数学教师的“渔”与“鱼”

教学方法灵活多样,归根结底是要使学生学懂学会。常听到学生们说,有些数学教师讲课照本宣科,“书本上我看懂了的老师讲,不懂的老师不讲,结果还是不懂”,“我觉得很容易的老师不厌其烦地讲,我觉得难懂的却一下带过了事”,这种讲课方法就没有为学生着想。比如讲一个...     

一堂安全课

正6月16日晴今天我们的第三节课是很特别的,和别的课差距很大,你想知道上的是什么课吗?那就接着往下看吧!我一开始也不知道要听什么课,当我们走进多媒体教室之后大概就知道要讲什么了,你们知道我们一进门就看见什么了吗?是警察叔叔哦!我很吃惊!下面就说是谁来给我们讲课的,是曹警官和刘警官。很快刘叔叔就开始给我们讲课了。他给我们讲第一辆汽车问世一百年了,四千九百万人死于交通事故,两点六亿人在交通事故中致残,     

我的治学之路

这次中科院教育局为研究生组织的专题讲座，不知为什么点到我。也许是认为我在大学呆了20多年，讲课比较擅长。可这是完全不同的两回事。讲课或作学术报告是一回事，要跟研究生讲做人修养、成才之道，又是另一回事，因为讲这一问题得讲出点道理来，就需要比较多的素材；另外，我是做具体研究工作的。缺乏政治理论修养，所以对讲这次课很为难。怎么办？想来想去，只能讲一讲我个人的治学经历，所走过的路，然后结合经历的每一阶段，谈点个人的体会和看法，供大家参考。     

新理念：讲课——导课，听课——看课

"讲课"这个用语己经沿用成习惯了,很容易使人造成一种错觉,所谓教学上课就是讲课,教师讲,学生听是课堂教学活动的唯一形式,无论是什么课,就是听老师讲。无可怀疑,讲课是教学中的重要环节,教师的讲解在课堂教学中是有一定作用的。毛泽东主席在《教授法》中,就有对讲课的要求,     

我的爸爸

我的爸爸是个非常喜欢读书和写文章的人。先讲他喜欢读书吧。要读书,就要先买书。爸爸买的书装满了三个书柜后,还用一个     

语文教学如何提高学生语文素养

<正>语文教学的目的是要使学生理解课文内容,提高语文素养,陶冶情操。因此必须强化听说读写能力的训练。王力教授指出:"讲课应该从写文章的角度,从语言的角度多讲,而不是讲那些作者生平、主题、艺术手法之类的东西。最主要的就是要教会学生能写现代文……他们最要紧的是把文章写得很通顺,逻辑性很强,又能深入浅出,把道理讲清楚。"语文教学要达到这一目的是很不容易的,的确需要我们深入钻研教材,研究教法,教给学生好的学法。     

自主合作展示拓展物理试卷评讲课的有效途径

一些老师抱怨：“试卷上这类题目已经考了很多次,也订正了很多次．我也讲了很多次,怎么学生还是错了呢？”这种现象的出现．原因可能是教学方法陈旧,对一对答案,没有对学生的错题采用针对性的措施,导致试卷评讲课的效果较差。如何强化试卷评讲课的效果,结合教学实践,我认为只要运用合适的方法．就一定能取得满意的效果。我的具体做法如下。     

编制合并财务报表的技巧和方法

高级财务会计教学是会计专业中教与学难度都很大的一门专业会计课程,合并报表的编制是本课程的重点和难点之一。那么如何在教学中将合并财务报表的编制讲得很透彻、很明白、很轻松、很到位,让学生在课堂上学得不累,学得有趣,很容易地将合并财务报表编出来?作者认为教师在讲课过程中灵活运用讲课技巧和讲课方法很重要。作者就这章几轮的教学谈谈自己的做法。     

特区里的特级教师——解读黄爱华数学教育实践／

1994年来深之前，那时还在华南师大就从报纸杂志上，知道广东数学教育界出了个新秀，叫黄爱华。遗憾的是，在深圳的头几年，我没能一睹他的风采和英姿。一直想听他讲课的愿望，终于在宝安区华茂实验学校如了愿。那是1998年一个深秋的晚上，黄爱华讲的是“循环小数”，先是给学生讲，     

名家在讲台上（一）

教学是一门学问,也是一种艺术。有的人写文章、做学问是名家高手。但站在讲台上讲课,就不一定是行家里手。名家上课,有的引人入胜,有的催人入睡,     

略谈讲课的鲜明性

我从1951年开始在人民大学讲课。先后讲过《作品选讲》《文章写作》《文学概论》三门课程。讲课的鲜明性,是我多年来在教学工作中注意的一个问题。现将我的一些粗浅体会写出来,求教于对此有兴趣的同志。我从毛泽东同志关于宣传教育工作“应     

