数学课堂的导入艺术

数学课堂导入是课堂教学的起始环节。根据学生的实际和教材内容恰当地精心编制导入语,能起到事半功倍的作用。本文作者结合教学实践。对几种主要的导入方法进行了例说。     

浅谈初中数学课堂导入的方法

《义务教育数学课程标准》指出:“数学教学活动,特别是课 堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思 考,鼓励学生的创造性思维……”魏书生说:“好的导语如磁石,能把人分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光 火石,能给学生启迪。”课堂导入可以创设问题的情境,启动学 生的思维,激发学生的求知欲。由此可见,上好一堂初中数学 课,精彩的导入必不可少。那么,在初中数学教学中有哪些导 入的方法呢?     

例谈初中数学课堂导入

精彩的课堂导入不但会引起学生的注意,引发学习动机和兴趣,还能起到承前启后、建立知识联系的作用。文章结合实例,探究如何进行初中数学课堂导入。     

初中数学课堂导入方法探索

课堂导入作为一节课的初始环节,对一节课的总 体教学效果有重要的影响作用。一般来说,好的课堂导入,不 仅能帮助学生复习之前所学知识,激发学生学习兴趣,还能在 无形中转变学生学习态度,引导学生大胆探索,继而提高课堂 教学质量。因此,作为一名新时代背景下的初中数学教师,应 积极转变教学理念,加强对课堂导入这一环节的重视程度,为 高效课堂构建奠定良好基础。本文就初中数学课堂导入的几 个方法展开阐述,以供参考。     

初中数学课堂导入策略研究

良好的课堂导入可以有效吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。作者在借鉴他人经验的基础上,结合多年的教学实践,总结出了一些多元化的导入方法。     

浅析初中数学课堂导入艺术

课堂开始的新课导入可以看成是“新课堂”的“水之源”、“景之韵”,要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半,新课导入是数学教学中极其重要的一环,也是一堂课成功的起点和关键。理想的新课导入,能为学生创设愉悦的学习氛围,增进学生的课题意识,启动学生大脑两半球的功能,激发学生的情感和兴趣,让他们产生强烈的参与欲望,从而使课堂教学顺利地进入最佳态势。我根据教学实践与初中数学课堂的实际需要,总结出以下一些课堂导入的方法,供同行切磋。     

初中数学课堂常见导入方法探究

随着新课改的不断推进,数学作为初中教学阶段的主要学科,越来越受到师生的重视。打造优质的数学课堂是提高学生能力的关键,而导入作为一堂课的开始,起着尤为重要的作用。     

开启数学课堂之门——浅谈初中数学课堂导入

引人入胜的课堂导入是高效课堂的一部分。如何在短短的两三分钟内吸引学生并充分调动学生学习的积极性,使学生的学习热情高涨,是每一个老师需要思考的问题。本文就课堂导入总结了以下方法。     

初中数学课堂导入探究

数学课堂导入环节极为重要.可以运用数学史料导入、运用多媒体导入以及动手操作导入.     

激发学生探究潜能,让数学课堂焕发生命活力

数学课堂应是充满激情、具有生命活力的课堂;数学课堂应是让学生通过学习数学知识,充分展现学生数学思维的课堂;数学课堂应是让学生的智慧火花得到互相碰撞的课堂;数学课堂应是学生自主学习的课堂,是学生充分展现自我的舞台.本文通过探讨如何在有限的课堂里激发学生学习的探究潜能,让所学的知识真正活起来,让数学课堂焕发生命活力.     

重视课堂导入设计,激发学生学习兴趣

课堂导入是教师课堂教学中容易忽视的环节。本文阐述课堂导入的作用，探究课堂导入的方式，提出课堂导入应注意的问题。     

注重课堂导入 焕发初中数学课堂活力

当前初中数学课堂上常常出现学生注意力不集中以及学生不愿学的现象,这与教师的课堂教学方式其实有很大的关联。数学课程因为公式性、理论性的知识太多,学生从开始上课就对此抱有一定的抵触心理,上课过程中也难免会感到乏味,于是就会出现分心和走神的行为。对此教师需要通过一个精彩的课堂导入过程来帮助学生缓解心中对初中数学学习的抵触心理,让每一个充满个性的课堂导入成为每节课开始时的第一锤,精准地敲在学生的心坎上,从而有效地激活数学课堂,焕发数学学科活力,同时帮助学生打开数学思维、激发学习兴趣以及提升求知欲望,对教师来说,也能起到事半功倍的教学效果。     

