关于初中生物实验教学的研究

近一年来,我们对初中生物实验教学中存在的一些问题进行了调查和研究。下面我们仅对教师在如何指导学生开展实验和实验材料的培养、准备等问题上谈一下我们的研究情况。一、实验的组织和指导: 根据我们对大纲规定的十个学生实验及市教育局要求补充的某些学生实验的研究,就教师在开展学生实验课时如何组织和指导等方面谈些我们的看法。 1.《显微镜的构造和用法》是初中生物学的第一个学生实验。在这个实验中学生首次接     

高中生物实验改革初探

一、夯实基础实验教学,重视实验程序的分析 　　高中必修加选修教材中必做实验共有12个(不包括实习和研究性学习).教学中教师不仅要让学生明确实验目的、步骤和方法,而且要让学生了解和掌握研究生物学的方法原理,学生实验不能一味到实验室就按步就班地去做,要指导学生理解实验程序,分析实验中的每一步的作用,在处理方法上的意义,步与步之间的联系. 　　……     

初中物理实验创新思路探究

初中物理实验是培养学生动手实践能力的有效方式之一,教师要培养学生动手能力、使用多媒体设备、鼓励学生设计实验、引导学生归纳总结,对物理实验的方式进行创新,让学生更好地理解和掌握物理原理及实验结果,使学生将理论知识与实际情况结合起来,加深对知识的认知。     

中学生生物实验探究能力的培养的探索

生物学是一门以实验和观察为主的学科,从生活中引出材料,通过实验探究出其中的规律和原理,是学习生物学的重要途径。新课程教学中更注重探究、操作及自我发展等实践能力的培养,倡导探究性学习。因此,如何发展学生的实验探究能力也是新课程教学的一项重要任务。这就要求高中生物教师要注重日常教学中有关实验探究内容的教学,重视实验探究过程和方法的指导,培养学生的探究兴趣,提高学生的实验探究能力。     

提高学生中考生物实验题得分能力的有效途径

正生物学是一门以实验为基础的科学。所有的生物知识,包括概念、探究和原理,都是在实验的基础上建立起来的。因此,培养学生的实验技能,了解生物学的研究方法,培养严格的实事求是的科学态度,对学生今后开展科学实验和技术革新有着重要的作用。近年来,在中考试题中,实验题占有较大的比重,据统计每年都占总分的20%-30%,但实验题的得分率普遍很低。如何提高学生实验题的得分能力,就成为我们生物教师必须面对的课题。笔者下面就这个     

浅议异步教学和生物课外实验

异步教学是一种崭新的现代教育模式,它是一种强调学生在教师的指导下以探究的方式获得知识的现代教育方式。在异步教学中,学生是整个过程的主体,教师是以指导者、参与者的角色参加教学活动的。生物课外实验是生物学实验的重要组成部分,也是生物学教学内容的组成部分。     

改革《生物学教师实验实践技能》课程 加强对生命教育师范生的实验实践技能的职前培养

1新课程改革的持续深化对生命教育师范生的实验实践技能的职前训练提出新的要求1.1新教师的实验教学能力现状生物学实验是整个生物学教学的基础。生物学实验教学是指教师根据教学目的、学生认知水平、教学条件、有目的地安排、设计一些类似科学实验的模式、程序,指导学生利用一定的材料、药品和仪器设备,按     

高三生物复习中答题规范化能力的培养

随着以突出能力考查为核心的高考改革的不断深入 ,学生答题规范化的问题也日益显现和暴露出来。高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上 ,而越是能力测试型的题目 ,对学生文字表达能力的要求就越高 ,仅仅靠简单地填写几个生物学专业名词是解决不了的 ,需要学生依据学过的概念、原理 ,用恰当的生物学专业术语准确地阐述生命现象和规律 ,去解释人类生活和社会发展中遇到的生物学问题 ,设计并完成实验步骤和解释实验现象并得出合理的实验结论等等。由于受过去标准化测试的影响 ,语言文字表达能力正是教师长…     

