试论鲁迅的新诗观及其现实意义

鲁迅在中国新诗发展中就新诗的主体观、新诗的创作观念、新诗的表现形式等方面提出了自己卓有成效的见解，这些见解曾对中国新诗的发展起到很大的推动作用；在当前中国诗歌发展的低谷时期，鲁迅的新诗观具有极强的现实指导意义。     

浅议鲁迅翻译观的形成

在中国翻译史上,鲁迅作出了巨大的贡献,他提出的翻译观点极大地推动了中国的翻译研究。本文简要叙述并总结鲁迅的翻译思想的形成过程及其对中国翻译的影响。     

后殖民视阈下看鲁迅的翻译观

鲁迅不仅是革命的文学创作者,成果丰富,同时也是革命的外国文学翻译家,一生译作丰富,其中包括大量弱小民族的文学作品,并逐步形成其独具特色的翻译策略。后殖民翻译理论关注不同文化之间存在的文化差异和不平等对话,因此,拟选取后殖民翻译理论的视角,解读鲁迅先生的翻译思想和翻译活动,剖析两者的关联,从而更深刻地了解鲁迅的翻译观。     

翻译适应选择论视阈下的鲁迅翻译观

翻译适应选择论以达尔文生物进化论的“适应、选择”为哲学依据,从新的视角来解读翻译过程——译者的适应与选择。该文试从翻译适应选择论视角来研究鲁迅的翻译思想,围绕鲁迅翻译思想所体现的生态和谐的目的与宗旨、译者对自身需求的适应与选择、译者责任三个方面来详细阐述。     

浅谈鲁迅的翻译观

本文简要分析了鲁迅的翻译观所包含的五大方面：“目的”观、“词句”观、“硬译”观、“重译、复译”观、“批评”观。通过分析鲁迅自己以及其他学者的论述，较系统地阐明了这些观点的内涵。     

浅谈鲁迅的翻译观

本文简要分析了鲁迅的翻译观所包含的五大方面"目的"观、"词句"观、"硬译"观、"重译、复译"观、"批评"观.通过分析鲁迅自己以及其他学者的论述,较系统地阐明了这些观点的内涵.     

也论鲁迅的翻译观

鲁迅是20世纪中国文学翻译史上的一位伟大的翻译理论家和实践家，然而当中国译界提倡进行建立中国自成体系的翻译理论尝试时，人们还没有对鲁迅的翻译理论给予应有的适当的考虑。最近几年，随着西方翻译研究的文化转向和解构主义理论的介入，学者们越来越多地注意到鲁迅翻译理论的价值。本文试图对鲁迅翻译思想的确立，鲁迅的直译观以及鲁迅的读者观等方面进行探讨，以便更加全面地理解和把握鲁迅的翻译观。     

邓小平的机遇观及其现实意义

邓小平的机遇观具有丰富的内容，能否抓住机遇，不单纯是一个经济发展快慢的问题，而且是一个关系到社会主义制度能否巩固发展起来。社会主义优越性能否得到充分发挥的政治问题，是关系到革命和建设兴衰成败的大问题。     

蒙田的教师观及其现实意义

蒙田基于自己的社会立场与哲学思想,从教师的素养、教师的使命、教师的角色定位以及教师的职责四个方面阐述了其教师观,表现出超乎时代的深度和广度,对后世的教育家产生了深远影响。在新时代背景下,蒙田教师观的现实意义体现在：教师需努力提升自身的素质;教师应树立崇高的使命感;构建多元化的教师角色观;教师要切实履行各项职责。     

维夫斯的教师观及其现实意义

玖恩·路易斯·维夫斯基于自己的教育理论与教学实践,从教师的素养、教师的角色定位以及教师的工作环境三个方面阐述了其教师观,表现出超乎时代的深度和广度,对后世的教育家产生了深远影响。在新时代背景下,其现实意义体现在：教师应树立崇高的责任感与使命感,培养高尚的道德情操;立足学生的发展,构建多元化的教师角色;教师要有亲近自然的教育理念,带领学生走出课堂;营造良好的工作环境,提升教师的教学品质;从学生心理发展视角出发,关注个体心理健康与学业发展的关系。     

