个阶段是各种良好习惯养成的黄金期,忽视了科学实验课就是对学生科学素养的某种扼杀。通过科学实验的平台,激发学生对自然现象的好奇心,利用基本科学知识探究科学现象,培养学生科学的思维和方法,培养学生的科学素养是小学实验课的核心主题。     

培养良好习惯 成就美好未来

“行为养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。”从这个角度看,良好习惯的培养是一个塑造人的过程,它将影响人的一生。在幼儿的性格形成中,良好习惯的培养起着核心的作用。幼儿时期也是培养良好行为习惯的关键时期,良好行为习惯的养成比知识的获得更为重要。因此,要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起,言传身教,为其一生的发展打下坚实的基础。     

实践知识：教师哲学智慧的基石

随着教师专业发展理论不断进步,教师实践知识的重要性不断显现,成为教师教育研究与实践的基本取向;实践知识具有学科知识深化、交际知识丰富、生活知识增扩和良好习惯养成等功能;需要构建包括专业实践、社会实践以及社区服务在内的实践课程体系,建构与完善职前教师实践知识体系。     

六年奠基一生：小学校长的责任与使命——访天津市河东区实验小学校长杨军红

□您认为小学阶段应该教给孩子什么？小学阶段是学生形成良好习惯的关键时期、最佳时期,六年的小学生活要留给孩子的东西太多,但最重要的是使其养成良好习惯.小学生需要养成的习惯有很多,归纳起来主要是学会做人的道德习惯,学会读书的学习习惯,学会生活的卫生、锻炼和劳动习惯等.把这些习惯细化到不同的年级,让全校师生明确在什么年龄阶段应该培养什么习惯,如何操作和检查,并做到六年一贯,层层递进,不断强化.     

家园合作培养幼儿良好习惯之研究

幼儿阶段是培养幼儿良好习惯的关键时期,其良好习惯的养成与学习知识相比更加重要。幼儿园和家庭属于培养幼儿文明行为的主要场地,想要让幼儿养成良好的习惯,只依靠幼儿园是不行的,必须家园合力,才能够确保家园教育一体化。     

实践知识:教师哲学智慧的基石

随着教师专业发展理论不断进步,教师实践知识的重要性不断显现,成为教师教育研究与实践的基本取向;实践知识具有学科知识深化,交际知识丰富、生活知识增扩和良好习惯养成等功能;需要构建包括专业实践、社会实践以及社区服务在内的实践课程体系,建构与完善职前教师实践知识体系.     

加强小学生良好习惯的培养

一个人良好习惯的养成对其来说可谓终生受益,作为一名小学生,从小就要培养良好的习惯,而小学阶段正是养成良好习惯的最好时机。因此,小学生在校期间教师要认真培养他们的良好习惯,在培养他们时教师应身体力行,给学生做出榜样。并通过课堂教育进行良好习惯的渗透,让学生感受到良好的习惯就在他们周围,并且教师要为学生创设展示的平台,培养对他们独立、自信的好习惯,学校也要开展各项活动强化良好习惯的养成,净化学生周围的环境。     

浅谈幼儿良好学习习惯的培养

幼儿期是培养良好习惯的重要时期,许多事例说明学前教育阶段良好习惯的养成比知识的获得更重要。在这一时期如果能引导幼儿养成良好的学习习惯,对他们今后的学习和生活定会产生积极的影响。幼儿教师应运用多种途径与方法培养幼儿的良好学习习惯。     

重视培养学生化学实验的良好习惯

化学是以实验为基础的学科，加强化学教学中的实验是保证教学质量的一个重要环节，是化学教学中不可缺少的重要组成部分。 做好化学实验可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识；可以培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力；还可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。因此在化学实验教学中，要重视培养学生化学实验的一些良好习惯。这有利于培养学生化学实验的技能，有利于培养学生分析和探索化学现象的研究能力。 根据培养学生化学实验技能的需要，应该加强如下几个方面的工作： 一、学生在实验课前要养成预习实验的良好…     

小学数学教学中的学习习惯培养

学习习惯对学生的学习有着重要的影响。《数学课程标准》明确指出,要使学生“养成数学学习的良好习惯”。新课改背景下的小学数学教学,不仅要助学生获得知识,更重要是帮助学生学会学习,良好学习习惯的培养是其中最重要的任务之一。在平时的教学实践中,我们必须重视以下三个良好习惯的培养：