读写结合妙笔生花——关于课堂小练笔的几点思考

在小学语文中应安排适当的小练笔.指导学生小练笔的方法有：一是发挥想象,扩充重点句;二是体悟省略号中的内涵;三是仿写;四是改写.     

读写结合 妙笔生花——对小学语文教学中小练笔设计的几点思考

针对小学语文课堂教学中练笔的设计,该文提出以下方法：概括内容,让普通的内容也精彩;标点符号,让无声的语言更加激动人心;揣摩心理,澎湃的激情喷涌而出;模仿迁移,在借鉴中学习表达方法;课文插图,让一树一花皆是最美的风景;扩展延伸,开辟一片广阔的天地;交流评价,给学生一片明朗的天空。     

试谈小学语文阅读教学中的课堂小练笔

小学生听说读写能力的培养是一个彼此联系、互相促进的过程,语文阅读教学中的课堂小练笔将课文阅读与语言文字训练结合起来,内容丰富、形式短小,是作文教学的重要形式之一。本文分析了小学语文阅读教学中课堂小练笔的主要形式,并对课堂小练笔的实施提出了几方面的建议。     

谈谈课堂小练笔的有效性

“课堂小练笔”是伴随着阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。但在实际教学中,由于小练笔设计的随意性,往往导致训练低效甚至无效,以下几种现象值得我们反思：目标不明,雾里看花;思考不足,生搬硬套;指导不细,千篇一律;时机不当,画蛇添足。如何做到有效练笔,最大限度地发挥它的作用呢？内容贴近生活——乐写;知识融会贯通——会写;表达形式开放——易写;训练注重层次——能写;时机灵活掌握——巧写。     

读写结合 放飞精彩——浅谈初中语文课堂小练笔的运用

本文从语文教学实践出发,提出了"读写结合"教学策略,指出从文章空白点、情感共鸣点、文章余韵处出发,开展精彩的课堂小练笔,并在课堂教学的基础上开放课堂小练笔,从而促进学生语文综合能力的有效提升。     

让小练笔扎根于课堂——语文课堂小练笔设计举隅

小学语文教学中的课堂小练笔,要从学生的实际出发,依托文本,设计能引燃学生练笔兴趣的训练点,并在训练中提高学生的思维品质、丰富学生的想象力,促进学生习得规范的语言文字,且逐步内化为语文能力。     

课堂小练笔有效性的实践研究

在进行小学语文教学过程中,教师要想更好地提高学生的综合语文能力,应该在课堂上适当地给学生设置一些随笔练习,让学生通过各种不同方式的小练习,巩固自己的学习知识,检验自己的学习能力,创新自己的学习方式。也只有通过大量有效的小练笔活动,才能够更好地提升学生的综合能力。本文以小学语文教学过程中的课堂小练笔作为出发点,探讨如何更好地通过教学提升学生的综合语文能力。     

课堂练笔——沟通阅读与习作的桥梁

阅读是吸收,习作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切关系。叶圣陶先生的这番话真切地点明了阅读与写作的密切联系。课堂练笔是阅读与习作的中介,是吸收与倾吐的桥梁。合理的课堂练笔既能外化语言表达,又能内化语言积累,更能加深对文本的理解,可谓一举多得,是提高课堂效率的有效路径。     

加强课堂小练笔,让学生“妙笔生花”

阅读教学中的随文练笔是进行语言文字训练的重要方式。它是课文内容作为依托,把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来,彼此交融,和谐运行。     

阅读教学中拓展练笔的几点尝试

阅读教学是文本、教师、学生之间的平等、多元对话。在小学阅读教学实践中，我充分挖掘课文的潜在因素和学生的内在潜力，引领学生从与文本对话的过程中抓切入点．纵横想象、进行拓展小练笔，取得了良好的教学效果。     

妙笔生花——小学语文高段阅读教学中随文练笔

随文练笔是语文教学中一种较为常见的教学方式,它主要是基于阅读内容进行写作练习,从而有效提升学生的写作水平。如今在小学语文教学中也越来越重视读写教学的结合,而随文练笔也是读写结合的有效途径,主要从四个方面论述了在小学高段语文教学中开展随文练笔的有效措施。     

低年级读写结合几种练笔

读写结合是语文教学落实语言文字训练的有效举措。近几年我在低年级进行了读写结合的尝试，极大地提高了学生的书面语言表达能力，为中年级习作奠定了坚实的基础。下面介绍几种练笔方式。     

不应忽视的几种小练笔

阅读是写作的基础。阅读教学应遵循从读到写、读写结合的原则,重视写的训练,特别要注意结合教材特点和学生实际,巧妙而有意识地设计一些小练笔,如补写、扩写、续写、缩写、仿写、改写等。这些小练笔很常见,许多教师也相当重视,训练的次数也很多,然而有些小练笔则不太引起教师的     

适时进行小练笔，妙笔生花大收获——论新居民小学三年级课堂小练笔的开展

我校外来流动儿童占90%以上,在对我校三年级孩子作文教学中,老师们普遍感觉到,语句不通顺,错别字滥用等现象严重,孩子们的作文能力特别弱。针对我校三年级孩子语言创新中存在的总理府及原因,笔者认为,小练笔是提高我校三年级孩子习作能力的一种切实有效的方法。     

课堂小练笔 日积跬步至千里

课堂小练笔是伴随阅读教学进行的,教师需要引导学生灵活地运用阅读素材,以文本为材料,进行合理拓展,把阅读教学和习作有机结合起来,把语言形式的运用和对文本的理解融于一体,从而提高学生写作水平。文章从练在情感喷发处、相似感悟处、文本拓展处、技能迁移处、经典精彩处五个方面,探讨了小学语文高年级课堂小练笔的训练点。     

合理安排课堂小练笔,提高学生习作能力

课堂小练笔,是通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。在新课改理念的引领下,小练笔已跻身进入小学语文课堂教学,教师要精心设计、选择合理的时机进行小练笔,让学生不断积累丰富的写作素材,从而提高写作能力。     

落实读写目标 呈现阅读异彩——课堂练笔指导浅谈

古人云:不动笔墨不读书。听、说、读、写是一个不可割裂的整体。而写是一项重要的语文基本功,也有利于我们更加深入全面地了解学生的阅读情况。因此,指导学生写好课堂内的小练笔能更好地落实“课标”中的读写目标,使阅读教学得到进一步深化。     

小学语文课堂小练笔教学设计的有效策略

课堂小练笔在小学语文教学中简单又实用,可以把语文知识点有效的融合起来,促进小学生写作能力的提高,提高课堂教学效率。文章从以文本为基础,展开课堂小练笔;以读促写,展开课堂小练笔;以情感为基础,展开课堂小练笔等三个方面展开论述,提出了小学语文课堂小练笔教学的有效策略。     

妙笔生花——小学语文高段阅读教学随文练笔浅析

在小学高段教学中,语文学习的重点就是培养学生阅读及写作能力,而课堂教学中的随文练笔充分地将阅读和写作融合在一起,以促进和提升学生的读写能力。本文通过举例法、论述法等方法,根据小学高段的特点,简述了将随文练笔应用到小学高段教学中的重要性以及现阶段的现状和存在的问题,并提出了采用随文练笔的有效策略。     

趣味性课堂练笔教学赏析

课堂练笔是阅读教学落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。特级教师于永正每教一篇课文都安排了小练笔，他设计的练笔摆脱了老套套、旧题型，大都具有新颖性、实效性和趣味性。学生在进行练笔时思维活跃，妙趣横生，成为于老师课堂教学中的一大亮点。下面选举几例赏析。