学习论在理数字化对外汉语教学中的运用

本文将现代教育技术理论基础的四种学习理论：行为主义、认知主义、人本主义和建构主义分别与数字化对外汉语教学相结合,在探讨各个学习理论,如何指导教育技术用于课堂汉语教学以及远程汉语教学中的基础之上,总结出这些理论在数字化对外汉语教学中的具体运用。     

学习理论在数字化对外汉语教学中的运用

本文将作为现代教育技术理论基础的四种学习理论：行为主义、认知主义、人本主义、建构主义分别与数字化对外汉语教学相结合,在探讨各个学习理论如何指导教育技术用于课堂汉语教学以及远程汉语教学中的基础之上,总结出四大理论在数字化对外汉语教学中的具体运用。     

远程国际汉语教育课程规划与教学机制初探

本文旨在探讨开放大学建设和推进过程中,远程国际汉语教育课程应该如何规划,并力图解决在网络环境下,远程国际汉语教育课程应该如何在教学模式和管理机制上进行创新的问题。研究者立足于对现有大多数中外汉语教学网站进行对比分析,发现远程对外汉语教学已经成为网络信息化时代中国文化走向世界日益重要的载体。虽然目前对外汉语教学网站已有很多,发挥着教学资源丰富的优势,但高质量的远程课程及其相应的教学机制却凤毛麟角或尚未形成。最后,作者提出远程国际汉语教育的课程规划应该聚焦于教学设计、资源整合、学习活动、学习支持、学习评价与反馈、技术强化等要素,并就开放大学如何发挥自身远程教育优势,开展对外汉语网络课程开发和在线教学提出了具体建议。     

现代远程高等教育教学体系的构建及其管理的研究

“现代远程高等教育教学体系的构建及其管理研究”着眼于远程高等教育研究的理论前沿,坚持实践研究和行动研究,比较系统地构建了以远程自主学习为核心,以教育者、教学资源、学习者为基本关系,以学习论、课程论、教学模式论、教学资源论、教学技术论、教学过程论、素质教育论、学习支持服务论、教学评价论、教学管理论为主要内容的现代远程高等教育教学及其管理体系的基本框架。这一研究成果填补了我国现代远程高等教育教学体系研究的空白。     

论汉语国际教育中中国文化教学资源的整合与建设

以中国文化课程群为基础,将文化教学资源进行有效整合,建设一个开放共享、动态更新、与课程同步的中国文化教学资源库,在汉语国际教育高速发展的今天是非常必要的。本文通过对中国文化教学资源整合与建设的研究,探索信息化环境下中国文化教学资源整合与利用的原则和方法,为中国文化教学提供支持。     

赵元任:汉语教学之父——汉语教学的一生及其划时代意义

赵元任是举世公认的汉语语言学之父,同时也堪称汉语教学的先驱——汉语教学之父.赵元任一生从事汉语教学实践,由国内到海外,大致经历三个重要阶段,在此过程中逐步形成一套行之有效的汉语教学理论和方法,建立起一个相对完整的汉语教学体系,对后世影响深远.在汉语国际教育史上,赵元任的汉语教学实践具有划时代的意义,值得后世研究和借鉴.     

谈现代汉语教学的多向整合法

高校中的现代汉语课程面临着严峻的考验,有必要对其作出行之有效的改革,采用多向整合法可以将现代汉语知识体系与网络媒语、文学与文化、语言学科多角度地统一,从而形成一个全方位立体化的教学资源整合系统。     

高校构建思想政治理论课实践教学体系应注意的问题

构建思想政治理论课实践教学体系是一个长期任务.高校在构建这一体系的过程中应充分认识思想政治理论课实践教学的必要性与重要性,为实践教学提供必要的支持;不断挖掘思想政治理论课实践教学资源的丰富内涵,并加以合理地开发和利用;同时还要积极探索和建立多层次的思想政治理论课实践教学平台,尽快建立和完善思想政治理论课实践教学评价体系,科学考核实践教学的水平,切实提高思想政治理论教育的实效性.     

现代远程教育毕业论文教学体系的构建与实施

现代远程教育毕业论文教学是实现应用型人才培养目标不可缺少的综合性实践教学环节,毕业论文教学质量是现代远程教育教学质量和人才培养水平的直接反映。保障现代远程教育毕业论文教学质量是一个系统工程,有必要构建一个合理可行的毕业论文教学体系。论文围绕现代远程教育的培养目标,结合现代远程教育的特点以及学生的基础与需求,构建了由教学资源体系、论文指导体系、论文答辩体系及论文监控体系组成的现代远程教育毕业论文教学体系。通过将该教学体系在大连理工大学现代远程教育进行具体的实施,取得了较好的实施效果,表明了该毕业论文教学体系的可行性与合理性。     

少数民族双语教育的信息化教学设计研究

将信息化教学资源与工具应用于少数民族双语教育,可以降低双语教学难度,促进少数民族学生的知识学习。然而,目前在少数民族双语教育的信息化教学中,存在着信息化教学资源应用水平不高、教学设计照搬汉语教学模式、教师信息化教学设计能力有待提高等问题。根据教学设计、双语教学、认知心理学和信息化教学等理论,可以构建少数民族双语教育的信息化教学设计流程。少数民族双语教育的信息化教学实施策略包括:调研教学现状,分析民族双语教育信息化教学的不足;针对学生特征,进行少数民族双语教育的信息化教学设计;实施教学活动,收集教学问题;评价教学效果,完善少数民族双语教育的信息化教学设计。