课堂口令在一年级语文课堂纪律管理中的应用研究

课堂口令,是语文课堂中必不可少的一种有效管理、调控课堂的手段。小学一年级学生刚刚步入一个新环境,注意力不易集中,自由散漫,严重缺乏纪律感,教师需要教导他们向有纪律的学习生活环境转变。由于孩子年龄小,需要教师用儿歌、口令等新鲜富有节奏的手段吸引学生注意,从而达到调控课堂的效果。     

用“口令”与低年级孩子打交道

好的课堂常规是一节成功课的基础,低年级的孩子特别好动,学生年龄较小,课堂上注意力容易分散,所以课堂教学常规尤其重要。也正是因为这样,我为学生们编了一组儿歌式的课堂口令,来规范学生的课堂常规。一、一号口令:"手背后,坐端正"。当然这其中就包含着课前学习用具要摆放整齐,以及静静的等待老师上课等等。二、当老师准备课堂提问之前,我会给学生一个提示,那就是二号口令:"准备回答问题"。三、低年级教师示范写字是常事,每当这个时候,我通常都是使用三号口令:"我们一起来写字"。四、课上时间长,再加上知识枯燥,会导致孩子们产生课堂疲劳期,所以我的课堂常规口令里也注意到了这一点。此时我用到的是四号口令;"休息一分钟"。五、语文课上免不了读课文,在齐读或领读时,我们的口令是:"端起书,读一读"。六、课堂上,有时候教师在与学生互动中,气氛异常热烈,孩子们讨论的有点刹不住车的感觉,这个时候的课堂常规更需要老师把握分寸,要做到既不挫伤孩子们的学习热情,又让他们及时降温,所以我采用六号口令:"冷静一下"。     

小学低年级规训口令的生命教育意蕴重构

小学低年级作为小学生正式学习的起始阶段,具有重要的养成意义,因此经常出现基于学生行为教育的口令.教师也在实践中不断地开展口令规训,但一直以来规训口令都不被老师们提及.那口令真的能促进生命的养成吗?这似乎是一个未经审视的问题.重新理解"规训口令"这一教师行动,由此引发的基本问题是规训口令内在的生命意涵,其前提问题则是口令和规训的本体理解.本文旨在重新理解"规训口令",并反思"规训口令"的窄化和曲解现象,提出重构规训口令生命教育意蕴的路径.     

浅谈体育课教学中的口令的运用

口令是体育教师在课堂上对学生进行教育的一种方式,是体育教师必须具备的基本功,在运用时,既要把握其共同的规律,又要掌握其个别的要求,更要遵循具体的运用技巧。口令运用是否得当,对提高教学质量具有十分重要的意义。     

体育教师口令的自我训练

口令是体育教师教学和课外活动中发由指令的主要手段，是体育教师最常用的基本功，掌握正确、科学的呼吸方法争发声方法是搞好教学工作的基础。     

小口令大作用——论小学低年级语文课堂的有效管理

有效管理可以让教师在学习和实践过程中学会控制和规范学生对学习的兴趣,并加以保持。除此之外,有效的管理可以让学生形成自学的习惯,并确保学生在此过程中有效学习到良好的学习途径。叶圣陶曾说:培养学生的良好习惯至关重要。在教育和培训方面,我们发现智力水平相同的儿童有可能会因为教育管理的不同而导致最后他们的学习成绩也不同。所以,为了给学生提供更好的学习环境,以便他们养成良好的学习习惯,制定了在课堂上构成独立学习的行为标准,并使用小密码,以便在课堂管理方面达到目标。     

如何组织低年级课堂教学

低年级学生刚入学,自控能力差,上课说话的、做小动作的多,课堂上总有嗡嗡的说话声,怎么也静不下来。影响老师的讲课情绪,影响课堂效果。     

武术教学中的口令运用研究

运用文献资料与教学实践相结合的方法,根据武术运动特征和学生的身心特点,在对武术教学中口令教学法的效用机制、运用种类进行分析的基础上,指出武术教学中使用口令教学法的方法及其注意事项,为丰富武术教学方法,提高武术教学质量提供参考.     

