本刊征集

本刊征集“中小学教师继续教育评价”研究专题文章。特别欢迎下列文章：中小学教师继续教育评价现状调查;中小学教师继续教育管理工作评价;中小学教师集中培训评价;中小学教师远程培训评价;中小学教师校本培训评价;中小学教师培训基地服务能力评价;等等。     

民办中小学校长人力资源管理若干问题探讨

当前民办中小学校长人力资源管理存在的主要问题包括:政府部门对民办中小学校长的管理不到位;民办中小学董事会与校长之间关系较难协调;民办中小学校长权力受限与权力膨胀同时存在;民办中小学校长的聘任工作还不规范;民办中小学校长的解聘制度缺失;民办中小学校长培训的实效不大;对民办中小学校长的激励还有欠缺;对民办中小学校长的评价与考核流于形式等。本文在分析这些问题的基础上提出了相应的对策:加强政府对民办中小学校长的监督;理顺民办中小学校董事会与校长之间的关系;进一步明确民办中小学校长的权力和责任,建立科学的校长权力制衡机制;规范民办中小学校长的聘任与解聘;改进民办中小学校长培训工作,增强校长培训的效果;有效地激励民办中小学校长;改进民办中小学校长的评价考核工作;加强民办中小学校长人力资本投资。     

中小学价值观领导的意蕴、过程与实现方式

从经验型管理到科学管理,再到当前的文化管理,是中小学管理的发展趋势。中小学文化的核心与精髓就是中小学的共享价值观,中小学共享价值观是中小学矢志追求的结晶,是中小学长期管理与经营活动的历史沉积与总结。因此,中小学文化管理本质和核心就是中小学价值观领导。本文对中小学价值观领导的意蕴、领导过程与实现方式擘肌分理,条分缕析。     

教育视野

中小学课程改革初露端倪；我国中小学将设综合课程；教育部要求中小学尽快开设信息技术课；申城改革中小学体育课程；成都将启动中小学新课程；     

农村中小学现代远程教育理论体系探析

农村中小学现代远程教育的本质是提高农村教育质量,促进城乡教育协调发展。文章从农村中小学现代远程教育的内涵、农村中小学现代远程教育的基本构成、农村中小学现代远程教育的目的、农村中小学现代远程教育的基本特征、农村中小学现代远程教育的研究内容和农村中小学现代远程教育的实施动力等6个方面对农村中小学现代远程教育进行了全面论述。     

我国中小学教师培养模式改革的基本构想

当前我国中小学教师培养凸现了一些问题,改革中小学教师培养模式势在必行。具体可从以下方面着手：更新中小学教师培养模式的理念;分层次探索中小学教师培养模式;分层分科制订中小学教师培养的课程标准;制订中小学教师培养质量评估体系;重新拟订中小学教师资格认定标准;政府主导继续实施农村中小学教师定向培养计划;加强中小学教师培养的宏观指导与管理,分层明确教师培养培训的职责。     

本刊征集

本刊征集中小学教师继续教育评价研究专题文章。特别欢迎下列文章:中小学教师继续教育评价现状调查;中小学教师继续教育管理工作评价;中小学教师集中培训评价;中小学教师远程培训评价;中小学教师校本培训评价;中小学教师培训基地服务能力评价;等等。     

回归生活:中小学德育新的价值取向

当前中小学德育面临着脱离生活的深刻问题,具体表现为:中小学德育倾向了宏大的话语描述,中小学德育体现了成人的教育意志,以及中小学德育忽略了学生的情感需求.而将回归生活作为中小学德育的新的价值取向,需要明确生活是中小学德育的应然选择、生活是中小学德育的重要环境以及生活是中小学德育的核心手段.在策略选择上,应做到利用生活资源,提高中小学德育的实效性;借助生活手段,丰富中小学德育的选择性;明确生活环境,确立中小学德育的方向性.     

现阶段中小学教师心理问题的成因与对策

文章从中小学教师与中小学学生心理健康的内在联系入手 ,揭示了中小学教师具有健康心理的现实意义 ,指出当前中小学教师存在心理问题的严重性和关注中小学教师心理健康的迫切性。剖折了中小学教师存在心理问题的若干因素     

欢迎订阅《中小学教师培训》

<正>中小学教师的论坛中小学校长的参谋师资培训工作者的助手《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训、促进教师专业发展的综合性刊物,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是提高中小学教师实施素质教育能力和水平的重要园地。《中小学教师培训》以研究中小学教师培训前沿理论,探索中小学教师培训实践路径,交流中小学课堂教学有效经验,提升中小学教师实践智     