初中数学高效课堂导入技巧

课堂导入是一堂课良好的开端,导入的好坏直接影响这堂课的教学效果。因此,一个成功的课堂导入是非常重要的。课堂导入是一门艺术,要求教师具备良好的教学方法和教学艺术。课堂的导入需要通过多种途径引出课程内容,让学生和教师参与互动,为学生的学习打下基础。     

如何建立高效的初中数学课堂导入策略

日常课堂教学是效率如何能够取得更高的效率,在一定程度上受到课堂导入的影响,准确适宜的课堂导入能够极大提升课堂教学氛围,调动学生的参与意识,进而推动教学的总体进程和教学的整体效率。初中数学课堂亦是如此,需高度关注课堂导入的实施。文中就如何建立高效的初中数学课堂导入策略展开论述,指出了创设高效课堂导入需遵循的原则,并分析了具体的导入策略,希望探究能够提供一定的参考为初中数学高效课堂打下基础。     

课堂导入 贵在灵活——浅谈初中数学课堂导入的常用方法

<正>导入,是课堂教学第一个环节,旨在引趣、生疑、导题、引发求知欲.课堂导入得当,能激起学生的学习热情和兴趣,引发强烈的求知欲,使学生轻松愉快地进入情境,从而主动掌握新知识,形成新技能,并能长期记忆,提高课堂教学效益.这也要求教师的教学方法常教常新,长久地吸引学生的注意力,让学生学得饶有趣味,兴致盎然.为此,笔者结合教学实践,谈谈自己的做法和体会.1、趣味引入,创设美好情境学习动机是直接推动学生进行学习的一     

抛砖引玉:数学课堂多样化导入的探究

新课程标教学模式下,问题情境放在首位,显然要求教师用积极营造问题探究的情境,引领学生在探究问题的过程中活化知识,以帮助学生基于自己的独特经验去建构自己的知识体系,为学生发现新知识创造一个最佳的心理环境和认识知识的理想阶梯。所以在课时固定的前提下,新课的引入就显得格外重要了。所谓良好的开端是成功的一半,新课导入是激发学生渴望追求新知的心理状态,激起学习兴趣,吸引其注意力,从而提高课堂教学的效率,高效完成教学任务。因而本文分析了导入新课的作用,并就现在的课堂教学的导入现状,给出了几种导入新课的方法,同时,也指出了在选择合适的导入方法时应该注意哪些问题。     

数学课堂教学的导入艺术

课堂导入是课堂教学的起始环节所采用的一种教学技能．它能立疑激趣，使学生很快进入课堂教学状态．本文在讲述了课堂导入的定义及分析课堂导入的功能后，总结了课堂导入所要遵循的原则，并以实例的形式阐述了八种典型的数学课堂导入类型。     

数学课堂导入艺术

在教学中,新课的导入是很重要的一环,尤其是数学课。如果一堂课的开始教师生动活泼、引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习,就会产生更好的教学效果;如果每天都重复着那句单调而乏味的语言＂今天我们讲&#215;&#215;&#215;＂来引入新课,学生则会听而不闻,旁若无事。学生在这种涣散和无意识的心理状态下是不可能集中精力把课听好的,因此也就不会获得良好的教学效果。数学课相对枯燥,所以导入的艺术显得尤为重要。     

数学课堂问题导入艺术实践研究

数学课堂问题导入的方法可以让学生合理地接受新的数学问题,但是教师在运用过程中应注意导入问题的引导作用是主要目的,导入问题要和学生的实际生活联系起来,导入问题要注重学生的学习兴趣,从而让学生利用比较少的时间获得最多的知识。     

营造课堂氛围 激发创新潜能

高中数学教学大纲指出：“在教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识，”本文阐述如何营造民主平等，师生互动，生生互动的课堂教学氛围，使学生以探索者的身份出现，主动参与观察、对比、分析、综合、归纳、猜想、推理、验证等各种思维活动，以激发学生创新潜能。