一生耕耘 一世情缘——记卢乐山先生与幼儿教育

<正>为了纪念卢乐山先生95岁华诞和庆祝2012学前教育论坛的成功举办,笔者有幸采访到中国学前教育事业发展的推动者和见证人卢乐山先生。卢乐山先生是幼教界的老前辈,是北京师范大学学前教育专业的开拓者和领导者。能采访这样一位大师,笔者心中充满敬爱之情,但还有些紧张。见面后,老先生的慈祥、亲切很快消除了我们的拘谨。卢乐山先生虽然年迈,但举手投足之间可见其优雅如玉的风范,谈吐之余流露出丰厚深湛的学识。在采访中,她甚是认真和耐心,一直非常热情、细致地为我们解惑,甚至将所谈人物的姓名一字一字地拼出。     

李书田:中国现代高等教育的拓荒者

历经磨难终成器,传承北洋著华章 李书田,1900年2月10日出生在河北省秦皇岛市卢龙县新房子村.他年少聪颖,且自幼喜欢读书.成年后为自己取耕砚,也许是冥冥之中安排,耕砚二字也成为他一生的真实写照. 1917年,年仅17岁的李书田以优异成绩考入我国第一所真正意义上的现代大学——北洋大学(天津大学前身)预科进行学习.6年以后(1923年),以第一名的优异成绩毕业于北洋大学土木系.     

李蒸:西北高等师范教育的拓荒者

在古城兰州,老人们都记得安宁有条李蒸路,记得那个和他们一起吃干馍馍而不愿当国民党教育部部长的李院长。而在北京,在北京师范大学一些老教授的记忆里,也常常会浮现出那位受命于危难,率众西迁,在西北大地上播种现代文明,后又为恢复北平师大而全力以赴的老校长——李蒸。     

马叙伦:新中国教育改革探索者

正马叙伦(1885—1970)是我国现代著名的教育家、民主革命家、中国语言文字学家、诗人和书法家。作为新中国第一任教育部长,为了改造旧教育,建立崭新的人民教育,他满腔热忱地投入到新中国的教育事业中,为开创和发展新中国的教育事业、培养经济建设人才作出了重要贡献。     

蒋南翔:新中国教育事业的开拓者

正蒋南翔(1913-1988),我国著名的马克思主义教育家,中国青年运动的著名领导者,曾先后担任清华大学校长和中央党校第一副校长。他在长期的教育实践中,总结积累了丰富的符合中国国情且行之有效的办学经验,对新中国的高等教育事业和清华大学的发展作出了重大贡献,其所提出的许多有创见的教育思想,极大地丰富了我国教育理论宝库。蒋南翔1913年出生于江苏省宜兴县,中学时代就积极参加爱国运动。1932年考入清华大学,1933年加入中国共产党。1936年,到上海担任江湾区区     

内生力:语文教育价值的新触角

为学生终身发展奠基是当代教育的自然诉求,让学生获取可以支持其一生持续健康发展的正能量是所有学科教育的应然选择.文以载道、以文育人是语文教育的一贯传统,在语文教育中帮助学生获取自我发展的知识、培育自我发展的情感、历练自我发展的能力是当代语文教育价值的最佳体现. 学生自我发展的关键因素是学生自身的内生力,所谓内生力,简言之就是学生自身内在的成长力与发展力,这一词源于经济领域的一个概念.它是指一个国家或地区的经济发展内部实力和主观能动性,不依靠外资、进口、外来技术而自我具备的发展能量,自力更生、自主创新、自行投资、自我发展的能力.     

心理教育:21世纪素质教育的新课题

面对社会发展的需要,全方位加强心理教育反映了时代的要求,成为21世纪素质教育面对的新课题。本文论述了四个方面的问题:心理教育与素质教育的关系;心理教育在素质教育中的重要作用;素质教育中心理教育的基本内容;构建心理教育体系,推动素质教育发展。     

马文有:新中国农村教育史诗的谱写者

<正>他把一所挂在半山腰、占地一亩半、有百名师生的庙宇小学,经历半个多世纪的耕耘,发展为一所融幼儿、小学、初中、中职、成人培训于一体的国家级示范学校,创办了5个实体经济,累计实现利、税、费4亿元,谱写了一部新中国农村教育的史诗!情深志坚艰苦创业1962年的深秋,刚刚晋北师专毕业的马文有携未婚妻白文景来到当时名为井儿沟的小学任教。说是小学,实则就是在一座处于村口一面荒坡上的破庙里放了几张破烂不堪的桌凳,几十个年龄各异、衣衫褴褛的孩子蜷缩在里头上课。他们傻眼了,但没有退却。他们知道,这里需要他们。马文有说:"我从一个放牛娃成为一名人民教师,为乡村办教育、改变农家子女的命运是我义不容辞的责任。"     

新教育:从陶行知、朱永新到孟国泰

正陶行知,中国著名的教育家,是"五四"前后中国教育改造的旗手;朱永新,全国政协常委、中国教育学会副会长,新教育实验的发起人;孟国泰,三生教育促进会副会长,海南教育期刊社发展中心主任、新教育工程创始人。他们都阐述有     

中英教育对比:为什么中国孩子不喜欢上学?