高中生物实验中研究性学习的实践与研究

教育部中学校长培训中心主任陈玉琨言道 :“把创造还给学生 ,让学生在创造性的学习中提高创新意识 ,培养创新精神。这是学校教育应对时代挑战的惟一选择 ,研究性学习正是基于这样的理念而提出来的。”生物学是一门实验性学科 ,实验能使学生直接接触生物 ,并能仔细地研究生命现象 ,调动学生学习的积极性 ,培养学生对实验原理的理解能力、积极思维能力、对实验结果做出理论上的分析和解释的能力 ;培养学生实事求是的科学态度。因此 ,生物实验是培养学生创新精神的最好机会。而研究性学习则是指学生在教师指导下 ,以类似科学研究的方式获取知识…     

"实验探究方案设计"的教学实践

生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界和学习生物学课程的有效方法之一。因此,在生物学教学中,教师要用多种方式创设问题情境,让学生亲历思考和探究的过程,接受科学思维方式的训练,领悟科学探究的方法。在高三生物学备考复习过程中,怎样引导学生学会设计探究实验的方案呢?笔者在教学中进行了一些有益的尝试:1探究实验方案设计的目标和内容1.1实验探究方案设计及目标实验探究不仅有一定的基本程序,而且每一项活动程序有明确的学习目标。实验探究活动基本程序…     

在生物实验中发挥学生的探究性学习能力

<正>实验教学是高中生物教学的重要内容,探究性学习的目的就是要让学生掌握科学研究的方法。而掌握科学探究的思路和方法在实践中解决遇到的生物学问题也是高中生物课程的目标之一。因此,在生物实验教学中,如何培养学生的探究性学习能力就成了高中生物教师必须思考的问题。1制订实验方案,培养探究习惯在每一次实验前,教师都应该指导学生写出详细的准备方案,如实验的目的、原理、需要的实验材料、操作方法,以及全面考虑实验中可能出现的细节问题     

如何加强初中物理的实验教学

物理是一门以实验为基础的科学,物理实验是实施全面物理教学的一种最有效的教学形式。为提高实验教学效果,笔者总结了几年来的教学经验有如下浅见。首先,教师的精心设计,充分准备是做好学生实验的前提。上实验课之前,教师应先到实验室自做几次实验,编出实验程序,画出简要的实验装置图,拟出实验中易发生的问题,可能出现的实验误差的原因,找出实验讨论题。在上实验课之前,教师还要指导学生实验预习,明确实验目的与原理,了解仪器名称和性能,记住实验步骤。其次,课本上的演示实验尽量改成趣味实验,另外还设计一些巧妙的趣味实验。事实证明,这样的实验最易激发学生的直观兴趣,使学生处于视觉、听觉甚至味觉、触角的综合情景中,手脑眼并用,情趣丰富,学习知识变成了精神享受。第三,试验过程中教师的指导对学生做好实验起着重要作用。学生上实验课之前,教师要规范的演示一遍,学生实验开始,教师进行指导。具体包括:指导学生按步骤认真规范操作,使学生养成认真仔细的习惯;指导学生认真观察实验现象,思考实验中发现的问题,指导学生作好记录,找出实验成功或失败的原因,使学生养成爱动脑以及多方面分析问题的能力。第四,指导学生填写报告单,通过填写报告单加深对实验的理解,提高概...     

浅议中学生物学法指导

常言说得好,学无定法,贵在得法。教学中教师要根据实际情况和教材的内容有针对性地指导学法,力求使学生由“学会”到“会学”。生物学教学大纲明文规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。生物学的教学过程,不仅是传授知识技能的过程,而且也是教会学生如何学习生物的过程。因此,生物教学的落脚点应放在学法指导上。作为身处中学生物教学一线多年的执教者,我从未放弃过践行对学生学法指导的理念,教学效果也的确令我深感欣慰。“授人以鱼,不如授人以渔。”教学活动,原本就有教师的教和学生的学两个方面,所以,教师不仅要重视对教师教法的研究,对改善学生学法的探讨也更应该引起高度的重视。1.指导学生明确学习目标。这是指导学生自学的前提。教材是教学之本,教师应根据教学内容和教学目标向学生提出明确的学习目标,让每个学生明确学习的任务和要求,以使其有针对性地阅读、实验与讨论,寻求答案,尽力达标,其自学能力的培养也就此拉开了帷幕。2.指导学生进行三级预习。三级预习即指学期前预习、周预习和课前预习,其中课前预习最为重要。预习中要求学生:(1)划出概念和名词术语,以防模糊或混淆;(2)记下疑点难点,...     

