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王素萍 《广东技术师范学院学报》2010,31(7):17-19
世界发达国家都非常重视职业教育,也很重视职教师资的培养。其中一些关于师资培养的宝贵经验很值得我们借鉴。本文通过对一些主要的发达国家职教师资队伍建设的特点分析从而得出一些对我国职教师资培养的一些启示。 相似文献
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本文首先从人力资源能力建设理论的视角,分析英国实施"国民技能发展计划"的时代性。在此基础上,从职业教育的宗旨、成本分担、职业教育的市场适应性、技能发展的层次性等四个方面论述英国"国民技能发展计划"对我国职业教育的启示。 相似文献
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分析了德国职业教育发展的现状和方向.指出德国职业教育中对企业和学校关系的处理、实验设备与实验室的建设、对学生动手能力的培养、对人素质的培养等方面值得我国职业教育改革加以借鉴。 相似文献
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本文首先从人力资源能力建设理论的视角,分析英国实施“国民技能发展计划”的时代性。在此基础上,从职业教育的宗旨、成本分担、职业教育的市场适应性、技能发展的层次性等四个方面论述英国“国民技能发展计划”对我国职业教育的启示。 相似文献
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我国职教课程开发模式的演变及启示 总被引:7,自引:0,他引:7
运用历史分析方法划分为几个不同的、相对独立的阶段。从而对职教课程开发模式进行理性分析,探寻我国职教课程改革的目标、方向和路径。有着重要的意义。审视我国职教教育课程开发模式的发展演变,大体经历了移植普教、洋为中用和本土创生三个阶段。从这一发展演变中可以得到以下启示:每一种课程开发模式都有自身的优点、特点和适用背景:每一次课程开发模式的演变和更替都与社会变革、职业教育改革和发展发生着紧密的联系.源于解决由于社会变革而引起的职业教育改革的需要,中国特色工作过程导向式课程开发是我国未来职教课程开发模式发展的价值取向. 相似文献
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陈晓 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(1):35-37
英国职业教育立法历史悠久,大致经历了职业教育立法的萌芽、初步发展、法规形成三个阶段。本文研究了英国职业教育的立法特点,这对我国的职业教育立法具有一定的参考价值和借鉴意义。 相似文献
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英国职教教师教育与培训体系的特点及启示 总被引:1,自引:0,他引:1
宋洪霞 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(11):33-35
为了提高职教师资专业素质,以达到提升职业教育质量的目的,英国自2002年颁布《英国合格教师专业标准与教师职前培训要求》以来,整合大学、职业学校和企业三方资源,对职教教师的教育与培训体系进行改革,形成了富有特色的“三段融合”与“三方参与”的培养模式。我国正进行着世界上规模最大的职业教育,势必对职教教师教育与培训提出更高要求,英国经验值得我们借鉴。 相似文献
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高葛 《世界职业技术教育》2001,(2):32-33
CBE(Competency Based Education)职教模式是以能力为基础的教育体系,以胜任工作岗位的能力要求为目标进行教学。这种模式在20世纪80年代末经加拿大专家介绍传入我国,并陆续在国内的一些职校中进行教改试点,而且取得了一定的成效。本从教育目标、课程设置与教学方法等方面分析探讨CBE模式的特点、利弊,针对我国的实际情况,提出了职教改革模式的建议。 相似文献
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我国职教课程开发模式的演变及启示 总被引:4,自引:0,他引:4
运用历史分析方法划分为几个不同的、相对独立的阶段,从而对职教课程开发模式进行理性分析,探寻我国职教课程改革的目标、方向和路径,有着重要的意义。审视我国职教教育课程开发模式的发展演变,大体经历了移植普教、洋为中用和本土创生三个阶段。从这一发展演变中可以得到以下启示:每一种课程开发模式都有自身的优点、特点和适用背景;每一次课程开发模式的演变和更替都与社会变革、职业教育改革和发展发生着紧密的联系,源于解决由于社会变革而引起的职业教育改革的需要,中国特色工作过程导向式课程开发是我国未来职教课程开发模式发展的价值取向。 相似文献
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通过参加英国维根雷学院的英国职业教育课程开发培训,了解了英国完善的职业教育模式.分析其优势及成功的经验,结合本校职业教育的发展,提出促进职业教育改革的一些建议。 相似文献
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加拿大CBE职教模式及对我国职业教育的启示 总被引:8,自引:0,他引:8
CBE职教模式是加拿大社区学院教育的成功教学模式,是以能力培养为基础的教育教学体系。在培养模式、教学原理、主要特征、课程开发等方面均有很多值得借鉴之处,我国应积极引进这一教学模式。 相似文献
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“一体化双师型”职教师资培养模式的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
提高职业教育的质量,关键在教师。职业教育师资应从"双师型"教师发展到"一体化双师型"教师。本文分析了我国职教师资培养存在的主要问题,阐释了"一体化双师型"职教师资的内涵,介绍了职技高师为了培养"一体化双师型"职教师资开展的教学改革与实践。 相似文献
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推行工学结合呼唤专业化职教师资 总被引:7,自引:0,他引:7
文章阐述了工学结合的职业教育所引起的职教师资能力要求变化的三大要因,提出高层次职教师资应承担的六项重点任务,即实施职业教育与训练、制定实训计划并评价实训效果、指导企业与学员开展技能训练、理解生产岗位及其现场环境、合理高效地组织与管理技能训练活动、自我提高等。 相似文献
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作为当今世界卓有成效的职业教育课程类型,英国的职业教育课程形成了课程学习者、课程结构与类型、课程方式等多元化,职业教育课程合作项目国际化的突出特点。我国的职业教育可借鉴英国职教课程多元化衍生出的灵活化、人本化和终身化等职教课程理念,创建一套个性化与国际化结合、各级各类教育相衔接的多元化职业教育课程体系。 相似文献