国内在线教育缺少统一平台

近日,国内免费课程共享项目的先行者网易公开课宣布,正式与美国大型公开在线课程项目Coursera展开全面合作,以便将国际上优质的教学课程,推送给中国区广大的网络公开课爱好者。     

俄罗斯在线教育领域扩大与美国在线教育网站Coursera的合作

正据俄罗斯莫斯科时报网(themoscowtimes com)2014年4月9日报道,美国在线教育网站Coursera计划通过将教学材料译为俄语来扩张他们在俄罗斯的市场。这个总部位于美国加利福尼亚的公司拥有500万的注册用户,将与俄罗斯语言服务公司ABBYY进行合作,采用众包模式来翻译课程。Coursera网站由斯坦福大学教授达芙妮·科勒和安德鲁·恩格创办,网站计划将课程翻     

在线教育即将走进寻常百姓家

本刊讯当你在车站等待下一班公交,当你在地铁上需要打发时光,当你躺在床上准备就寝却丝毫没有睡意,当你为了生活忙碌奔波苦于无暇学习充电……当时间被碎片化,“在线课程”颠覆了传统学习模式,创造了“指尖上的学习”,你可能只需20分钟,甚至更短时间,就可以听完一堂世界一流大学的课程。     

在线教育模式下大学生自主学习效率提升策略——以安徽省C学院为例

大学生在线自主学习效率对其学业成绩、专业知识和终身学习能力都有深远的影响.文章以安徽省C学院在校大学生为研究对象,通过问卷调查,运用因子分析法提取在线教育模式下大学生自主学习效率的主要影响因素.结果 表明:学习动机、学习环境、学习平台和互动交流是影响大学生在线自主学习效率的主要因素.基于此,文章认为激发大学生学习动机、营造线上学习环境、完善线上学习平台和丰富线上交流互动是提升大学生线上自主学习效率的主要策略.     

在线教育中多元智能的开发与培养

多元智能理论认为,每个人都具有不同的智力潜能,只要给予适当的激发和指导,每个人都有可能将其智力达到一个适当的发展水平。多元智能理论可以指导在线教育更好地发展,而在线教育可以通过网络化学习环境、个性化学习资源、多元化学习方式以及人性化学习评价培养和开发学习者的多元智能,更好地实现其人生价值。     

在线教育面面谈

在美国高等教育界,在线教学曾被视为一种低等的教育模式。但如今,一流学府都乐于把自己的精华课程制作成网络视频,供学子在线分享。在线教学已成为高等教育发展新趋势,最近北京大学和     

在线教育分析及优化对策研究

新冠肺炎疫情防控关键期间,为阻断疫情向校园蔓延,各中小学纷纷采取线上教学模式,实现停课不停学.结合当前网课教育形势,对市面上众多网课软件性能测评进行分析,总结线上教育的优势与不足.并且,从教育角度出发,就如何提高教师在网课中的关键作用,以及学生如何习惯于网课、借助网课达到高效学习目的提出建设性意见.     

疫情期间在线教育的基本原则与模式构建

2020年初突如其来的新冠肺炎疫情,扰乱了人们的生活、学习、工作规律。为阻断疫情向校园蔓延,教育部下发了延期开学的通知,要求学生利用网络平台停课不停学。那么,在疫情期间如何利用网络支持学生的自主学习?应构建怎样的在线教育模式,需要遵循哪些基本的原则?如何实现教育模式的快速转型?师生如何快速掌握新的技术?家长和学校如...     

超越在线课程:疫情之下高校在线教育的突破

当下,全国高校大力推进互联网+教育2.0时代的线上授课和在线教学,探索互联网+教育3.0时代的在线教育范式转移,疫情之下,高校在线教育的特点是线上课程教学和课外活动并举,进一步创造了实现能力提升、社群建构、身份认同和价值璧造等教育理念和目标的契机。     

对在线教育质量问题的若干思考

近年来我国现代在线教育高速发展,逐步形成一定规模,积累了丰富经验,创造了自己的模式,获得了很好的效益,但也凸显出教育质量等诸多问题。本文从基础设施建设、网络课程建设和网络管理三个方面,就如何保障在线教育的质量问题提出了自己的几点看法。     

在线教育来潮:教师的困境与出路

以MOOC为主要形式的在线教育给传统高等教育带来了冲击与挑战,也给传统教师带来了诸多困境.MOOC形式下,传统教师发现:面对教学对象,数字移民、数字难民遭遇数字原住民;面对教学环境,出现翻转的课堂;面对教学评价,技术欲取教师而代之;面对自我,自身成为革命的对象.转变观念,主动迎接新的教育革命,并以掌握新技术为突困的利器;转变工作方式,从细节练起;提升自我,练就知识技能的独特性,这些应该是教师突困的基本工具、途径与方法.     

