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动词的体是中学俄语语法中的重点和难点。俄语中有些动词常与动词不定式连用,其中一部分我们把它称为助动词。一部分助动词与不定式连用时,不定式只能用未完成体,而另一部分助动词与动词不定式连用时,不定式只能用完成体。现就这个问题分述如下： 相似文献
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非谓语动词作定语是中学英语语法的难点之一,也是中学生必须掌握的基本语法知识。我们可以从下面几点掌握非谓语动词作定语的用法。一、与被修饰词的位置关系单一分词多作前置定语,分词短语则作后置定语;不定式作定语通常放在被修饰词之后。例如: 相似文献
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《江西电力职业技术学院学报》2020,(2)
正为适应我国信息建设需要袁扩大本刊及作者学术交流渠道袁本刊已被北京万方数据股份有限公司尧万方数据电子出版社入选收录遥所以袁凡向本刊投稿袁均视为同意稿件在本刊发表后可供野万方数据-数字化期刊群冶收录尧转载并上网发行曰其相关著作权使用费和稿费由本刊一次性给付袁不再另付遥如作者不同意袁请在来稿时声明袁本刊将作适当处理遥 相似文献
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作定语是动词不定式的重要语法功能之一。动词不定式作定语时常位于所修饰的名词或代词之后,与被修饰的词之间构成以下几种关系。一、主谓关系被修饰的成分是不定式所表示的动作的执行者,即被修饰的成分为不定式逻辑上的主语,与不定式构成主谓关系。构成这种关系的不定式的动词 相似文献
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由于非限定动词在英语语法中是一个重点，也是一个难点。笔者提出在语法教学中运用科学的教学策略引导学生初步掌握非限定动词（动词不定式、ing分词、ed分词）的意义、基本结构及主要用法，同时呼吁英语教师与时俱进，运用灵活多变的教学方法，把信息技术与语法教学有机地融合，激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
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非谓语动词,包括动词不定式、动名词、现在分词和过去分词,是高中英语语法中的重点和难点,也是高考试题中的热点。本文就非谓语动词中的五大难点作如下剖析,希望同学们能从中得到启发。 相似文献
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动词不定式是中学教材中最常见的一种非谓语动词形式，在句中可作谓语以外的任何语法成分，即可作主语、宾语、定语、状语、表语和宾语补助语。现就不定式用法的几个难点作一分析，以供参考： 相似文献
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英语非限定动词是高中英语课本的语法重点,也是难点。而动词不定式和动名词作为非限定性动词在英语中应用的是比较广的。在句子中他们都可以充当主语、宾语,定语和同位语。但比较难区别的用法就是作宾语。动词不定式和动名词在句中作宾语时,有时可以互换,但有时则有严格的区别。那么如何区别和掌握就成了现在大部分学生的一大难题。为了便于学生学习和记忆,从几方面谈一下。 相似文献
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正本文根据笔者所在学校渊藏冤民族学生学习英语的实际情况袁以及笔者从事(藏)民族学生英语教学的多年工作经验袁结合相关教学原则和理论袁对当前民族学生英语教育教学存在的问题进行了深入研究袁发现民族学生英语教育和教学存在的主要问题有师生间语言障碍袁学生基础差袁课程设置和教学方法不当等遥针对这些问题袁作者提出提高学生汉语水平袁采用现代教学策略与传统教学策略相结合的教学方法等改进措施袁以期为促 相似文献
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在高中英语语法教学中,动词不定式的教学一直是一个很难解决,但在各种考试和实际运用中又非常重要的一个语法项目。因此,如何在实际教学中处理好动词不定式这一语法项目,有效帮助学生熟练掌握并灵活运用动词不定式,是每一位高中英语教师所面临的一个重要问题。那么,动词不定式应该怎么进行教学呢？又应该教到何种程度呢？本文结合教学实际,对优化高中英语动词不定式的教学进行探讨。 相似文献
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动词不定式一直是英语教学和国内英语考试的语法重点之一.本文清晰地讲解了动词不定式的不同形式及其用法.学生通过阅读这篇文章将能够掌握在什么地方,怎样使用动词不定式,从而在英语的学习中再上一个台阶. 相似文献
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章振邦教授主编的《新编英语语法教程》是一部极具影响力和权威性的语法教材,但是在个别语法点的描述上仍欠妥当。就ratherthan与不定式的搭配、不定式的主动态与被动态两个问题展开讨论,希望能抛砖引玉,使这部教材更加完善。 相似文献
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教学内容：外研版《新标准》（衔接版）八年级 Module 9 Animals in danger Unit 1 We need to protect animals。教材分析：该课的话题是濒危动物,语言目标是要学生能够听懂谈论动物的对话,获取对话的主要信息,能够让学生谈论濒危动物的情况及如何对动物进行保护。出现的语法内容是动词不定式的使用。如何贯穿新课改理念,不要让课堂成为语法课,但又要让学生开口说并掌握知识点和语言点,这是一个难点。 相似文献