“系列题组教学法”教案举例

「系列题组教学法」教案举例金川公司第三小学王茹郭同珍教学内容三步应用题（二）［义务教育五年制小学数学教材（实验本）第六册１４１页例５］执教金川公司总校第三小学王茹评课金川公司总校第三小学郭同珍教学目标１．进一步认识三步应用题的结构特征；２．进一步培养...     

寻找着力点调动积极性关于影响教师积极性因素的调查分析

寻找着力点调动积极性关于影响教师积极性因素的调查分析金川公司总校杨华团罗卫东、寻找调动教师工作积极性的着力点为更好地调动教师教书育人的积极性，提高教育教学质量，最近我们在金川公司部分中小学教师中进行了“关于影响教师积极性的因素”的问卷调查，让接受调查...     

寻找着力点 调动积极性──关于影响教师积极性因素的调查分析

寻找着力点调动积极性──关于影响教师积极性因素的调查分析金川公司总校杨华团，罗卫东一、寻找调动教师工作积极性的着力点为更好地调动教师教书育人的积极性，提高教育教学质量，最近我们在金川公司部分中小学教师中进行了“关于影响教师积极性的因素”的问卷调查，让...     

建立直读法教学新体系 培养学生提前读写能力

建立直读法教学新体系培养学生提前读写能力□金川公司总校教研室张连魁☆☆小学语文教学☆我校从１９９１年秋季入学的一年级新生起,在所属六所小学、２１个教学班、８５６名学生中进行了基础音节换韵直读教改实验。到目前为止已有七所小学、１４６个教学班的６５６９名...     

对“直呼法”教学的实践与探讨

对“直呼法”教学的实践与探讨金川公司总校江春梅“直呼法”教学是有别于传统的拼读法教学的一种新的汉语拼音教学法。“直呼”即对音节不经拼读，象认汉字一样直接读出。“直呼法”教学就是从音节整体出发，通过给基础音节换韵，揭示音节的声韵组合规律，类推学习新音节...     

“总校长”的官气

“总校长”的级别不高，在我们直辖市是正科级；但其肩上的责任却不可小觑，他掌握着一个乡镇教育的舵把子，具体说是掌管着一个乡镇成千上万名孩子的今天乃至明天。这样说来，“总校长”应该有完备的、科学的、前瞻性的教育理念与人才观，他的一言一行应该紧紧扣住时代的旋律，他应该是一个出色的教育家。然而，我所见到的“总校长”却有不少人把“总校长”当作官来做，他们身上弥漫着浓浓的官气。官气之一：不学无术，只知“撞钟”不已。很多“总校长”是从小官干到大官的，当官的时间长了，按说应该有时间学点儿教育理论，懂点儿管理艺术…     

杭州钱江业余学校简介

杭州钱江业余学校简介杭州市钱江业余学校是浙江工商联、浙江民主建国会联办的民办成Ｎ高校。自１９７９年创办以来，现设总校一所，分校三所，大专部设有全科班中文秘书、外贸英语、市场营销和企业财会四个专业，单科班有英语、日语、微机应用和高教囱学考试辅导班等。职...     

生活之树常青 服务活水长流—金川有色金属公司职工教育改革发展启示录

建立社会主义市场经济新体制,不仅为职工教育发展提供了前所未有的良机,同时更面临严峻挑战。深化改革成为职工教育发展的主旋律,从金川公司的探索与实践看,改革的主题词仍然是主动适应,更直接有效地为企业服务,这是由职工教育的性质、任务和特点所决定的,是发展、壮大的唯一正确道路。一、以主动服务求依靠、图发展金川公司对发展职工教育的认识,经历了从不自觉到比较自觉的实践过程。党的十一届三中全会以后,职工教育紧紧扣住直接有效为企业服务这根主     

教改成果丰硕──金川有色金属公司“八·五”职工教育回顾

教改成果丰硕──金川有色金属公司“八·五”职工教育回顾党文孝金川公司的职工教育起步于八十年代初，为企业培养了大批各类实用人才，为企业经济腾飞作出了贡献．“八·五”期间．金川公司共培训职工１１万人次．１９９４年与１９８０年比，大专以上文化程度的人数占职...     

一切为企业经济腾飞

地处甘肃河酉走廊的金川有色金属公司,是我国特大型有色金属联合企业,也是我国最大的镍钴生产基地和铂族金属提炼中心,镍产量占全国产量的90％,铂族金属占92％,被称为祖国的镍都。金川公司投产20多年累计完成工业总产值89.2亿元,实现利税39.4亿元,为国家作出了较大的贡献。金川公司把科技进步和现代化管理看成是推动企业腾飞的两个轮子,把职工教育作为推动两个轮子前进的助推器和动力加油站。多年来,金川公司的职工教育工作坚持改革,面向企业,面向生产,主动服务,为公司经济的迅猛发展做出了贡献。金川公司先后获得全国职工教育先进单位,全国继续教育先进单位,全国自考助学先进单位,全国职工教育研究先进单位的荣誉称号。 1983年7月,金川公司成立职工培训中心,并将先期成立的技工学校、甘肃省财经学院金川分院并入培训中心,后又相继成立了电视大学、     