邓小平的新闻观及其现实意义

邓小平同志的新闻观是邓小平理论的重要组成部分,其主要内容是新闻应当以科学的思想为指导,确立正确的舆论导向,为社会主义现代化事业服务。他的这种思想对我国当前的新闻工作具有如下指导意义:一、新闻工作要以科学的发展观为指导,树立正确的舆论导向;二、要把握好受众心理,处理好正面宣传和舆论监督的关系。     

马克思主义生态观及其现实意义简析

随着工业和资本的快速发展,生态问题开始暴露,人与自然的不和谐逐渐凸显,在此历史条件和时代背景下催生了马克思主义生态观。人与自然相互影响、相互制约、紧密联系、不可分割,正确处理人与自然的关系,是马克思主义生态观的基本观点,是我国实现可持续发展的思想基础,具有重要的现实意义,为形成中国特色社会主义生态观奠定了理论基础,为生态文明建设指明了目标方向,为建设美丽中国、实现中国梦提供了行动指南。     

试析毛泽东的社会主义观及其现实意义

毛泽东是探索中国特色社会主义的先驱,其社会主义观的基本部分是属于科学社会主义的,但有些部分也有一定的空想色彩。客观地评价毛泽东的社会主义观,对当前我国的社会主义建设具有重要的现实意义。     

马克思主义生态环境观及其现实意义

人与自然和谐相处是科学发展观的重要内容,与马克思的生态环境观一脉相承。在阐述马克思人与自然和谐相处的基本理论的基础上,用马克思的生态环境观结合中国经济社会发展的实际,论证中国现在的可持续发展和资源环境压力问题具有现实意义。     

辜鸿铭中西文明观及其现实意义

在近现代中西文明碰撞交融的时代,我国不乏仁人志士提出向西方学习的主张,辜鸿铭却反其道而行之,通过对中国和西方在信仰、文明教化、义利观方面的比较,提出立足中国传统文化,中西方文明相互借鉴的中西文明观。中国优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,其观点无论是对国家、社会还是个人层面都有着积极的现实意义。     

韦努蒂与鲁迅异化翻译观之比较

韦努蒂和鲁迅分别是西方和中国异化翻译观的倡导者.他们异化翻译观的共同点是反对以通顺流畅为主的归化翻译,视社会精英为目标读者群.然而韦努蒂的异化翻译观是在英美霸权主义的背景下提出的,目的是体现文化差异,限制英美我族中心主义;鲁迅倡导的异化翻译观则是为了启发民智和改良汉语.     

陆九渊的读书观及其现实意义

陆九渊是南宋时期与朱熹齐名的思想家和教育家,他认为读书的目的是"学做人",读书的前提是要立志,读书过程中要采取优游涵泳、与人切磋、大胆质疑、熟读精思的方法,遵循循序渐进、化繁为简的原则,这些思想在今天看来仍有借鉴意义。     

论陶行知的和谐校园观及其现实意义

陶行知的和谐校园观是其和谐教育思想的重要组成部分.针对旧中国学校中的诸多不和谐因素,陶行知提出了他的独具特色的和谐校园观:树立和谐的办学理念和远大目标;师生共创学校物质和文化环境;师生共立共守校规,实施民主管理;师生共建互动的和谐课堂;师生共创公平正义、诚信友爱的民主氛围;师生共建特色校园,培养社会所需的新型人才.研究和借鉴陶行知的和谐校园观,对于我们当前构建和谐校园有重要的现实意义.     

马克思恩格斯社会主义观及其现实意义

随着经济和科学技术的发展。人们对物质资料的需求得到了满足,然而与此同时由于对马克思和恩格斯的科学社会主义观理解上的偏差也造成了社会道德滑坡、人文关怀主体缺位等一系列的社会问题。本文试图从现实的需要出发重新回归马克思主义原生态的社会主义观阐发其现实意义。     

徐特立德育内容观及其现实意义

徐特立有着丰富的德育思想和理论。他建构的德育理论新模型,以＂五爱＂的国民公德教育为基本立足点,以青少年世界观、人生观、价值观为重点,以中华民族传统道德教育为突破口,注意兼顾目的和形式、主导性和多元性、宏观和微观的统一,能够为当前德育工作指明方向,提供可资借鉴的操作模式。