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我国成人高等教育在相当长的一个历史时期内,侧重和强调的是补偿性的学历教育。在具体的社会历史条件下,学历补偿性教育对于提升高等教育入学率、缓解高等教育供需的尖锐矛盾,满足人民大众对文化科学知识的渴求确实起到了一定的作用。但成人高等教育的基本任务不应该是学历教育,它的基本职能应是为社会提供服务。当前,我国成人高等教育应当把“服务”作为自己的核心办学理念之一。 相似文献
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刘承望 《贵阳学院学报(社会科学版)》2011,(3):112-115
地方新升院校的成人继续教育学院同样具有新生性。因此,为了母体学校和成人继续教育学院的快速持续发展,必须从有别于普通教育的成人继续教育自身独有的特点出发,紧扣母体学校的办学定位,从高等教育服务社会的功能整合校内外资源,从为母体学校磨砺高素质的教师、增加母体学校的创收等角度进行科学定位;绝不能仅仅停留在为创收而创收的办学定位层面。 相似文献
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山东科技大学(原山东矿业学院)的成人高等教育始办于1962年。到目前为止,已形成了多层次、多形式、多渠道办学的相对完整的办学体系。为煤炭系统和地方培养了一大批素质较高、学有专长的专业技术人才,赢得了广泛的社会信誉。一、回顾以往经验:质量是核心,管理是关键普通高校发展成人高等教育,质量是立命之本,从这一理念出发,山东科技大学的成人高等教育形成了自己的办学思路。1.办学服务面立足系统,兼顾地方。以煤炭行业为主,面向社会,面向乡镇企业,直接有效地为社会主义经济建设服务。目前已在山东、福建、江苏等地建立… 相似文献
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杨艳林 《南宁师范高等专科学校学报》2009,26(2):148-150
新升格本科院校,是高等教育大众化的产物。如何尽快实现由原专科办学模式向本科办学模式的全面转变,是这类学校需要首先解决的问题。作为新升本科院校的档案馆(室),面对新的形势和新的任务,如何拓展档案服务功能,是事关学校发展和广大师生综合素质提高的大问题。从观念、内容、体制以及技术上等方面系统拓展新升格本科院校档案服务功能是解决问题的基本途径。 相似文献
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办学理念是成人高等教育办学机构的灵魂,对成人高等教育办学机构的发展具有定向作用.因此,我国成人高等教育办学机构的改革与创新,应以理念革新为先导.在新的历史时期,我国成人高等教育办学机构应当高扬人本理念、树立开放理念、强化服务理念、引入市场理念.也就是说,我国成人高等教育办学机构应坚持“育人为本”的办学宗旨,尊重成人学习者的主体地位,发挥成人高等教育工作者的积极性和创造性;成人高等教育办学机构应定位于一种开放型组织,致力于培养开放型人才,采用开放性发展模式;成人高等教育办学机构应是一种服务于社会、服务于成人学习者的服务型机构;成人高等教育办学机构应从市场需求出发,接受和适应市场经济的普遍规律. 相似文献
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成人高等教育办学机构长期以来被认为只具有教学职能,而不像普通高等教育办学机构兼具教学、科研、社会服务三种职能。从历史和具体的实践分析来看,成人高等教育办学机构应该也可以兼具三种职能,朝着职能多元化发展。 相似文献
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新时期,科学发展观已成为成人高等教育,特别是地区成人高等教育创新的思想内涵。它具有引领地区成人高校不断改革、发展,从而更好地为地区经济与社会发展服务的功能。本文结合北京地区成人高校(社区学院)的办学实践,从其办学思路、办学定位、办学任务,特别是办学模式、办学途径等方面的创新出发,有针对性地探讨了科学发展观在其中作用的有效发挥。 相似文献
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发展面向港澳的成人高等教育,为港澳培养人才,是暨南大学的一项重要任务。过去,此项任务已卓有成效,不仅在办学上具备了相当的规模,而且探索和总结了办学经验,为将来暨南大学稳定和发展港澳成人高等教育创造了条件。一、暨大在港澳举办成人高等教育的实践和成效暨大... 相似文献