一名英国学生问中国学生一天上课的时间。有老师回答:"从早上6点到晚上9点。"那些惊讶的孩子就此得出一个结论:中国的学生肯定不喜欢上学。这是发生在湖北省"农村教师资助行动计划"95名乡村教师(简称资教生)赴英国中小学考察中的一个场景,也是教师们的一个"发现"。     

“三心二意”:班主任领导力的新诉求

当下关于领导力的界定众说纷纭,班主任的领导力更是莫衷一是。笔者认为,领导力是某个人为了特定的使命、发展战略和整体目标,带领团队正确前行的一种团队能力,是一种特殊的人际影响力。班主任的领导力应是班主任用法用权、用人用才、用事用物、用情用理、用心用术,引领班级正确前行的一     

学校德育新使命:核心价值观认同

<正>青少年学生接受社会主义核心价值观是一个由低层次向高层次循序渐进的过程,学生对社会主义核心价值观认同因个体接受程度的差异而有所不同,教师要针对不同青少年学生的认知水平和接受能力,逐步提高学生对社会主义核心价值观的认同感。青少年学生对社会主义核心价值观的认同是一个逐步积累、逐步认知、逐步形成、逐步完善成熟的过程。其中教育认同是前提,社会认同是基础,自我     

新童谣教育:素质教育的经典道路

在素质教育的实践中,在学校发展的寻求里,我们一直在思考与探索一种适合学生心理,契合课改理念,符合学校实际的教育载体,进而使之上升为一种教育的理念,使之成     

人文关怀:考量思想政治教育实效的新维度

由于思想政治教育的对象是人,作为一种培养人、塑造人、发展人和完善人的社会性活动,思想政治教育应始终把人作为工作的出发点和归宿,通过一系列教育来改善和提升人的思想境界。人文关怀是指以人文精神为核心,通过对人的生存状况的关怀,以促进人的全面发展为内在要求的一种价值观念。在思想政治教育中渗透人文关怀就是要充分尊重学生个体的差异性,给学生更多的自由和自主,注重培养学生正确的世界观、价值观。人文关怀的实施将有助于青     

给新教师建议:尽可能让自己富有幽默感

教育,作为一项和人的心灵打交道的事业,幽默必不可少。幽默能够让严肃的批评变得富有人情味而又充满情趣。有一次在我的课堂上,有一个学生趴在桌子上睡着了,我走到他身边,看了看他,然后很夸张地对全班同学说：“啊,我的课讲得真好!你们看,这个同学都因我的课而陶醉了!”,全班同学大笑,这个同学醒来,也不好意思地笑了,     

生活作文:让教育回归生活的探新

把陶行知思想的研究与教学研讨、教学改革、教学实验结合是践行陶行知教育思想的正确之途,也是中陶会一直提倡、关注、支持的。在我们中陶会系统重点工作当然首先是研究,全国有这方面规划的课题,已组织相当多的一批学校老师在进行研究,也     

新时代高职思政教育的精神新引领:雷锋精神

雷锋精神体现了中华民族精神家园的时代性,是涵养高职学生巨大的精神财富。由于新时代雷锋精神与高职思政教育的内容和育人功能高度一致,把新时代雷锋精神作为高职思政教育新的精神引领,将助力青年学生尽快成人成才和树立"中国梦"理想及中国特色社会主义信念。高职院校通过赋予新时代校园文化新内涵、发挥思政课堂和课程思政主渠道作用、开展学雷锋志愿服务活动、完善思政工作保障机制、加强雷锋文化常态化研究等方式,寻求新时代雷锋精神作为高职思政教育精神新引领的最优路径。     

走进新课堂:浅谈对音乐教学的体会

新课程注重学生的发展。音乐教学以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育。罗丹说：“艺术就是感情。”一首音乐作品中往往蕴含着丰富的思想感情,音乐教师应该把这些思想感情充分揭示给学生,使他们更好地感受音乐的魅力与内涵,从情操上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪,以情感人,以美育人。     

“巧教乐学”:改变从课堂开始

近年来,新课改已从当初的"新鲜事"逐渐转变成了切实的行动,各地在实施新课改的过程中,按照本地实际推出的新理念、新做法层出不群,日益丰富和完善着新课改的理念,换句话说,就是人们正在以实际行动践行着新课改的精神和理念。然而,更让人欣喜的是,新课改并不是以一种"大一统"的思想在各地学校"深入贯彻",而是各地以本地实际为基础进行着探索和实践。