校企深度合作,着力建设专业品牌

校企合作是高职院校根据社会需要培养高端技能专业人才的重要途径。公路铁路、水利水运等基础建设跨越式发展,行业对高端技能型人才需求大,人才培养质量的高标准要求,促使我们在专业设置、专业建设上进行改革与探索。本文对湖北交通职业技术学院道路桥梁工程技术专业校企合作、工学结合人才培养模式进行阐述。     

校企合作下服装设计专业创新的教学改革

高校进行专业教学时经常使用校企合作的方式,尤其是对实践性比较强的专业。该模式能够保证企业给学生提供更多的关于市场的相关信息,因此,学校在培养人才时能够保证基本方向符合市场需求。服装专业是对操作能力有着非常严格的要求,它将企业和学校无缝对接,具备一定的艺术性以及时尚性。所以,学生要具有良好的专业素养,熟悉生产流程,具备开阔的艺术人文素养和对时尚的敏锐把握能力,具有开阔的文化素养和视野。基于此,文章将重点分析服装专业方面的教学改革方式。     

构建校企合作平台,深化高校教学改革

校企合作是促进教育不断发展的有效手段。高校十分重视同企业的合作,然而,高校本身专业较多,兼顾起来比较困难,能联系到的资源有限。大连海洋大学土木工程学院积极努力,减轻学校负担,依托大连市环境保护产业协会,同企业联合办学,形成了具有学院特色的办学模式,使得校企双方都得到了益处。     

校企合作推进专业建设的探索

以武汉工程职业技术学院为研究样本,介绍了学院几种校企合作的形式,分析了学院的专业结构及其实施校企合作的现状,探究了高职院校的专业特性与校企合作的关系,并就学院的专业建设提出了几点建议。     

校企合作背景下的教学改革与队伍建设——基于教学过程的校企合作研究

校企合作是目前职业教育谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量,有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措。本文就现在的校企合作模式存在问题进行分析,并提出相应的措施。     

校企合作模式下的市场营销教学改革

校企合作办学模式旨在培养实践动手能力强、具有专业技能的应用型人才.校企合作教学模式下的市场营销教学虽然取得了一定进展,但也存在教学质量不高、难以适应企业发展需求、管理机制不足、市场营销教学方法改革亟待深化、教学目标不明确、对教学实践的重视不够等问题.因此,要加强“双师型”队伍建设,提升市场营销教学水平,深化合作模式升级,创新市场营销教学方法,健全管理制度,建立市场营销教学模式动态评价机制.     

校企合作模式下的高职机械制造专业教学改革

通过分析高职院校机械制造专业在校企合作办学发展中教学方面存在的突出问题,文章指出要想切实提高校企合作模式下的机械制造专业教学改革成效,必须坚持开放办学,改革办学模式;坚持校企互惠互助,以服务换支持;坚持共同开发专业,激发专业活力,并对校企合作的前景进行了展望。     

校企深度合作下高职制糖专业教学改革探索

阐述制糖专业的作用和意义,分析制糖专业人才的培养目标及能力、素质要求,提出校企深度合作下高职制糖专业教学改革的措施。     

校企合作的探索

校企合作办学有利于推进教育体制、机制创新,形成多元化办学格局,是坚持走中国特色的职业教育发展的有益实践。     

校企合作的探索

校企合作办学有利于推进教育体制、机制创新,形成多元化办学格局,是坚持走中国特色的职业教育发展的有益实践。     

高职院校校企合作的思索与探求

“合作”发展是社会进步一大动力机制,校企合作是新形势下学校和企业发展的战略诉求。校企合作是高职教育发展的必由之路。产教结合、校企合作、工学结合已成为最受高职教育研讨会关注的主题、相关政策和研究文献中出现频率最高的关键词,是高职院校改革和创新最下功夫的方面,也是最具研究价值的热点问题之一。     

三思高职学院校企合作

校企合作是高职院校创新办学模式的基本形式,也是决定高职教育成败兴衰的主要因素,它能开创学校、企业、社会、学生和政府多赢的局面.高职院校要选择多层次的合作方式,积极突破政策缺失、企业被动、模式不优和科研不力等多方面的障碍,努力构建校企合作的科学机制.     

三思高职学院校企合作

校企合作是高职院校创新办学模式的基本形式,也是决定高职教育成败兴衰的主要因素,它能开创学校、企业、社会、学生和政府多赢的局面。高职院校要选择多层次的合作方式,积极突破政策缺失、企业被动、模式不优和科研不力等多方面的障碍,努力构建校企合作的科学机制。     

高职信息管理专业“校企合作、工学结合”课程研究——以《SQL Server数据库》为例

校企合作、工学结合是目前各个高职院校大力推行的一项教学改革,作为国家骨干院校重点建设的信息管理专业,将以该专业的《SQL Server数据库》为例谈谈如何进行课程改革。     

高职院校企业化实践教学模式的构建

企业化实践教学模式的构建是各高职院校共同面临的重大课题。本文就高职企业化实践教学模式构建的必要性及如何构建作一些初步的探讨,以实现高职实践教学与企业岗位群需求的零距离衔接。     

文化对接:高职院校与企业深度合作的新载体

深度的校企合作,不仅提高了职业教育培养人才的力度,也是企业培养人才的内在需求。校企"无缝对接"、文化管理时代的到来以及高职生工作价值观的现状都要求校企进一步合作。建立校企利益共同体、打造"双主体"模式、实现"双证融通"是文化对接赋予校企深度合作的新内涵。校企共定人才培养方案让行业文化进专业,校企共建企业文化体验中心让企业文化进班级,校企共办企业文化讲坛让职业文化进课堂,是文化对接推动校企深度合作的基本途径。     

五位一体:高职教育校企合作的新模式--来自金华职业技术学院的报告

金华--地处浙江中部的一座历史文化名城,因叶圣陶先生<记金华的两个岩洞>而为广大教育界人士所熟知.金华职业技术学院--一所1998年才被教育部正式批准的高职院校,因其在为地方经济和社会发展培养高素质应用型人才的过程中成功地探索了一条基地、教学、科研、招生、就业"五位一体"的校企合作新模式,在高等职业教育界的知名度正越来越高.     

高职院校校企合作模式探讨

高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分。为适应人力资源形势的需求,高职教育不断改革、创新办学体制与人才培养模式,校企合作模式就是高职教育改革创新的新途径、新方向。本文重点探讨了订单式、顶岗实习、工学交替3种校企合作模式的优劣势,以及完善校企合作模式的4点设想。     

高职教育水乳交融的校企合作模式探析

高职教育校企合作,并不是“水油不溶”的表面合作,而应当是“水乳交融”的全面合作。文章从构筑人才培养基地、打造技术开发平台、构建职业服务体系、共建校企经济实体等方面,对高职教育水乳交融的校企合作模式进行了论述。