树立科学的人才观铺设中职学生成才之路

人人都可以成才，这是科学人才观的重要内容。现代教育理论认为，人的智能结构、智力类型是不同的，由此决定了其成才的目标、方式和途径的不尽相同。我校这几年不少毕业生在就业、创业方面取得成功的事实证明，只要我们树立科学的人才观，采取合适的教育方法，职校学生一样能够取得成功。     

漫谈儿童声乐训练

近几年,随着儿童声乐考级工作的蓬勃发展,需要我们对儿童声乐教育有进一步的提高和认识。过去儿童学声乐必须要变声后才行,所以歌手成熟要25-30岁以后,一段时间的实践证明,儿童声乐要从小培养才对并且能极早发现好的声乐苗子,使之早日成才。在这方面我的几点体会如下:     

培养外国留学生成才的几点思考

培养外国留学生成才的几点思考张朝晖学校教育是一个系统工程，外国留学生教育应是学校教育的一部分，我们应按其客观规律把他们培养成才。为了达到这个目的，我们要围绕培养目标，运用目标管理的方法，抓住过程管理中每个环节，认真实施，既要遵循学校教育的普遍规律，又...     

谈加强中职学生的思想教育与管理

按照现代多元智能理论的观点，每个学生或人都有他特有的智能，人人都有才，人人都能成才，关键是我们如何去教育、引导和培养的问题。根据我多年从事中职教育和管理工作，谈点体会。     

高校班主任工作的几点思考

本文从班主任创新教育的角度阐述了，班主任在学生个性化培养、为学生创造适宜的生长、成才环境，培养学生良好的人文素质等几个方面提出了几点建议。     

多元智能理论与幼儿教师的发展

一、幼儿教师必须更新教育观念 1．更新教育观。过去我们在对幼儿进行教育时．过多注重认知能力的培养．而忽略了非智力因素的培养，如口头表达、积极情感、动手、人际交往、良好个性的培养等。每一个鲜活、灵动的大脑一旦接受过教育的加工．就像生产流水线上产出的思维标准件．整齐划一．缺少个性和创造性。根据多元智能理论．人的智能是多方面的．作为幼儿教师．我们不能只注重培养幼儿的一部分智能．而忽视了其他智能的发展。所以，多元智能理论有助于我们认识到现存教育中存在的缺陷。     

美术新课程教学中的实践与探索

美术教学的探索与实践,特别是在转变了美术教学的观念后,我的教育行为发生了根本的变化,无论从教材及教法、校内与校外,我都紧紧抓住美术课作为素质教育和激发人的潜在的审美意识的教育以及开发心灵智能创造力的教育目的,来培养学生成为全面发展的人才。一个人对某种活动或学习的浓厚兴趣,是其智力迅速发展的触发器,是他迅速成才的重要的心理条件。我们必须要做到一些几点。     

高校教育待关注的中等生问题

高校学历教育以培养大多数学生成才为目标。而长期以来我们在教育实践中轻视了作为大学生绝大多数的中等生的培养和中等生问题的研究。本文提出了中等生的概念、特征、分类、高校教育中中等生教育存在的问题和原因以及解决问题的几点思考。     

顶岗实习“五三三三”模式建设

通过几年的摸索实践,我们初步建立了“五三三三”的顶岗实习模式,有效地发挥了顶岗实习在技能教育、技能就业、技能成才培养过程中的重要作用。     

要重视对青少年的精神哺育

教育是什么？“教育就是培养人。”它首先应该是“成人”的教育，然后才是“成才”的教育。我们要培养青少年“成人”、“成才”，就应该重视对他们的精神哺育。     

借鉴多元智能教育理论开发学生音乐潜能

霍华德的多元智能理论指出,人的智能是多元的,教育工作应致力于人的智能的整体发展,同时教师还要根据每个学生的特点,因材施教,培养学生的个性发展。借鉴这一理论,我们在音乐教学实践中特别注意以下几个方面的探索实践:     

创新思维训练三法

培养学生的创造能力,是现代学校教育的关键,对学生成才起着重要的作用。创造能力培养的基础是创造性思维方法的掌握,学生在掌握方法的基础上,逐步形成能力。这就要求我们教会学生几种思维方法。     

职高学生有效管理刍议

目前,职业高中学生的教育管理存在很多问题,这些问题来自于学生、家庭、学校和社会等各个方面。那么,如何解决这些问题呢?笔者认为应从以下几个方面人手：定位培养目标,让每一位学生成人成才职业教育的目标是培养有文化、品德好、懂技术的劳动者。因此,应该是让每一位学生成人成才。首先教育学生学会做人,树立正确的人生观、价值观,养成良好的行为习惯。其次才是成才。在教育教学：过程中,分层教     

试论中学生的道德教育

在市场经济迅速发展的时期,怎样关心、教育、引导中学生选择正确的成才方向,是摆在我们面前的一个尖锐问题。近几年来的“重智轻德”,忽视中学生思想道德教育的倾向较为严重。在片面追求升学率的指挥棒下,分数决定了学生的命运,从学校、家长到社会过分注重中学生“智能”的培养,而忽视了学生的思想品质教育,致使中学生中出现了“高分低     

创新思维训练三法

培养学生的创造能力，是现代学校教育的关键，对学生成才起着重要的作用。创造能力培养的基础是创造性思维方法的掌握，学生在掌握方法的基础上，逐步形成能力。这就要求我们教会学生几种思维方法。     

刍议学生创新能力的培养

创新是一个人成才的重要保证,实施创新教育的主阵地是课堂,教师对培养学生的创新能力具有举足轻重的作用。如何培养学生的创新意识和创新能力呢？我认为应该从以下几个方面入手。     

大学新生适应性教育问题探研

适应性教育是引导大学生新生从中学向大学转型的重要工作,文章从专业成才教育、精神成才教育、心理辅导教育、独立生活教育、集体意识教育、个性化教育等方面探讨了适应性教育的主要内容,论述了适应性教育应注意的几个方面问题。     

高师一年级学生的智能培养

高等师范院校(以下简称高师)一年级学生,正处在人生中由常规教育的“求学期”向“创造期”转变的关键环节上,是尝试成才和跨步腾飞的起点。因此,探讨和研究这部分学生的智能培养,把师资建设的伟大工程牢固地建立在科学的基础上,就成了我们高师教育战线面临的重要课题。本文试就这一课题谈谈我个人的几点浅见。 抓好热爱教师职业的教育是开发学生智能的先决条件 一九八○年中央书记处召开的师范教育座谈会上,胡耀邦同志提出了成为合格的人民教师的三项要求:“第一,要努力学习和掌握比较渊博的知识;第二,要认真研究、     

浅谈在数学教学中对学生情商的培养

中学生情商的好坏和教师的培养密不可分,我们有责任为学生的成长成才奠定坚实的基础。我在数学教学中做了如下几方面的尝试。一、思想培养一个人没有正确的思想做指导,其行为往往是不正确     

推进创新教育的实践原则和实施措施

一、推进创新教育的实践原则 创新教育已经成为知识经济时代学校教育的主题。那么，如何卓有成效地推进与实施创新教育呢？我们认为必须从以下几条原则入手。 （一）层次性。所谓创新教育的层次性，是指针对不同层次的教育对象，要确立不同的创新教育目标，设置不同的创新教育内容和途径。创新意识和创新能力的培养并不是一蹴而就的，必须从幼儿和小学时期就打好基础。通过对儿童进行早期的创新教育，有助于培养他们的创新意识和创新精神，促使他们早日成才。对儿童的创新能力的培养主要应从以下几方面着手。一是注重培养儿童的观察力。二是…