培养初中学生数学质疑能力

一、问题的提出在教学过程中教师应注重学生提问、质疑能力的培养,但目前我国中学生的质疑能力普遍较低。大部分中学迫于社会、学生家长的压力和经济因素诸方面的原因,还存在不少片面追求升学率,人为地约束学生的质疑能力等现象。特别是对于学生问的超越“考纲”的问题不够重视或不予解答,有的教师还训斥学生浪费时间,     

初中学生数学能力的培养

教师要想在数学教学的过程中培养学生的数学能力,首先就要通过不同的教学途径提高学生数学学习能力。其次教师要强化学生数学思维的培养,让学生学会思考,学会探究和交流。在课堂教学中教师还要恰当运用多媒体课件引发学生深度思考,进一步培养学生阅读能力以及解决数学问题的能力。     

初中学生数学能力的培养

正数学能力一般是指创新自主学习能力、思维能力、纠错能力、应用数学的能力、数学运算能力、数学语言与符号表达能力等。数学能力是人们认识数学、学习数学、使用数学必不可少的能力。新课标指出,在数学课程中,应注重发展学生的数学能力。如何提高学生的数学能力也一直是广大教师共同关心的问题,笔者通过几年的教学实践认为,数学教师至少应注重培养学生的以下几方面的能力。创新自主学习能力在传统的教学中,忽视了学生问     

探析新课程中学生质疑能力的培养

提出问题,就是质疑,而质疑则又是人积极思维的结果,是学生学习主体性的重要体现。学生的质疑能力在新课程中应该怎样培养呢?本文试就这个问题提出笔者的几点粗浅认识。     

浅谈初中学生数学能力的培养

数学教学的目的不仅仅是教会学生掌握知识概念以及学会机械性地运算,更重要地是培养学生的数学综合能力,包括数学观察力、记忆能力、运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力等。     

初中学生数学交流能力培养研究

《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此,在初中数学教学中如何有效地培养学生课堂交流的能力,是摆在数学教育工作者面前的一项艰巨任务。     

初中学生数学提问能力的培养

长期以来,受应试教育的影响.初中数学在教学中很重视学生解题能力的培养——学生一看到考试的题目,马上就想到了用最迅速,最简便的方法,技巧来解决问题.学生的解题能力得到了提高,但是提出问题的能力举步维艰,与新课程的理念大相径庭.如果长此以往,学生的创新能力就得不到提升.初中数学课程内容较多,数学教师为了完成课前预设目     

初中学生数学阅读能力培养方法

<正>苏霍姆林斯基说:"学生的智能发展,取决于良好的阅读能力"。有的学者也称阅读为"学习之母""智慧之源"。不言而喻,阅读能力是学生最基础的学习能力。观察、分析、思维等能力的培养和运用都以阅读活动为载体,并以阅读能力为基础。但笔者在一次调查问卷中发现,许多数学教师认为学生阅读能力的培养与自己无关。同时,在分析学生考试失分主要原因时,他们也不会将之归结为学生阅读能力不足。由此可见,在数学教     

初中学生数学解题能力的培养

正解决问题是数学教育的核心,提高学生的解题能力贯穿于整个中学教学。在教学实践中,应该从哪些方面进行有效训练才能取得更好的效果?笔者认为可以从以下几个方面努力。1.培养学生良好的学习习惯培养学生高效的听课习惯。高效的课堂,需要学生积极主动地参与到课堂学习中,需要在与他人交流之前就有自己的想法,这样才能找到思维的碰撞点,才能通过分析、比较加深认识和理解。因此,要达到高效,课前必须认真预习、质疑,课中专心思考、分     

如何培养初中学生数学纠错能力

在初中数学教学过程中,学生作业出现错误是经常存在的问题,也是教师感到最头疼的问题,培养初中学生的数学纠错能力是数学教学的一项重要任务。培养学生自己学会纠错的方法很多,"错题集"当然也是一种行之有效的方法,值得教师研究。     

浅议初中学生数学能力的培养

随着数学在社会生产实践和科学技术中的作用日益提高,研究学生数学能力的培养已成为当今数学教育改革的一个趋势。     

中学生数学交流能力培养探析

1981年英国“学校数学调查委员会“向政府提交的《Cockoroft报告》,报告中指出“教数学的理由之一在于‘数学提供一种有力的、简洁的交流信息的手段’.“从此,“数学交流“这一概念在数学教学领域得到了人们广泛的关注,《普通高中数学课程标准》也将“提高表达能力和交流能力“     

初中学生数学阅读能力的培养途径

在实施合作学习、探究学习、自主学习的努力实践的过程中,数学教师总会感慨“学生怎么就读不懂数学？更不用谈自学了!”.苏霍姆林斯基说过“教育的全部问题都可以归结为阅读问题”,那么,“数学阅读是什么”、“数学教师应该怎样培养初中学生数学理解能力”,成为了我们必须研究并着力解决的问题.     

初中学生数学交流能力培养途径初探

心理学认为,智力包括观察力、理解力、思维力、注意力、想象力、记忆力等,＂数学交流能力＂也应是一个较宽泛的概念,本人无力对此概念作一定义,但我想其内容应包括理解力（语言文字、图形、符号等）,观察力、思维力、想象力、表达能力等诸多方面．所以培养学生交流能力的途径很多，由于自己学识所限，不能概述，仅就自己的一些做法谈些粗浅的认识，以做引玉之砖．     

培养初中学生数学阅读能力的探讨

美国数学教育的一个特点就是十分注意学生的数学阅读.而当前我们的初中数学教学的一大缺陷就是忽视了这一点.多数学生只听不读,读不懂数学书.教师也只着重于传授知识而忽视培养学生的阅读能力,     

培养初中学生数学解题能力的策略

解题是数学学习中的一个重要内容。要怎样解题?如何提高数学解题能力?这些问题是数学老师、学生一直关注和思考的问题。     

初中学生数学阅读能力培养的研究

数学阅读对于学生的数学成绩提升具有十分重要的作用,学生经常由于理解题目偏差导致丢分,这样就必须加强初中生数学阅读能力的培养。本文主要是关于初中学生数学阅读能力培养的研究,以供相关教育工作者进行参考。     

浅谈初中学生数学审题能力的培养

本文从学生审题错误的各种原因谈起,并对如何加强学生数学审题技能,培养学生良好的审题习惯进行了初步探讨.