培养学生实验能力的几点做法

实验能力是一种综合能力 ,这种能力的培养不是一蹴而就地做几个实验、做几道习题就可以实现的 ,必须在平时的教学实践中有计划、按步骤地进行。笔者按以下四步循序渐进进行教学 ,收效很大。1　指导学生做好课本实验 ,弄懂课本实验通过这一步要达到三个目的 :1.1　使学生积累实验操作的经验　指导学生理解实验目的、原理、材料用具和步骤 ,在此基础上充分开放实验室 ,尽可能创造条件加强学生动手操作能力的训练。1.2　使学生理解实验程序　指导学生分析实验中每一步骤的作用或必要性 ,每一个处理的意义及各步骤之间联系。如“观察植物细胞的…     

实验教学法在高中生物教学中的应用

生物学是一门实验科学,实验是强化生物教学效果的直接方式,也是促进学生综合素质提升的有效手段之一。本文主要就实验在高中生物教学中应用的原则、意义及具体运用策略进行论述,希望能够对当前教师教学、学生学习效果的增强有所帮助。     

生物学科思维能力培养方略

学生学科语言能力的高低直接反映出学生对生物学概念、定律、思路、方法的理解掌握水平，决定其后继学习及思维能力的发展。在生物教学中，应积极发挥教师的示范作用，加强学科概念、原理的教学，指导学生认真地阅读课本，创设语言交流的时空，指导表述实验现象、过程及结果、结论的方法，关注图文信息的转换与分析，从而有效地培养学生的学科语言能力。     

中学化学实验教学的创新尝试

化学是以实验为基础的学科,培养学生的实验能力,教师在其中起着重要的指导作用。教师要深入开展学生实验活动,多指导,多提意见,从而培养学生的自信心和勇于探索的精神以及自主动手的能力。教师在说明实验原理、实验步骤及实验要求以后,就应该放手让学生去做,同时加以适时指导,以提高学生的实验操作能力。     

如何在实验教学中发挥投影的作用

实验是在教师指导下 ,学生运用一定的仪器设备进行的独立作业。如在实验教学中 ,恰当地运用电教媒体———投影 ,特别是实物投影 ,并将其与学生的实验操作有机结合起来 ,有利于教师在教学中突破难点 ,有利于学生领会实验目的 ,掌握实验操作技能 ,从而达到提高课堂教学效率的目的。一、实验前使用投影指导学生实验 ,教师一般都要进行示范操作 ,但坐在两旁或后面的学生却看不清楚一些操作要领 ,给他们实验时带来一定的影响 ,如教师运用投影片来讲解实验要点 ,使教学面向全体 ,学生也容易理解要点 ,操作中出现的失误也就少了。１ 突破难点突破…     

小学科学教学中学生实验观察能力的培养

<正>在科学课中,观察是最基本的方式。通过观察,可以捕捉到有用的信息,经过头脑加工,转换为知识。小学科学课中的许多知识都需要学生实验才能获得。如何让学生们的实验顺利地进行,最终得到正确的结论,这就需要教师在课上注意对学生观察能力的培养。一、实验前准备充分在实验课之前,教师要熟练掌握本课的内容,准备好实验的用具。将自己本校的教学用具充分利用起来,上课前做好充分的准备。这样既避免了课堂上     

中学生物教师科研的选题

生物学是一门实验性学科,中学生物教师进行科学研究对教育改革有重要的积极意义。当教师通过科学研究掌握了第一手资料后,就能对生物教学工作中存在的许多难题给以科学的回答,在教学过程中就更加有的放矢,更好地指导学生,提高教学质量,所以教师科研的水平在一定程度上反映其业务水平。进行科学研究是提高教师理论和业务水平的一个重要途径,应当提倡教师进行科