农村初中办学模式研究

目前,农村初中教育存在“分流”与“渗透,两种模式。所谓“分流“,指社会总生源流向不同类型的教育机构,即一部分流向普通学校(班),接受普通文化科学教育;一部分流向职业学校(班),接受职业技术教育。所谓“渗透”,是在初中教育各阶段各方面各环节将普通与职业教育有机地融合起来,使全体学生既接受普通教育,又接受职业教育。分流模式的具体办学形式有:①单独设置的普通初中与职业初中;②普通班与职业班并存的初中;③初三分为普通班与职业班的初中(“初三分流”),⑤增加一段时间对未升学的毕业生进行职业教育的戴帽初中(“三加一”)。渗透模式的具体办学形式是综合初中(有三年制和四年制两种)。分流模式实质上是西方双轨教育制度的变     

从“升学教育”转向“素质教育”

在建设合格初中的过程中,我们常熟市张桥初中不断端正办学的指导思想,逐步从“升学教育”模式转向“素质教育”,调整教育结构,发展职业技术教育,使学校教育逐步形成为地方经济服务的机制。我们在调查学生思想动态和了解乡办企业发展需求的基础上,在初三年级学生中搞分流试验。1988年秋,我校与张桥袜厂和鞋桥服装厂联合开办了机织和缝纫初级职业班,由学生和家长提出申请,经学校和联办单位审核,有53名初二升初三的学生进入分流班。分流班半天上课,学习政治、语文、数学、体育等文化课和缝纫、裁剪、缝纫机修理、机     

强化积极因素 促进思想转变

强化积极因素促进思想转变哈尔滨市第９２中学郭秀珍我们学校根据“面向全体学生，不忽视任何一个后进生”的总体方案，经上级教委批准，将初三年级的后进生组织在一起，成立了一个“分流班”，由我担任班主任并教政治课。这些学生到了“分流班”后，总觉得低人一等，认为...     

搞好初三分流 适应“四个”需要

随着农村经济的发展扣教育改革的不断深入,初三分流办职业班这种形式正在我县农村初中逐步推广和试行。实践使我们体会到:搞好初三分流,一定要适应“四个”需要。     

新加坡职业教育的特点

新加坡根据本国国情,在探索与改革本国职业教育过程中,已经形成了符合本国国情的职业教育特色,概括起来,有如下几点: 一、注重实用技术和科技人才的培养 新加坡职业教育的雏型始于小学四年级以后的“分流”。所谓“分流”即学校根据学生的成绩和能力分成不同的语言班。小学结束时,所有学生都     

做好初三分流工作发展中等职业教育

“初三分流”是教育圈内新生词语,本为九年义务教育（初三毕业）后,分流到高中、职中或社会的编组过程。由于它的层面支撑着普通教育与职业教育,包容着未来社会对所需人才的定格,涉及到社会的安定与发展,所以利用频率颇高,甚至被炒得有几分火热。实际上,“分”而不“流”或“流”而不“畅”的现象普遍存在,成了制约中职发展的瓶颈。笔者就怎样打破这个瓶颈,做好“初三分流”,发展中等职业教育这篇大文章略作浅说。笔者以为,初三分流至少必须从以下四个层面迅速展开方能见效。一、教育分流通过现代信息的传媒以及学校的教育,初三…     

拓宽办学路子

初三分流的试验 随着改革和开放的深入进行,随着国民经济的飞速发展,教育也必须进行改革,我校试行初三分流的改革就是在这种形势下进行的。当时,部分初三年级学生中出现了一些思想问题:他们读完初三上学期,某些学科学得不好,跟不上班,缺乏学习信心,估计难以顺利毕业或者升入高一级学校。学校如果让这部分学生留级,就可能使他们成为流生或留下其他后遗症,至于“割尾巴”让他们提前离校,则是错误的做法,更不足取。     

榆木桥子镇中学进行“3 1”改革的实验报告

一、问题的提出近年来,各地围绕着“农村普通教育与职业教育相结合”这个课题,创造了不少新的农村教育模式。如“四年制”、“初三分流”,“3 1”等。我们吉林省桦甸市在这场改革中,是较早在初中实行三年普通教育加一年职业教育(简称     

低起点 小台阶 高兴趣--初三分流班文化基础课教改思路

２０００年９月，迁安镇成教中心正式从镇属八所初中招收职业培训分流生１７６人。语训时间一年。按上级规定，初三分流文化基础课占总课时的４０％。面对如此众多的分流学生和占相当比例的文化基础课，怎样上好文化基础课便摆在所有任课教师面前。 通过调查了解，发现初三分流班学生入学时对文化课学习的情况是： １．知识掌握参差不齐。有的上到初三，有的连初一的课都没上完。 ２．学习纪律差。迟到、早退、逃学、上课不听讲。部分学生出现“三无”现象。即没书、没本、没笔。 ３．学习意志力差，自控能力弱，对学习缺乏兴趣。表现是上课…     

选准转轨的突破口加强劳动技术教育

一 我们武进县鸣凰中学是一所农村中学。现有34个班,其中初中24个班(含初三分流2个班),高中10个班(含职业班2个班),学生1650人。近几年来,我们重视在各年级开设劳技课,附设高中职业班,初三分流,渗透职业技术教育,变升学教育为素质教育,取得了初步成果,受到了县、市、省各级领导的好评。 我们学校所在地鸣凰镇,在常州市南郊,水陆交通方便,经济发展较快,1990年工农业总产值     

努力办好初等职业技术教育 为振兴乡村经济服务

努力办好初等职业技术教育为振兴乡村经济服务公主岭市四道岗一中郝殿国四道岗一中是一所乡办的普通中学，现有教学班１４个，学生６５２人，教职员工５０人，初等职教班２个，其中初三分流的园艺班一个，学生４３人；初二分流的饲养班一个，学生３８人，专职专业课教师２...     