后MOOC时代:高校在线教育的可持续发展

当前,MOOC在全球范围的迅猛发展为高校的教学和在线教育带来了新的挑战和契机。这包括如何改进现有的课堂教学实践,提高高校的声誉和发展运作模式。其中,关键的一点是高校如何利用MOOC的一些概念、原理和方法来提高传统教育和在线教育的质量,特别是在深入认识和理解MOOC的基础上,制定新的教育战略,全面发挥数字技术的优势,探索新的商业模式和教学方法。本文从三个方面对今后高校在线教育的发展进行了深入剖析:1)MOOC催生了在线教学的三个新特征:开放性、营利模式和服务分离;2)高校应从技术选择、教学法创新和学习者需求三个角度探索MOOC等在线教学的发展;3)高校应该积极应对挑战和机遇,调整战略,探索新的商业模式,以促进在线教育的可持续发展。     

Coursera完成B轮4300万美元融资

在线课程平台Coursera宣布完成B轮4300万美元,投资者包括世界银行下属IFC、俄罗斯创投大亨尤里.米尔纳、美国劳瑞德教育集团、GSV Capital等。本轮融资将被用于:扩展海外市场,对课程进行本地化,并与当地大学合作;拓展团队,员工年底前翻一番至50人;招募移动开发人才,推移动应用。作为美国在线教育的标杆性企业之一,Coursera发展极为迅猛:2011     

大规模在线开放课程学习探究--以Coursera学习平台为例

MOOC（Massively Open Online Course）即大规模开放在线课程,译为“慕课”。MOOC以其名校的优质资源,吸引成千上万的学习者“慕”名而“课”,在短时间内受到了极大追捧。以在线学习者的身份参与Coursera多门课程进行体验学习,结合国内传统教学的形式和特点,分析了MOOC的特点和MOOC相比于传统大学课堂的优势,提出了几点思考和启示,并对M OOC学习者和高等教育者提出一些建议,以期能够促进学习者更加有效地学习。     

在线教育中教与学的思考

教育现代化的建设与发展中,在线教育发挥着至关重要的作用,尤其是新型冠状病毒引发的肺炎疫情爆发以来,在线教育得到了人们的广泛关注。在线教育与传统教育相比有诸多不同之处,最主要的不同点在于:在线教育中,学生是学习的主人;在线教育一定会运用到现代化信息技术;在线教育需要特定的教学环境。正因在线教育与传统教育相比有许多新的特点,给在线教育中的教与学带来了许多新的挑战。当前我国在线教育还处于建设阶段,在实践中暴露出许多问题,亟待我们改进与完善。     

面向全民终身学习的在线教育体系复杂性探究:构成元素与显著特征

作为党的十九届四中、五中全会的重要教育精神,实现信息化时代下的全民终身学习需要在线教育的强力推动.在线教育本身存在的复杂问题和全民终身学习的宏观环境促使其研究方向从在线教育转向在线教育体系,以便解决其中的复杂问题从而改善系统,推动终身学习体系的完善.通过对面向全民终身学习的在线教育体系整体分析后发现,该系统由宏观层级的理论观点、中观层级的管理、组织和技术以及微观层级的教学实践等元素组成,具有多元性、共生性、开放性和动态性等四个显著特征.我国面向全民终身学习的在线教育体系的建立起步较晚,通过借鉴多国的方法并联系我国的实际情况,提出发展愿景,希望得以优化系统,早日建成学习型社会.     

Coursera和SkillShare将如何颠覆教育模式

如何改变教育模式?这也成了创业者们趋之若鹜的创业热点,从2012年"20 under 20"中就可见一20斑。位20岁以下获得10万美元创业基金的选手中,有多位年轻人的创业点子与教育有关。他们坚信,在Web2.0和开放媒体的推动下,颠覆现有教育模式的变革已成定局。近期,coursera.org和SkilShare.com两个网站的出现,隐约地奏响了这次变革的集结号。     

世界一流大学的创新:约翰·霍普金斯大学在线教育博士的培养模式和启示

约翰·霍普金斯大学的在线教育博士项目是一个创新性项目。约翰·霍普金斯大学开设在线教育博士项目的背景包括:学习科学的不断发展、教育技术的飞速进步、营利性教育机构的快速发展和在职人员攻读博士学位的热情高涨等。约翰·霍普金斯大学在线教育博士项目具有灵活性强、费用较低、重视培养学生的实践能力等特点。我国应学习和借鉴约翰·霍普金斯大学在线教育博士项目,开创博士生教育的新局面。     

美国莱斯大学与Coursera合作开办免费网络课程

据美国《高等教育纪事报》2012年7月19日报道,莱斯大学校长李达伟(David Leebron)宣布:莱斯大学将与提供多家顶尖精英大学课程的首家高等教育平台"课程时代"(Coursera)合作开办免费网络课程,供全球各地人士在线学习。Coursera网络平台是2011年由斯坦福大学教授达芙妮·科勒和安德鲁·恩格共同创办的,其宗