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农村教育如何改革?教育怎样为社会主义新农村建设服务?太原市近郊农业县阳曲是一个插花贫困县,自2004年以来,积极落实温家宝总理对我省柳林县前元庄教育改革经验的批示精神,结合本县实际,扎扎实实地进行"农教结合"教育实验,搞出了特色,办出了成效,首批参与实验的四所村校的教学与所在村庄的生产都发生了显著的变化,学校有了生机,村民有了希望。本刊数名记者、通讯员奔赴阳曲,深入到分布于平川、丘陵、半山区、山区的实验校进行采访,力求全面、准确地反映阳曲县"农教结合"的真实情况。阳曲县"农教结合"的实践证明,村校成为教育、文化、文明的中心,学生成为生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的小使者,是农村教育改革、发展的方向。 相似文献
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农村教育如何改革?教育怎样为社会主义新农村建设服务?太原市近郊农业县阳曲是山西闻名的贫困县。自2004年以来,他们勇于创新,以黄寨镇北留学校、凌井店乡南庄小学、杨兴乡贾庄小学、北小店乡北小店学校4所小学为"农教结合"试点学校,带动全县23所学校,扎扎实实地进行"农教结合"教 相似文献
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农村中小学现代远程教育(以下简称"农远教")要保持良性的持续发展,必须从管理、技术、资源、培训、资金和咨询辅导等方面给予持续的支持,建立相应的支持服务体系已经是当务之急。从前期的建设来看,县级力量是工程具体的执行层,在整个工程中发挥着重要的作用,在工程建设任务即将完成并进入应用阶段,笔者认为建立健全以县为主的"农远教"支持服务体系具有重要的现实意义。因此,本文根据"农远教"建设初期的发展现状和实际需求,提出了以县为主的"农远教"支持服务体系的基本框架,分析了以县为主的"农远教"支持服务体系建设的内容,以期能对"农远教"初期的应用推进有所裨益。 相似文献
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一、为"农"育才,树立开放的办学观 农村学校实施"农、科、教"结合,既是贯彻落实党的教育方针的具体体现,也是全面实施素质教育的必然要求.它蕴涵的新办学观念集中体现在三个方面: 相似文献
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2011年教育部、农业部启动了农科教合作人才培养基地的建设工作,强调通过"农、科、教"三者有机结合,提高高等农业教育人才培养质量。根据这一主旨,长江大学依托优势学科、加强组织领导、改革人才培养模式,探索出一条建设农科教合作人才培养基地的有效途径。 相似文献
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任林深 《山西师大学报(社会科学版)》2011,38(1)
<辞源>(1980年版,四卷本)第0937页在"崛"字头下收了词条"崛(山圍)".今天看来,和这个词条有关的内容,有几处需要讨论补正.
先说对它的释义.<辞源>所给的释义是:山名.在山西阳曲县城西北.峻峭多林木,红叶最佳.山中有崛(山圍)寺,唐贞元中建,有唐末李克用父子题名刻石.见<嘉庆一统志>一三六<太原府>一.此释文包含了四个内容:山的位置、山势(峻峭)、山景(多林木,红叶最佳)和史迹,这些都是很重要、对读者很有用的信息.但参考有关史料和实地调查,此释文的具体内容有可斟可补之处.首先,关于山的位置.阳曲县有古今之别,崛(山圍)山在古阳曲县西北,今属太原市尖草坪区地界,与今阳曲县无涉.今阳曲县在太原市北,与尖草坪区同归太原市管辖.释文于阳曲县未考古今,现代的读者易产生误解. 相似文献
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一、坚持政府统筹 农、科、教结合包含两重含义:一是统筹,二是结合。统筹,是政府领导机关的领导行为,即由各级人民政府统筹规划,加强领导,促进农、科、教结合。结合,是事业上的结合。政府统筹的主要内容有: 相似文献
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王明达建议叫“农科教结合”农科教结合最初萌芽于农村教育改革的实践。1983年8月,安徽省蒙城县为了发展农村职业技术教育,提出了“党政群齐抓共管,政科教多位一体”（后将“政科教多位一体”改为“农科教多位～体、,大力开发农村智力资源的口号,并成立了由县委、县政府领导牵头,农。科、教有关部门负责人参加的“开发农村科技人才领导小组”,下设办公室,从农、科、教三家袖人办公。同年,安徽省体宁县成立了县经济教育协调领导组,组织县农、科、教等部门联合办学,培养农业技术人才。1987年上半年．安徽省政府制定了《关于大力发… 相似文献
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高瑞琴 《山西教育(综合版)》2005,(3):41-42