关于“渣子班”的报告

我们学校初三实行“分层次教育”,初三一开学就按成绩把尖子生和升重点高中有望的学生从各班挑出来另外组班,并配备各科教学骨干或教学成绩卓著的老师任教,并美其名日“特长班”。什么特长班?不就是“尖子班”、“重点班”嘛!我们暗地里把“特长班”叫做“大熊猫”班,以示其珍贵和享受     

初中“分流班”班级管理心得

首先要作两点解释：一是什么是分流班;二是为什么当前还有分流班。“分流班”就是很多学校对刚进初中的学生都进行过入学考试并根据学生成绩把学生分成不同层次的班级。这里所指的“分流班”就是那些成绩较差的学生所组成的班级。对于现在还对学生进行这样的分流到底是否科学合理,我们在此不作探讨。但它毕竟是很多地方普遍存在的现象,更是我们老师个体无法改变的现实。在这里,对那些幸运成为“分流班”的教师尤其是班主任,谈谈自己的一些教育管理心得体会。     

推行“一校两牌”发展职业教育

推行“一校两牌”发展职业教育本报讯；湖北省丹江口市实行“一校两牌”，在普通初中渗透职业技术教育，探索出一条既培养人才、又创富民门路的农村初中教改之路。该市选定六所办学条件较好的初中试行“一校两牌”，即普通初中与职业中学合一．初三年级分流出部分学生备考...     

青铜峡市职业高中急需解决的问题

1984年秋季,青铜峡市根据改革中等教育结构和发展职业技术教育的要求,在市四中增设职业高中班两个,招生105名;1985年招收两个班,招生79名:1986年招收两个班,招生129名.职业班学制定为三年.到目前为止,青铜峡市职业教育发展为六个班,其中四个制糖专业班,两个暂定为机电专业班.由于“历史遗留的鄙薄职业教育的陈腐观念根深蒂固”,有些学生家长不愿让自己的子女上职业高中,还有些没有考上高中的初中生觉得上职业高中班不光彩,宁可再三复读初三也不想上职业高中.职业教育得不到社会重视,加上专业设置不明等原因,1984年青铜峡市职业高中班录取学生报到者寥     

初三学生历史知识的情况报告

初中分流、定向培养是中共中央关于教育体制改革的一项重要内容。它对调整中等教育结构,加强职业培训有着重大意义。同时它亦对初中教育提出了更高的要求。因为初中分流将育相当一部分初三学生毕业后不再升入高中,而进行定向的职业培训,对于这一部分学生来讲,基础课的学习到初中毕业终止。所以要贯彻中共中央教改的决定,必须提高初中教学质量,确保初中生对所学基础课程知识的掌握。那么作为基础课的历史科的现状如何呢?我们在1984年对上海市崇明县的民本中学初三(4)班、三星中学初三(2)班、新建中学(陈镇乡)初     

“冷处理”与“热效应”在班主任工作中的运用

改革开放的不断深入，青少年的思想状况发生了很大变化，给班主任工作带来了困难，故改变陈旧的教育观，变经验型班主任为科研型班主任已成为时代的呼唤，历史的必然。今年，接任初三 (5)班这个“双差”班的班主任以来，我力求超越传统观念，在求异思维中求得出路，尝试探索，终于摸索出变差为好，变乱为序，变散为聚，变厌学为乐学的治班之路——用“冷处理”得到“热效应”。 　　一、学生思想转变中的“冷处理”与“热效应” 　　我班是经过分层分流教学选拔之后的“剩余品”，学生思想意识大多数处于疲软状态，具体表现为：“班级纪律乱…     

关于农村初三分流教育的几点想法

初三分流是指农村初中三年级学生进入初三后,学校根据省、市有关初三分流的要求,结合学生实际,将准备升学继续深造和不想升学准备毕业后回乡就业的学生分开进行教育.我们庄河市自1996年以来,就实行了初三分流教育.现就农村初三分流教育,谈几点想法.……     

提高职校春季生的综合素质

春季生指从各校初三应届毕业生中分流出来的或是初二中途辍学的学生，较大部分学生具有厌学情绪，文化素质较差，如何管理好春季班，是摆在各类职业学校面前的重要课题。     

办好农村初等职教服务当地经济建设

我们东梁镇中学现有27个教学班,1216名学生,113名教职工,在初三分流出农学、农机、服装和矿山机电四个职教班,分流人数163名,占初三总数的55.4%.有专业课教师14名,校田地55亩(其中大棚2亩),有一个占地7亩的综合饲养场,有15马力四轮拖拉机2台,柴油发动机2台,缝纫机械50多台件,有各种机电设备40多台件,并有586多媒体微机、彩电、放像机等电教设备,供职教班的学生教学与实习用.……