谈低年级趣味课堂的构建

新课程标准指出：小学数学教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。我认为,低年级学生天性活泼好动,对事物充满好奇,兴趣的培养是关键。1.课堂语言激励性,促进学生主动学习富于激励性的教学语言最能渲染孩童的情感,     

探讨在初中生物课堂中知识难点口令口诀化的措施及分析

从现在的社会发展我们不难看出,国家对于人才的需求已不再是简单的高学历型人才,更多的是技术型、创新型人才。社会的变化也会影响到教育的政策,从新课改诞生以来,我国的教育方针政策都发生了明显的改变,初中生物作为一门应用性极强的学科,它的科学性和实践性很强,相应的,生物中有很多知识难点和重点对于学生来说很难记忆。为了提高生物教学的整体成绩和学生的应用能力,教师们会用自己多年的经验来编写一些生活口诀让学生记忆,这样一来不但方便了学生也方便了教师。     

体育师范生的队列口令技术训练

口令是用语言与信号按照一定的口令词句 ,遵守规定的程序来表达的指示 .正确地发布口令是体育教师的基本技能之一 ,是教学中不可低估的一种教学手段 ,也是完成体育教学任务的保证 .对于即将走上工作岗位的体育师范生来说 ,进行系统、科学的口令技术训练是很有必要的 .体育教学中的口令 ,有队列口令、基本体操口令、数字口令、武术口令、信号口令等 ,其中队列口令是体育教师的基本功 ,它是教师有效地指挥学生活动的一种教学手段 ,在组织教学中占有重要的地位 ,直接影响体育课的教学效果 .因此 ,它是体育师范生应具备的重要的教学技能之一 ,每…     

浅析武术教学中口令的正确运用

口令是体育教学中不可缺少的教学手段,在技术学习中,经常运用口令来指导学生进行学习、练习和复习提高.武术运动的特点决定了武术教学中口令的运用有别于其他的运动项目.文章从武术教学实践出发,对武术教学中口令的运用形式、运用技巧、时机和注意事项进行分析,从中探讨武术教学中如何正确的运用口令,进一步提高武术课教学质量.     

构建高效课堂策略谈

在推进新课程改革的过程中,学校教育面临着三大矛盾:一是先进的教学理念与教学现实之间的矛盾;二是课程内容总量偏多与探究教学、创新教学等在客观上存在的费时较多之间的矛盾;三是新课程标准与旧的教育评价制度之间的矛盾。要切实解决这些问题,高效课堂的构建显     

低年级常规课堂组织教学的思考

在低年级的常规音乐课中,怎样建立有组织而又不失生动的课堂,教师授课轻松,孩子们学得投入开心,这是我一直在探索和思考的问题。接下来,我以《玩具进行曲》为例,简单谈谈我的一点收获与反思。《玩具进行曲》一课授课对象是一年级的小朋友。对于课堂组织教学来说,一年级的孩子年龄小,自我控制能力差,注意力容易分散,随意性大,课堂的组织教学有一定的难度。怎样让孩子们紧紧跟随老师并快乐地学习,是要花一定的功夫的。     

构建低年级语文高效课堂

<正>小学低年级学生除了具有爱玩爱闹、注意力易分散及喜好模仿等年龄特征以外,还具有语文基础知识储备较少及学习主动性较差等特点。因此,低年级语文教学高效课堂的构建,应从了解学生的年龄特点及实际学习需要入手,积极创设教学情境,实施互动教学,培养学生的学习兴趣,让高效课堂真正发生。1.创设教学情境,激发学生的学习兴趣。低年级学生受陌生感、约束感等因素的影响,对语文学习具有一定的抵触心理。     

低年级生态课堂环境构建谈

课改的浪潮风起云涌．“生态”一词成了课堂教学的关键词。对于我们的学生来讲，良好的物质课堂环境固然重要，但一个和谐、愉悦、充满生命力的“软环境”更适合成长的需要。若以新课程标准的观点来看待课堂的“生态环境”．其核心就是以人为本．以发展为本。我从以下四个方面谈谈日常教学中如何有效为孩子营造一个生态的学习环境。