关于汉语拼音的思索和探讨

汉语是世界上使用人数最多的语言,汉字是极为优美的文字,她们是华夏祖先留给我们的瑰宝,是中国人民智慧的结晶。本文对汉语拼音进行了一些思考与探讨。     

聋校汉语拼音教学的可行之路——对汉语拼音教学之争的思考

《现代特殊教育》2003年5月刊登的丁山燕老师的章和2004年4月刊登的姜丽霞老师的章分别对聋校一年级语教材中汉语拼音教学提出了不同的观点。     

聋校汉语拼音教学的认识与实践

聋校汉语拼音教学是聋校小学语文教学的重要组成部分,是帮助聋生识字、阅读的工具,为他们以后说话、写话提供有利条件。所以,搞好汉语拼音教学是聋校语文教学的关键一环。     

汉语拼音在低年级教学中不可忽视

大教育家叶圣陶老先生曾经说过"语文教学的最终目的:学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到此两点,乃为教学之成功。"汉语拼音是小学低年级语文教学中不可忽视的教学内容,充分发挥汉语拼音在低年级语文教学中的重要作用,是学好小学语文的关键。把学习汉语拼音与识字教学、阅读教学和低年级写话教学紧密结合起来,训练学生的听、说、读、写和想象的能力,选择恰当的教学方法,力争使我们的拼音教学灵活起来。汉语拼音的作用可大了,它不但可以帮助我们识字,学习普通话,查字典,还能帮助我们电脑打字呢!     

聋校低年级拼音教学之我见

语言是人类交往的工具,失去语言帮助的聋童,在成长过程中必然要遇到比正常人更多的困难,因此,让聋童尽可能地掌握语言成为目前聋校的一个重要任务之一。刚入学的一年级聋生由于听力上的缺陷,他们生活在无声的世界里,所以拼音对老师来讲,是聋校教学的第一道难关,也     

谈汉语拼音教学

<正>拼音只是一些符号和规则,没有实际意义。让6岁左右的孩子用几十天的时间来死记这些抽象的符号、呆板的规则,可以想象那是一件多么枯燥无味的事。从儿童的心理上     

试析汉语拼音的发音教学

小学语文教学中,汉语拼音的发音教学是个难点。经实践检验,有效的指导学生发音的方法有引入法、析出法、夸张法、手势示意法、儿歌和绕口令法等。在用好这些方法的同时,教师还应加强发音理论知识修养,力求教给学生标准的发音。     

浅析聋校一年级汉语拼音可视化教学策略

汉语拼音不仅是聋生识字阅读的工具,也是沟通交流的工具。聋校语文教师可基于聋生的视觉优势,从音素感知、音值辨识、音节理解、音意运用四个维度实施汉语拼音可视化教学策略,提高聋校汉语拼音教学质量,提升聋生沟通表达能力。     

浅谈推普环境中的汉语拼音教学

《汉语拼音方案》作为推广普通话的主要工具已推行几十年,然而现行的汉语拼音教学却没能使大多数学生说标准流利的普通话,不适应全国范围内的推普工作的需要。制定具体可行的教学计划,编写适合不同方言区的补充教材和教学参考用书,充分发挥语文教师的主导作用是我们应该采取的措施。     

汉语拼音教学的有效策略

汉语拼音的字母识记和音节拼读都很单调枯燥,容易使低年级学生产生厌倦情绪。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣,进一步提高其学习的效率呢？     

汉语拼音你教对了吗——谈汉语拼音教学中的几个问题

随着《语文课程标准》的出台,教师开始更多地思考汉语拼音教学的策略,总结了不少学习拼音有趣、有效的方法,可有些教师忽略了教学的根本——准确性。因此,教师应该把握以下几个方面。     

谈汉语拼音教学

在语文课中汉语拼音是一年级的重要课程,它在教学中直接地体现出了语文这门学科的综合性的特点来,更重要的是能为初学的学生打下一个比较坚实的语文基础,它贯穿一年级学习的始终。     

汉语拼音教学探微

一、在故事中快乐学拼音汉语拼音教材中有很多精美的情境图。这些图生动有趣,多是孩子们熟知的事物,易说好记。在第一课:a、o、e的教学中,一开始,我就利用情境图给他们讲了一个故事:爸爸妈妈带着小宝去公园划船,他可高兴了。东瞧瞧,西看看,突然他看     

浅谈信息技术在聋校汉语拼音教学中的应用

<正>信息技术与聋校口语教学整合,是"信息技术与学科课程整合"中的一个部分。现代信息技术和多媒体课件的应用,使课堂教学容量增大了、色彩丰富了、生动性增强了,认知直观了,提高了教学效率,增强了教学效果。     

汉语拼音教学的体会

针对一年级学生学汉语拼音教学,要采取游戏方式,快乐学拼音;用教学多媒体,快乐学拼音;创建温馨课堂,快乐学拼音;培养动手能力,快乐学拼音;采用教学评价,快乐学拼音。总之,要让学生在轻松、快乐的课堂气氛中学好拼音。     

中文信息处理对汉语拼音教学的挑战

随着计算机的普及和推广,汉语拼音输入法广泛使用,特别是语音输入技术的研究,汉语拼音显得越来越重要,汉语拼音教学的重要性更加明显。     

小学汉语拼音教学的有效策略

小学汉语拼音教学的有效策略：趣设情境,促进拼音教学生活化;寓教于乐,让拼音教学游戏化;玩学交融,拼音活动呈多样化。     

浅谈如何有效进行汉语拼音教学

汉语拼音是小学生初入学阶段语文学习的一项重要任务。但汉语拼音字母是抽象的符号,既不表音也不表意;再加上一年级学生年龄小,不易识记。因此,如何使枯燥的拼音符号在学生头脑中变得具体可感,让学生易学、爱学、乐学,就显得尤为重要。文章从开篇引趣,诱发好学之乐;家校结合,分享育人之乐;用多种学习形式充实课堂,让学生动起来等方法探索常用的汉语拼音教学方法,有效提高学生的学习效率。