庸人能否当领导

小时候看过一本连环画——《火并王伦》。那时候小,不太懂,看着"火并"中的"并"字有点像"饼",以为是烧饼的一种。后来问周围的人才知道火并是"自己人整死自己人"。王伦这个领导,怎么混到被自己人整死的份上呢?他没有功劳,还有苦劳;没有苦劳,还有疲劳吧?对于王伦,我总是打着一个问号。后来我用管理学、心理学方法分析了一下,发现王伦真得死。他真是自己混到死路上去的,因为他坐在了不该坐的位置上。     

论孙悟空当“领导”

近日。看了《西游记》续集》,特别是看到唐僧不听劝说屡次被妖精所俘的情景。我不禁有许多感慨。引起我许多遐想。     

退休在家当“领导”

退休了,老伴怕我寂寞,便让我在家当“领导”。她很认真地说：“你原来在厂里领导千军万马,现在只能在家领导这几个人,实在是委屈你了,但我们绝对服从领导。”     

高校领导的用人四“当”

领导者的职责,在于“决策”和“用人”。正确“用人”,是实现“决策”的前提;善于“用人”,是领导者应具备的领导艺术才能。高等学校人才荟萃、知识分子密集,干部队伍庞大,领导者要做到“知人善任”,须做到用人四“当”: 1.用当其长每个干部的情况不同,各人的德、才、学、识有异,其特长、能力及思想素质、品德修养也不一样。高校干部,虽然不少有“文凭”、有“职称”,其“长”、“短”毕竟有所不同。干部的使用,首先是“用当其长”。“骏马能历险,力田不如牛。坚车能载重,渡河不如舟”。清代顾嗣协这首脍灸人口的诗,生动地说明了才贵适用这一道理。人才研究表明,每个人的才能有所不同,能力有大有小。用当其长,关键在于     

青年人的理想何以只剩“当领导”

日前,中国青年报社会调查中心通过民意中国网和新浪网进行一项有5440人参加的调查显示,多达91．8％的人感觉现在年轻人普遍热衷当领导,其中47．8％的人觉得“很普遍”。     

庸人自乐

平庸固然不是一个华美养眼的词,平庸的人自然也不会是世人交口相称的人,但倘若将平庸放入心灵,而非肉体和行为之上,“平庸”便是一种会使人快乐的东西。不甘于平庸是每个有志青年的基本思想。可另一方面,有时因为客观的种种原因使我们不可飞黄腾达时,我们就需要以正确的心态对待平庸,并且适时地容纳它,接受它,并且取乐于它。我见过的“平庸”之人莫过于柳宗元,一篇《愚溪诗序》极尽自嘲之能事,一个“愚”字贯穿全文。或许柳宗元并没有像自己预计的一样官居九鼎,而以一个绿豆小官庸庸碌碌了却此生。但不可否认的是,这样的平庸是快乐而有意义…     

海外大学不拿“领导”当盘菜

大学的脾气有多大?虽不能一概而论,但许多大学的脾气那可是相当的大,让我们来见识一下吧。前几年,在苏格兰北部一个教育不发达的边区,有一位女学生的考试成绩达到了申请牛津大学的标准。这可是当地近百年来头一遭,当地政府十分重视。     

当领导真好

晨曦中,学生们的小脸红红的,洋溢着兴奋。虽然是周六,但学生七点半就到齐了,因为我们将参加一个重要的活动。     

当领导要“锦心”也要“绣口”

职场中,做得好重要,说得好同样重要。我们深知,不会因为一句话而失去什么;不过,我们不得不承认,说话不得当,的确会让"领导"变成一件困难事。     

校本人事管理中的教师职业倦怠和“庸人集团”

一、教师职业倦怠及其形成原因1.职业倦怠及其特征“职业倦怠”(burnout)这个词是弗登伯格在1974年首次提出。有关职业倦怠的产生原因非常复杂,但是笔者认为其表现结果是有共性的,那就是职业倦怠指个体由于没有得到及时有效的激励无法挖掘自身能量和资源的潜力以应付外界超出现有能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。这样的定义包含了以下几个特征:第一,职业倦怠的产生的条件之一是没有得到及时有效的激励。第二,职业倦怠的产生的条件之二是无法挖掘自身的能量和资源的潜力。第三,职业倦怠的最终表现是身心耗竭。2.教师职业倦怠的产…     