凭什么成就卓越

四、难忘那关键的几步4．情游南沙群岛地区要组织一个优秀教师讲课团,到各县区巡回讲课。我被选中。讲课团由地区教研室教研员刘焕皋老师带队,郯城杨士华、沂源郑红、费县徐瑞玲,四个人两个数学两个语文。我讲的是《富饶的西沙群岛》。     

何必课课都“开门见山”

前些日子,我听了十多位教师上的语文课,发现大多数教师都是一上讲台就板书课题,开始讲读。这种“开门见山”的讲授方法在目前是比较时兴的。诚然,我们写文章,做讲演,一开头就接触观点,摆出要点,不转弯抹角,使人“一望而知其宗旨之所在”,这对摒弃“穿鞋戴帽”的文风确有好处。但教师讲课与写文章、做讲演是不尽相同的,需要根据教材和学生实际,因文定法,绝非一个模     

从不会教到初步会教——高中地理教学体会点滴

<正>我是一名高中地理教师,大学毕业后就开始从事高中地理教学工作,已经有十年了。最初的时候,我觉得我的课堂讲得还是不错的(实为在唱独角戏),结果让人很失落。那时的我,很想成为一个学生喜欢的幽默诙谐的地理教师。然而,每天走进教室都很头疼,学生也不喜欢听我的课,对地理缺乏兴趣,随之而来的就是学生思想"抛锚",上课随意讲话等一系列问题。那时的我一边忙着管纪律,一边忙着讲课,付出很多却效果不佳,学生的成绩也不理想,我很是苦恼。后来,我找校领导和     

《任意角的三角函数》教学反思

<正>市教育局举办的青年教师讲课比赛结束了,作为参赛选手,我觉得自己的课上得很失败。我不是一个逃避失败的人,但是心里真的很难受。关于比赛的种种总是在自己的脑海中萦绕着挥之不去,每次看到自己比赛的课件、教案、学案时,心里总是咯噔一下。也许,我真的该好好反思一下了,这种反思是方方面面的。从一定程度上讲,教学反思就是在课堂教学后的"自我揭短",这对一般人来讲是痛苦的行为,对我也不例     

书袋学者

从读大学本科到读研究生，在大学呆了几年了，我没见过几个真正的学者，但却碰到许多书袋学者。所谓书袋学者，就是书读了很多而见地很少的所谓学者。这种人肚子里装入的书不少，一讲课就是这个学者说，那个专家说，但就是没有自己的观点；一写文章，也不过是一把剪刀加一瓶浆糊的功夫，这个流派那个流派的东拼西凑。因为他们在大学校园里呆着又以读书教书为业，我暂且以学者呼之。假如他是搞心理学的，不管讲课还是写文章，他都要列举班杜拉、柯尔伯格、奥苏伯尔、皮亚杰……；假如他是搞教育学的，他就要列举卢梭、杜威夸美纽斯……；假如…     

我的朋友哪去了

进入高中已经一个多月了,这一个月来我很不适应,觉得现在仍然和初三一样紧张,每天都有写不完的作业,感到很累。有时候上课听不懂老师在讲什么,因为他们讲课的方式和我初巾的老师完全不一样。现在离学校远了,我必须得住校。住校的第一天晚上,我躺在宿舍的床上好久都没睡着。我们宿舍一共有六个人,睡三个架子床,还好我睡的是下铺．可是宿舍比我在家的单人房间还要小不少。     

致赵敬三老师

您讲课时很系统,这是不可否认的。但历史課是门思想性和政治性很强的科学,应该用阶级观点来分析问题;可是我认为您并沒有用阶级观点来分析问题,爱憎不分明。例如您讲课时经常补充一些材料。这些材料都是关于宫廷、皇帝和资产阶級代理人的生活,但是沒有进行批判。然而关于十月革命这一类的材料却沒有补充什么,就是按照课本讲。后来有的地方就是让看书,而没有給好好分析一下。以一个又紅又专的无产阶级的人民教师的标准来衡量,这是不够的。您在讲拿破仑时,把拿破侖讲得很有組織才能和軍事天才。甚至把他的外貌形容的也很祥細:个很小,他的副官比他高……可是讲亚洲觉醒时,各国的起义就一带过去了,而沒有详细的讲。     

精讲课的教学构思

《文选和写作》课教材,选文341篇,一半多属于精讲课.精讲课怎样讲才算恰当,这是语文教学中值得研究的一个问题.由于这些课文题材、体裁、风格不同,各单元的教学要求不同,教育对象的程度又有差异,各课的教学很难有个一成不变的模式,但是,精讲课的教学构思是必不可少的.有人认为,精讲课就是要教师把着讲,而且讲得越多越好,越广越好,越全越好.我则以为,所谓精讲课,一定要在"精当"两字上下功夫.     

谜底

“一元二次方程的一般形式是……”深奥的符号在黑板上律动。我拼命地记着笔记,想将老师讲的全部吞下去。教室里很安静,除了老师的讲课声,就只剩下“沙沙”的奋笔疾书声。