金川公司的职业技能鉴定发展模式

金川公司是大型有色冶金、化工联合企业 ,现有职工约４万人。自国家推行职业资格证书制度以来 ,公司将其作为打通技术技能型人才成长通道、提高企业经济效益和管理水平的重要措施。经过多年的探索实践 ,逐步形成了切合金川公司实际的职业技能鉴定发展模式。概况讲就是 :树立一个目标 ,夯实两个基础 ,建立三个保障 ,坚持四个结合 ,处理好五种关系 ,转变六个观念。一、树立一个目标甘第４３号国家职业技能鉴定所建所之初 ,就制订了“立足企业 ,服务金昌 ,辐射河西 ,争创全省乃至全国一流职业技能鉴定所”的奋斗目标。二、夯实两个基础开展职业…     

企业需要办好普教 企业能够办好普教

企业需要办好普教企业能够办好普教兰州化学工业公司中小学总校李江存在经济体制改革的大潮中，有人认为企业的教育，特别是基础教育也属于“企业办社会”的负担，应当从企业“剥离”，推向社会。有的企业已开始向此目标迈进。究竟企业该不该办基础教育，企业中小学在改革...     

山旮旯的师韵——记江西省优秀教师、民办海螺小学校长张昌忠

自本刊发起“平凡园丁大特写”征文后,收到了大量来稿。有的来自边远的山区,有的来自贫困的海岛,也有的来自繁华的都市。他们都以饱含深情的笔触,讴歌长年累月辛勤耕耘在教育战线上的平凡园丁。本期特选登一篇,以飨读者。本期征文优胜者名单:江西省安远县二中唐汉兴、河南省三门峡市陕县张汴乡中任秋燕、甘肃省金川公司中小学总校二中李兵、山东省平度市何家店中学尹新、上海市番禺中学万妍倩、上海市钟山中学张君苗、甘肃省宁县二中卜云芳。     

牵头企业的手 跟着市场需求走——记霸州市职成教育总校

霸州市职成教育总校是1998年由霸州市政府本着“整合教育资源,做大职成教育”的原则,将原市职教中心、市劳动技工学校、市卫生学校、市教师进修学校四校合并而成。合建而成的职成教育总校是霸州市规模最大,办学层次最高的一所职业教育和成人教育培训中心。     

在改革中腾飞的金川职业技术教育

地处甘肃河西走廊中部的金川有色金属公司(简称金川公司)是我国最大的镍钴生产基地和铂族贵金属提炼中心。作为国家特大型有色金属联合企业,在国家有关部门开展的最佳经济效益企业评价中排名为48位,1991年被评为国家一级企业。获国家科技进步特等奖。投产20多年来,累计产值89.2亿元,实现利税39.4亿元。金川公司经济的腾飞,与公司领导大力发展职业技术教育有着直接的关系。他们把办好职教作为提高职工队伍整体素质,振兴企业的战略措施来抓。于1973年和1985年先后成立了金川公司技校和金川职业高中。同时还组织     

加强复式教学 振兴山区教育──灵石县复式教学工作谈

加强复式教学　振兴山区教育──灵石县复式教学工作谈灵石县教育委员会灵石县是个矿藏丰富、人口稀少的山区县。全县辖１８个乡（镇），３１６个行政村，人口２２．２万。全县现有小学４３９所，其中复式小学３６２所，占全县小学总校数的８２．５％；共有小学教学班９９...     

保定市大马坊乡总校

保定市大马坊乡总校位于保定市西北部．坐落在高新技术开发区里，辐射10个行政村的学生，现有教职工86人，800多学生。经过近几年的发展、规划．现合并成三所小学、两所中心幼儿园。2006年底，以毕义新为总校长的新一届领导班子成立，这个领导班子是一个富有朝气、团结进取的集体．是一个善于钻研，求真务实的集体，     

一校两制 中外并进—国办校中外教育并进的探讨与实践

一、问题的提出 我校创建于１９９４年，总校座落于天津经济技术开发区晓园街９号，分校设置于天津市和平区睦南道，是一所国办校。现总校有教师５９人（其中外籍教师１９人），学生６４０人（其中外籍学生１１０ 人）。分校只招外籍学生，现有教职工３５人（外籍教师１９人），外籍学生２２５人。 天津经济技术开发区（以下简称“天津开发区”）之所以斥巨资创建国际学校，其原始动因主要有二：其一，随着天津，尤其是天津开发区对外开放力度的不断加大，大量外商陆续涌入天津开发区。要满足外籍人士子女受教育的要求，并为开发区的招商引…     

英语四段式教学模式

在吉化中小学总校全面实施素质教育，启动和推进教育现代化的进程中，把创办有特色的现代化学校作为总目标，把会英语作为吉化学生的特色。吉化三中正是针对总校办学目标的整体要求，依据校情，积极探索，大胆创新，选准英语为突破口，积极进行教改实验，创办吉化三中的英语特色。 　　英语“四段式”教法的产生，是教改实验的积累和升华，完全是结合我们自身的学情和教情总结出来的。它遵循从感性认识到理性认识，从理论到实践，从试点到普及、由单纯模仿到逐渐形成自己模式的实践认识过程。 　　“四段式”教学所具有的大容量、快节奏、高…     

兰化公司中小学总校第三小学

兰化公司中小学总校第三小学（简称兰化三校）属兰州市首批示范性小学和全国教改实验先进学校。是一所与时俱进秉承先进教育思想，集教育科研为一体，五育并举，具有浓郁校园文化氛围，和谐井然极具凝聚力的办学单位。