校本人事管理中的教师职业倦怠和“庸人集团”

从学校人事管理的角度，分析了教师职业倦怠和“庸人集团”现象的产生原因及其危害，探讨了在校本人事管理中解决这两类问题的策略和方法。     

天才和庸人

<正>一公允地说,大部分的人都是平庸的,即便在某个年岁以前,大部分的人都不愿意承认这样的一个事实。我无意于去贬斥每个人的独特性。只是曾看到过一幅漫画,大意是地铁里的每一个人都在心里暗暗地嘲笑别人碌碌无为以及庸俗。事实上,抱有这种想法的人大多已经掉到庸人的窠臼里头去了——至少天才才不稀罕和庸人有所交集,哪怕仅仅是比较而已。我不愿意评价我自己属于哪一个种类,或者说,不愿意畅想,不愿意设想,不愿意考虑自己究竟属于哪一个类别,但是我自己     

智者与庸人

我发现区分智者与庸人有一点明显的不同. 首先,人来到世上,对周围的一切并不会无动于衷.一个人对自己兴趣所至一旦执著追求,终会在他的人生之旅留下一段最美好的记忆.于是,智者全身心地投入他所认定的事业中,致力于不断追求,不断探索,乐在其中.对他而言,可谓人生无悔.     

智者与庸人

我发现区分智者与庸人有一点明显的不同。首先,人来到世上,对周围的一切并不会无动于衷。一个人对自己兴趣所至一旦执著追求,终会在他的人生之旅留下一段最美好的记忆。     

领导真的不好当

卓玛:从小到大,我都没当过班干部,没想到今年老师让我做生活委员。听到这个任命的时候,我的心里特别紧张,也特别激动。我决定要好好工作,千万不能让信任我的老师失望。于是我拼命工作,甚至牺牲自己的学习时间,我还经常放下自己的事情,去为大家帮忙。但是因为我以前从来没有过当班干部的经验,所以工作起来感觉很吃力。而且,这么卖力也没有得到同学们的认可,还有人说我对工作不负责任。这让我真是太难过了。寒冰     

凡人和庸人

庸人：凡人,咱们都是普通人,我和你能有什么区别呢？ 凡人：我和你不一样,我知道人为何而生,而你却不然。 庸人：此话怎讲？     

当“裁判”还是当“医生”

数学教师有很多时间是花在批改作业上的。有的教师辛辛苦苦地批改作业,也只是机械地批上“√”、“×”,而对作业中出现的问题,没有作具体的分析和总结。这样仅仅起了“裁判”的作用,不过是完成了一道事务性的教学工序而已,学生仍会“重蹈覆辙”,错的仍旧是错的,这样批改作业有多大的价值呢?也有不少老师在批改作业中,边批改边思索,选录错例,分析原因,把作业当作观察学生学习动态的“窗口”、“X 光机”,从而有的放矢     

儿子当“当编辑”

“妈妈,我当上了编辑！”放学回家．儿子把这件事当做一个好消息告诉我。我知道,儿子所说的编辑,不过是他们班上或学习小组又要搞什么活动临时的“抓差”,即便如此我看也不合适。语文是儿子的弱项,作文更是弱中之弱。让他当编辑,那不是哪壶不开提哪壶么。我觉得有些好笑。儿子觉得不好意思,“你不要这样嘲笑人家嘛”。他告诉我,他们班要举行手抄报比赛,他们小组共六个人,一个主编,一个副主编、两个编辑、两个记者。所谓编辑,就是按老师要求的主题,找报刊、杂志上的一些相关内容,剪辑、拼接、抄写。自从担任了编辑这个职务之后…     

关于“当户织”的“当”

《木兰诗》中“木兰当户织”一句,课本注释为“对着门织布”。显然,这里是把“当”训释为介词“对”。笔者翻阅了手边的几种选本,“当”字的注释均与课本完全相同。看来这种解释似乎已成定论,我却以为值得商讨。 《说文》云:“户,护也。半门曰户,象形。”“户”既是单扇的门,而木兰又偏偏正对这狭窄的门安机而织,这岂不有碍出入?再者,木兰这个闺阁少女,如果“对着门织布”,在封建礼教下恐怕也是不允许的。