刍议中学物理差异教学

差异教学是指在班集体教学中立足于学生个性的差异,满足学生个别学习的需要,以促进个别学习的需要,以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。差异教学与＂因材施教＂、＂分层教学＂以及＂个别化教学＂等内涵既有内在的联系,也有一定的区别。差异教学的特点多样。差异教学的原则是公平原则、因材施教原则、动态原则。     

构建高职市场营销专业的三维体验式教学模式

高职市场营销专业的教育任务,是培养适应市场经济需要的理论知识与实践操作能力较强的应用型人才。三维体验式教学模式构建下的课堂任务式教学、课外竞赛式实践、网络拓展式学习,是由＂传统教学＂向＂项目导向、任务驱动＂、由＂以教为中心＂向＂以学为中心＂、由＂他控教育＂向＂自控教育＂、由＂单向传输＂向＂双向交流＂转化的模式,三维体验式教学模式能有效激发学生的学习趣味性、积极性和主动性。     

“北京开放大学学习指南”课程规划的基本构想

＂北京开放大学学习指南＂是引导和帮助每位学习者尽快适应远程学习需要,获得高质量的专业学习体验,成功完成专业学习而提供的首要课程。该课程规划力图从＂构建学习经验共同体的基本课程理念、为有效学习做准备的学习目标、体验式的主题学习内容、为学习者提供支持的网络平台设计和理解性的学习评价＂五个方面展开构想,以协助远程学习者开启全新的学习历程。     

应用文写作导入新课方法谈

激发学习应用文的兴趣,对学好应用文写作有重要的意义。兴趣是在需要的基础上形成和发展起来的,教师设计新课的导入应从实际出发,引导学生对应用文产生浓厚的兴趣,进而提高学习效率。本文论述了应用文导入的六种方法,即＂讲授实例＂、＂设计问题＂、＂见难质疑＂、＂实际写作＂、＂评析实例＂、＂改正错例＂。     

综合性学生教学目标的确定

综合性学习最大的特点是它的综合性。学习内容既包括识字、写字、阅读、写作、口语交际的综合,又包括“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的综合;既包括语文学科,还包括其它学科;既包括书本,又包括生活;既包括接受学习,又包括体验学习;既是个体探究,又是合作探究。面对一种综合性内容如此强大的学习方式,怎样做到既落到实处,又不费时费力呢?这就需要老师们能将每次学习的目标明确化、细致化、重点化。每次完成一个目标,经过三年的积     

返乡农民工就业、再就业的战略思考——以六盘水市为例

就业是民生之本。就业问题是现代经济学的核心之一,不仅是一个经济问题,还是一个社会问题,更是一个政治问题。2008年下半年以来受国际金融危机影响,许多企业尤其是沿海发达地区的企业裁员、停产、破产现象严重。六盘水市外出务工的农民工由于其文化素质低、技能差、学习能力弱、综合素质差等原因失业较多,被迫返乡寻找新的就业机会。＂农民工＂就业再就业不仅成为科学发展的一大热点和难点,更事关＂三农＂问题与和谐社会建设的全局。在充分调查基础上对该市农民工就业和再就业提出战略思考,旨在推进和谐社会构建与贫困地区跨越发展。     

运动技能教学改革的异位与回归研究

伴随着我国基础教育体育课程改革,关于＂运动技能学习＂的理论与教学,出现了＂淡化论＂与＂强化论＂两种争论。两种观点在运动技能内涵理解上存在差异,导致了教学实践层面混乱。同时由于我国对于＂运动技能学习＂的理论研究尚不深入,因此,需要对运动技能学习的理论做进一步的探讨,为解决＂争论＂提供理论上的支撑。通过从运动生理学、心理学等学科对运动技能分类方法的研究,从人的自身运动发展特点出发,依据学习者对动作掌握的熟练程度,将运动技能划分为＂基础类运动技能＂、＂专门类运动技能＂和＂专项类运动技能＂三个层次,提出＂金字塔结构＂,并对三个层次之间的关系、特征等作出界定。希望＂金字塔结构＂理论可以指导不同学段运动技能的学习,为运动项目的教学内容改造提供理论依据。     

高校女生篮球选项课分层递进教学探讨

分层递进教学体现了＂以人为本、以学生发展为中心＂的教育思想,能克服教学中优秀生＂吃不饱＂、差生＂吃不了＂的现象,激发学生的学习兴趣和练习积极性,满足不同层次学生的学习需要,促进学生个性发展,提高女生篮球选项课教学质量。     

积极开展团队学习 促进创先争优活动深入持久开展

团队学习是创先争优活动与学习型党组织建设的关键,积极开展团队学习是各级党组织和广大党员干部需要认真研究和抓紧解决的一个重要问题。团队学习是创先争优活动深入持久开展的有效载体,团队学习的基本要求包括制定团队学习方案,努力营造＂人人学习,时时学习,处处学习＂的风气和团队文化,积极开展知识共享与深度交流,团队学习与工作密切结合起来,不断提高工作业绩,形成激励机制。北京宣武红旗业余大学党总支从开展团队学习入手,积极开展创先争优活动和学习型党组织建设,以共同愿景引领团队学习,以自我超越激励团队学习,以规章制度保障团队学习,以深度会谈和知识共享展开团队学习。     

“的”的文学教学法研究

＂的＂是汉语出现频率最高的词语,汉语语法总结＂的＂的使用方法有十几条,然而还是不完全准确。＂的＂使用与否,在很多情况下,决定于语言的节奏,在学习时,需要调动学生的感受力来学习。以徐志摩的《再别康桥》为例让学习者去体会,因为该诗的节奏性很强。通过背诵这首诗,建立＂的＂字用法的语感,帮助学生掌握＂的＂的用法。     