提高中小学书法教育的有效途径分析

在信息技术高速发展的社会,以中小学书法教育存在的问题为具体的研究内容,分析当前教育中书法教育的弊端。并以此为契机,创新中小学书法教育的途径,全面提高中小学书法教育的效果。从中小学书法教育的有效途径入手,充分发挥中小学书法教育的重要作用,能够更好更全面地增强中小学的书法教育效果。所以,提高中小学书法教育的有效性,促进中小学书法教育的综合发展,奠定中小学书法教育课程的系统性发展基础。     

农村中小学音乐课改实验工作略谈

随着中小学音乐课程改革的不断深入．一个突出的问题出现在我们面前．那就是农村中小学音乐成为全市中小学音乐课改工作整体推进的“瓶预”。其主要原因为：农村中小学专职音乐教师很少．师资力量非常薄弱，教学发施落后．学生差异性过大。这些不利因素，将直接影响农村中小学音乐课程的顺利实施，并将直接影响课改工作的成效。因此．我市提出了中小学音乐课程改革由城区中小学、中心小学向农村中小学延伸的工作思路．采用了农村中小学课改展示、送课下乡与带课进城（镇）、城区中小学与农村中小学捆绑结对等多种实施燕略．有效地推进了农村中小学音乐课改实验工作。     

论终身教育理念下的中小学教师培训

在终身教育理念下,中小学教师培训需要重新定位中小学教师培训目标,加强中小学教师培训课程调整和改革,探索和开拓中小学教师培训的途径,关注中小学教师培训民主和机会均等,寻求中小学教师培训的社会协同,并利用教育信息化推进中小学教师培训工作。     

对加强中小学书法教育的一些思考

国家教育部出台的《中小学书法教育指导纲要》将书法引入中小学教学中,使书法课重新回到众人的视野中。本文结合中小学书法教育现状,从中小学书法教育现状、原因和强化中小学书法教育的建议等方面,谈谈对强化中小学书法教育的思考。     

新课程下中小学数学教学衔接与问题表征的研究

中小学数学是中小学教育体系的重要部分,一直以来都是中小学教育中的重要内容。目前,在新课改影响下,中小学数学的教学方法及模式得到了完善,提高了中小学数学教学质量及效率。但我们不可否认的是,中小学数学实际教学中还存在衔接方面的问题,一定程度上影响了中小学数学教学发展。对此,教师要结合中小学数学教学经验,详细分析新课改下中小学数学教学衔接与问题表征,希望能够对提高中小学数学教学有效性起到积极作用。     

农村中小学教师补充长效机制研究

针对当前农村中小学教师补充机制的缺陷,亟需建立农村中小学教师的流失补偿制度、健全农村中小学教师退出机制、完善农村中小学教师培养培训制度、建立县域内中小学教师全员流动制度,从而创新农村中小学教师补充长效机制,促进农村教育的发展。     

中小学图书馆评估的若干问题研究

上海市教委中小学图工委于2002年11月至2004年11月实施了新一轮中小学图书馆的评估，有50所环境优雅、服务一流、管理创新、注重内涵发展的中小学图书馆被评为示范图书馆，为以点带面、推广示范，提高上海中小学图书馆的整体建设水平与提升中小学图书馆在新课程改革中的作用奠定了基础。笔者基于参加上海市新一轮中小学图书馆检查评估的实践，就中小学图书馆评估的导向、中小学图书馆评估的误差与中小学图书馆评估的优化等问题作一探讨。     

关于中小学教材评价标准的初步研究

随着基础教育课程改革的深入，中小学教材的审查和选用问题更加突出，如何科学地制定中小学教材评价标准成为关键。制定中小学教材评价标准有其必要性和迫切性，中小学教材评价标准必须反映中小学教材的本质属性，特别是必须充分反映中小学教材的教育性，以更好地解决中小学教材逻辑顺序和心理顺序的协调问题。     

欢迎订阅《中小学教师培训》

<正>中小学教师的论坛中小学校长的参谋师资培训工作者的助手《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训、促进教师专业发展的综合性刊物,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是提高中小学教师实施素质教育能力和水平的重要园地。《中小学教师培训》以研究中小学教师培训前沿理论,探索中小学教师培训实践路径,交流中小学课堂教学有效经验,提升中小学教师实践智慧,报道国内外最新师训信息,促进中小学教师专业发展为办刊宗旨。办刊三十年来,《中小     

农村中小学师资状况低下问题研究

改善农村中小学师资状况,促进农村中小学教师队伍专业化的不断发展是提高农村中小学教育质量的关键。目前我国农村中小学师资状况比较低下而且面临着诸多问题,因此,政府和教育相关部门要采取相应的政策来改善农村中小学师资状况,促进农村中小学教育的发展。