发 展 农 村 教 育 在 于 重 新 认 识 农 村 教 育 的 功能 ,构 建 新 的 农 村 教 育 体 系 ,特 别 要 积 极 探 索 适 合农 村 教 育 的 社 区 办 学 模 式 。近 年 来 ,不 少 地 区 围 绕培 养 为 当 地 经 济 建 设 发 展 服 务 的 复 合 刑 、适 用 型 、一 专 多 能 的 人 才 , 积 极 探 索 农 村 教 育 综 合 改 革 的模 式 , 尤 其 是 适 合 农 村 社 区 办 学 的 模 式 , 收 到 了比 较 好 的 效 果 。 下 面 是 笔 者 对 农 村 教 育 社 区 办 学模 式 的 概 略 阐 述 。 一、“学 院 基 地 农 产 ”的 办 学 模 式 这 种 办… 相似文献
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为指导"体教结合"实践,采用文献资料、逻辑分析等方法,从"体教结合"的历史沿革与实践操作入手,对"体教结合"的内涵、目的与模式进行了分析,探讨了"体教结合"的基本原则,指出现阶段"体教结合"指的是体育部门与教育部门在资源、政策与制度上的结合.在实施过程中,应以科学发展观为指导,摒弃急功近利的思想与做法,总结与推广清华模式,实现国家目的. 相似文献
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本文对"体教结合"培养高水平运动队的现状进行了研究,并以西南政法大学高水平运动队建设的现状为个案进行实证分析。提出改进"体教结合"培养高水平运动队的建议,力求为我国"体教结合"的培养模式提供理论上的依据和实际可行的操作方案。 相似文献
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毕玉芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(15):67-70
新颁布的《中华人民共和国精神卫生法》突出强调了高校心理健康教育的"医教结合"工作。"医教结合"高校心理健康服务工作的内容主要有宣传普及精神医学、危机处理、咨询合作、联合研究等。目前,我国高校的"医教结合"心理健康服务工作才刚刚起步,应着重在完善"医教结合"的保障机制、构建"预防-辅导-干预"三位一体的工作模式、打造"双师型"师资队伍、开设"医教结合"系统课程等方面进行探索,促进"医教结合"高校心理健康服务改革,造福更多大学生。 相似文献
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运用文献资料法、问卷调查法、专家调查法等研究方法,对江苏省羽毛球业余训练"体教结合"现状进行了分析与对策研究。得出结论:江苏省羽毛球业余训练形式上是走"体教结合"的路子,实际还没有达到体育教育的彻底融合。研究建议:要把促进人的健康和全面发展与提高人民生活水平有机结合起来,要树立"大人才观",加强"体教结合"。 相似文献
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本文在前人的基础上,结合学校课改实验,对"做中教,做中学"一体化模块教学的内涵、优点、实施等进行了分析和研究,并对如何开展"做中教,做中学"一体化模块教学进行了思考,供同行参考。 相似文献
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项光春 《浙江工贸职业技术学院学报》2017,(1):20-24
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)中强调,要把工学结合的人才培养模式作为职业教育提高质量的重点.《现代职业教育体系建设规划》(2014—2020年)中指出,要坚持产教融合发展,走开放融合、改革创新的中国特色现代职业教育体系建设道路."工学结合"、"产教结合"不仅对高职院校教学改革提出了新的要求,而且对学生思想政治教育工作也提出了新的挑战.因此,高职院校学生思政教育应立足"工学结合"、"产教融合"的实际,全面分析因学习、工作和生活环境的变化给学生思想上带来的困惑,从"校企资源融合、教育时空融合、党政管理融合"入手,实施"全员参与、全过程教育、全方位保障",来提升产教融合背景下高职院校学生工学结合思政教育效果. 相似文献
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郑洁 《宿州教育学院学报》2007,10(4):7-8
马克思主义创始人提出了"教劳结合"思想,毛泽东对这一思想做了创造性的运用和发展。毛泽东"教劳结合"思想包括丰富的内容,并积极探索了实现"教劳结合"的途径。 相似文献
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教育与生产劳动相结合(简称"教劳结合")理论由来已久,并广泛应用于许多发达国家职业教育实践中。对"教劳结合"理论的渊源及发展进行阐述,并对当前发达国家"教劳结合"人才培养模式进行比较分析,在借鉴发达国家有益经验的基础上,结合我国的实际情况,提出改革地方院校计算机应用型人才培养模式的一些有益的设想。 相似文献