引领学习过程的网上教学模式的探索与实践——北京广播电视大学“推荐学习安排”网上教学模式案例分析

＂推荐学习安排＂教学改革是北京广播电视大学确保学习过程,引导学生进行学习规划,促进有效学习发生的一项有益尝试和积极探索。＂推荐学习安排＂的建设理念是有序设定学习进度、优化整合学习资源、科学组织学习内容、重点突出活动设计、扎实跟进效果反馈、统筹做好整体规划。实现形式为教师重新设计与组织教学资源、设计教学活动,以＂周＂为单位呈现学习内容。＂推荐学习安排＂的建设理念得到了引领式学习模式的有力支撑。从2010年秋季学期开展课程试点以来,累计参与课程达到400门。学校以教师的教学设计能力提升为抓手,通过培训与指导教师实践工作、完善与提升课程建设、深化课程研究与推广等多项举措,保障了教学改革的顺利开展,＂推荐学习安排＂网上教学模式初步形成。     

公共管理硕士研究生“双循环”培养模式研究

我国经济增长方式的转变和社会管理难度的加大亟需大批高素质的公共管理人才。公共管理专业学位研究生教育肩负着培养政府及公共部门高层次、应用型专门人才的重任。但实践中公共管理硕士研究生培养还存在着理论与实践相脱节,侧重理论性、偏离应用性的问题,难以适应公共事务管理的实际需要。基于当前教学实践和人才培养目标,借鉴＂学习圈＂等相关理论,公共管理硕士培养院校可尝试＂双循环＂人才培养模式,通过研究性学习、团队式学习、社会性学习、创新性学习,以新型人才培养模式提高人才培养质量。     

学院开展“十佳优秀教师”和“十佳管理服务标兵”评选活动

为迎接学院建校55周年,学院开展＂十佳优秀教师＂和＂十佳管理服务标兵＂评选活动,目的是表彰在学院的发展建设中,涌现出一大批有强烈事业心和责任感,在各自工作岗位上辛勤工作,默默奉献,大胆改革,勇于创新,并取得突出了业绩的教师和管理服务工作者。这些人为学院的建设与发展,做出了重要贡献。开展＂十佳优秀教师＂和＂十佳管理服务标兵＂活动,     

确立高职师范“研习型”教育教学模式的理念

＂研习型＂教育教学模式强调＂研究性学习＂能力培养,通过研究探索的过程来实现学习目标或完成学习任务,提升师范生学习素质的教育教学理念,具有较强的＂教导性、互动性、开放性和学生主体性＂特征。确立这一理念是与时代发展和高职师范教育培养对象的职业特点紧密相关的。通过实践＂研习型＂教学模式,培养师范生的研究性学习能力,将有利于其职业发展的可持续性。     

数字化学习指导的基本理念与方法——以开放教育学习指南为例

教育与技术的深度融合,数字化学习指导的基本理念与方法日益引发研究者的关注与实践者的探索。本文以北京开放大学的学习指南为例,借鉴英国开放大学入学指导实践和北京开放大学开设该课程的需要,探讨数字化学习的概念、模式,数字化学习指导教师的角色、面临的挑战等数字化学习中所遇到的问题。另外,本文采用英国开放大学＂在线学习五阶段模式＂方法,对北京开放大学的开放教育学习指南数字化学习指导提出了建议。     

普通高校体育课程学习方式的研究

运用文献资料、问卷调查等方法,对普通高校体育课程学习方式进行了分析研究。提出了课程学习方式应当以关注经验和关注体验为核心,＂开放＂、＂自主＂和＂体验＂是高校体育课程学习方式的实质内涵与努力方向,并对三种宏观类型体育课程中的学习方式进行了分析与建议。     

高校学生干部的“囚徒困境”及应对策略

高校学生干部在学习与工作的过程中,经常会由于付出与回报的不平衡、功利思想严重、责任心缺乏、学习与工作的冲突等原因,陷入＂囚徒困境＂。需要采用更多的合理措施,应以完善组织制度建设,塑造良好的校园文化,建立有效的学生干部培养机制等方面,使学生尽早走出工作上的＂囚徒困境＂,从而恢复到积极健康的工作状态。     

了解学情 让历史教学有的放矢

著名的教育心理学家奥苏伯尔说：＂如果我们不得不把全部教育心理学还原为一句原理的话,我将会说,影响学习的最重要因素是了解学生已经知道了什么,根据学生原有的知识进行教学。＂的确,在进行教学设计前,教师如果不了解学生的情况,不知道学生需要什么,不知道学生与学习目标的差距,     

园林树木“四轮驱动”多媒体教学模式的实践探索

本文针对目前高职院校多媒体教学实际存在的问题和困惑,依据园林树木多媒体的教学需要,探索了一条涵盖学习领域＂控制导向轮＂、课件制作＂突出实用轮＂、课件运用＂高效使用轮＂、课堂内容＂学以致用轮＂四位一体的多媒体教学模式。     

浅谈综合性学习内容的开发

新课标对中学生提出五个教学目标要求:认识字与写字,口语交际,阅读,写作,综合性学习,其中对前四个目标耳熟能详,对综合性学习却较为生疏。综合性学习是在研究欧美各国课程改革的基础上提出,新课程标准把它作为教学内容之一,是有远见卓识的。综合性学习强调学生个体的探究创造发现,主张从学生的自身生活和社会中选择问题,内容是面对学生的整个生活和科学世界。它为教师提供了展示个人才华的舞台,也对教师提出了更高的要求。如何发挥教师在综合性学习中的作用,如何开发综合性学习的资源,成为摆在我们面前的问题。