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英国开放大学是一所向学生提供集中函授辅导等学习支持服务为特征的成人高等教育和远程教学机构。本文通过阐述英国开放大学的起源、办学经验及对我国成人高等教育和远程教育有益的启示。 相似文献
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我国成人高等教育面临社会服务职能错位导致合法性危机、普通高校规模扩张挤压了外延发展空间、资源吸附力不强而引起内生性发展动力不足等诸多困境.成人高等教育需要回归“成人生活世界”,重建成人高等教育的合法性;理顺宏观管理体制,增强成人高等教育办学的开放性;优化内部治理体系,促进成人高等教育办学能力的现代化.通过以上途径,实现累进式的战略转型. 相似文献
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21世纪是知识经济时代,人才资源开发是时代发展的动力。21世纪的竞争将是人才的竞争,这给成人高等教育带来了新的机遇和挑战。我们面临的重大课题就是:着眼未来,认真研究成人高等教育的新特点,主动探索知识经济时代对人才知识能力结构的要求和成人高等教育的办学规律,充分发挥成人高等教育的办学优势,积极为不断、全面提高全民素质服务。这是实现成人高等教育创新的基础,是摆在成教工作者面前的主要任务。 相似文献
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伴随着全球经济一体化和我国现代化建设步伐的加快,我国高等教育日趋走向大众化,高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分也呈现出前所未有的发展势头。高职院校的办学方向是培养面向生产、建设、管理和服务一线的数以千万计的应用性高级技术人才。从目前高职院校的办学情况来看,大多数高职学院是由中专改制或与成人高校合并而成的,因此,无论从专业设置、教学手段、 相似文献
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当前,成人高等教育的发展呈现逐渐萎缩的趋势。其中的主要原因就是在普通高等教育大幅扩招的背景下,成人高等教育并未充分发挥其为区域经济发展服务的功能与优势。通过成人高等教育的一系列调整与转型,积极为区域经济发展服务,是推动成人高等教育走出困境,实现可持续发展的有效途径。 相似文献
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成人高等教育肩负着人才培养和社会服务两大职能,是终身教育论所要求构建的一体化教育新体系的重要基石,但目前教学质量不尽如人意,已阻碍成人高等教育的可持续发展。当前,影响成人高等教育教学质量的主要因素是办学思想存在偏差、教学服务功能缺失、师资队伍参差不齐、评估监督职能失范。为保证成人教育的质量,消除这些不利因素,应从端正办学指导思想、完善教学服务、健全教师队伍、加强评估监督方面入手。 相似文献
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21世纪的竞争将是人才的竞争,这给成人教育带来了新的机遇和挑战。立足现实,着眼未来,认真研究成人教育的新特点,主动探索知识经济对人才知识能力结构的要求和成人高等教育的办学规律,充分发挥成人高等教育的办学优势,为全面提高全民素质服务,这是实现成人高等教育创新的基础,是摆在成教工作者面前的主要任务。一、我国成人教育的新特点1.中国特色更加鲜明。党的十五大指出:“高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色的社会主义全面推向21世纪”,这是时代的特征,是中国发展的需要。邓小平教育理论的重要组成部分是马列主义教育理论、毛泽东… 相似文献
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伴随学习型社会加快构建,成人高等教育已逐渐成为终身教育体系的关键一环,肩负着培养实用型人才的教育责任。然而,我国现行成人高等教育体系还难以适应市场经济的发展步伐,成人高等教育办学机构存在发展动力不足、办学活力不强、办学效益低下、教育质量堪忧等问题,制约了成人高等教育功能的发挥。因此,成人高等教育监管主体还需基于产业视角,借鉴产业机制,激发成人高等教育办学单位的发展动力,提升办学效益与质量,从而促进成人高等教育健康发展。 相似文献