在计算教学中培养学生的自主学习能力

具备自主学习能力的学生，有强烈的求知欲望，善于运用科学的方法自觉地学习，积极获取知识。计算教学在小学数学教学中占有很大的比例，如何在计算教学中培养学生的自主学习能力呢？     

计算教学如何培养学生自主学习能力

计算教学不能仅仅满足于学生“知其然” ,而应当在引导学生弄清算理、灵活解题上下功夫 ,从而利用计算这一基础阵地 ,培养学生独立获取知识的能力、勇于创新的精神 ,最大限度地开发学生的潜能 ,促进学生全面发展。下面以人教版第十册“异分母分数加、减法”的教学片断为例 ,谈谈我的几点做法。一、创设情境 ,让学生有求知的欲望计算离开了实践会显得更加枯燥无味。为了让数学贴近生活 ,吸引学生主动参与 ,我将例 1“计算 12 +13 ”改为“一辆公共汽车沿着锡澄公路从江阴到青阳需12 小时 ,从青阳到无锡需 13 小时 ,那么从江阴到无锡共需多少…     

在教学中培养学生的自主学习能力

法国十八世纪伟大的教育家卢梭从自然主义教育观点出发,要求教育适应受教育者的成长和发育,提倡教育应“归于自然”．发展天性。这就意味着在教学中,应提倡让学生自主学习。“自主学习”是以主体性教育为指导思想,以尊重学生在课堂上的主体地位,以学生在学习英语知识的过程中充分参与研究,以开发学生潜能,培养学生自主学习的能力和发展英语思维能力,培养学生的创新意识为目标的教学模式。以学生为主体．培养学生的自主学习能力应从以下几个方面着手。     

在教学中培养学生的自主学习能力

<正>新课标把学生自主学习能力培养作为小学语文教学的重要任务。小学生的自制能力还处在不稳定时期,也是自主学习能力的关键期,需要教师在教学中持之以恒地加以重视,为学生的自主学习拓展充足的空间。目前,部分小学语文教学课堂还沿用传统的教学模式,致使小学语文教学陷入高耗低效的局面,学生的综合语文能力得不到有效提高。因此,在小学语文教学中注重培养学生的自主学习能力,是小学语文教学所面临的重要课题,应该引起广大小学语文教师的高度重视。     

教学中培养学生自主学习能力

时代在前进,教学也要与时俱进。师与生虽是双边关系,但在教学过程中最主要的是体现学生的主体地位。在当今社会学会学习不仅是学生应具备的能力而是全社会的人包括教师在内都必须有的一种自主学习的能力。作为一名教师,要从多方面促成学生自觉努力,积极主动在实践中学习,善于思考,有强烈的求知欲望,并逐步获得自主学习能力的途径。     

在计算教学中培养学生自主探究学习

<正>教师在计算教学中应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围,变革学习方式,在各环节注重培养学生自主探究性学习,让他们自主地参与认知,弄清算理与算法,从而利用计算这一阵地,培养学生自主学习的能力和勇于创新的精神,最大限度地开发学生的潜能,促进学生全面发展。一、创设探究情境,激发自主学习的欲望情境的创设关键在于情,要以情激境,以最好的境、用最浓的情来导入新课,形成问题。问题可以由教师在情境中提出,亦可由学生提出。学生因情景的巧妙渲染,激发起了学习热情,引发了学习兴趣,同时认知系统也随之开始运转。如在教学分数大小的比较时,我采用讲故事的方法激发学生提问     

在物理教学中培养学生自主学习能力

自主学习是让学生以相对独立的学习过程为载体,真正掌握有效的学习方法,独立获取知识的学习方式。在信息高速发展的今天,要提高教学效率,首先要从学生自身抓起,培养学生学习的自主性,教师要从多方面、多角度让不同程度的学生得到发展和提升。那么,在物理课堂教学中,教师如何培养学生的自主学习意识和能力呢？下面我谈谈自己的体会和看法。     

在互动教学中培养学生自主学习能力

在语文课中实施互动式教学,教师与学生之间进行角色互位,能增强老师与学生之间的信息交流,使整个语文课程教学生动活泼、充满活力,远离单调、沉闷,激发同学们的阅读兴趣。     

在初中历史教学中培养学生自主学习能力

传统的历史教学法只强调教师的讲授作用,把学生仅仅当作教育的对象和客体,重教师而不重学生,重管教而不重自觉,重统一而不重多样,片面强调学生被动接受的一面,抹杀了学生自主能动的一面,压抑了其在教育过程中的主动性、积极性和创造性,也束缚了他们主体性的发展。这种方法培养出来的学生要面对现代化的开放社会的种种复杂变化将会束手无策,难以适从。本人结合自己多年来的历史教学经验,对在初中历史课堂教学中,如何运用有效的模式和方法来培养学生的自主学习能力进行了一些有益的探究,摸索出了读、导、讲、激、练五步法学习策略。     

在语文教学中培养学生自主学习能力

<正>当今学生大多是独生子女,个个是父母的掌上明珠,从小饭来张口衣来伸手,父母宠爱有加,独立性很差,甚至上大学还要父母陪读。所以,我们要大力提倡素质教育。素质教育是以尊重学生主体和主动精神,注重挖掘人的潜能,注重塑造人的健全个性为根本特征的教育。如何在语文教学中培养学生的自主学习能力呢?"不愤不咎,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。"这是孔子论述启发式教学的重要名言,意思是说:不到百般思索仍然搞不通的地步,我是不开导的,不到想说可怎么也说不清楚的地步,我是不提醒的,面对只有四个角的物品,已经告知了一个角而不知道有其他三个角的人,则不要再讲新的内容了。     

在数学教学中培养学生自主学习能力

正基础教育是培养创新人才的摇篮。开发和培养学生的创新意识、创新精神和创新思维,必须强调学习和发展的主体是学生。在数学教学中应该全面落实学生的主体地位,努力培养学生的自主学习能力,这是我们新课程改革的理念。自主学习就是要尽可能拓展学生学习的自由度,以学生的发展为本,建立一种以活动促进发展,开放性解决问题为基本策略的学习模式。在数学课堂教学中形成学生自主     

在语文教学中培养学生自主学习能力

《语文新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，要使学生真正成为学习的主人，就应该在语文教学中注重学生自主学习精神的培养，让他们自觉投入到学习活动中去，积极主动的探索知识，使学生的自主意识得以树立，自主信心得以增强，自主学习方法得以优化，自主能力得以培养，自主学习习惯得以内化为学习的素质，从而使其主体作用得以充分的发展。     

在体育教学中培养学生自主学习能力

新课程理念注重以学生发展为中心,重视学生的主体地位,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的自主学习能力。在体育教学中应改变教师的教学观念,提高教师的业务素质,增强学生的主体意识,营造良好的课堂氛围,放权给学生,发挥他们的主体作用,因材施教培养学生的自主学习能力,改变教师角色和教学方法来促进和提高学生自主学习能力。     

在数学教学中培养学生自主学习能力

数学是一门抽象的学科。我在教学中,力求从学生实际出发,认真钻研教材,把握好知识点,通过精心设问,展现学生的思维过程,调动学生学习的积极性,培养学生主动获取知识的能力。下面是本人在教学中的点滴体会。 一、抓住学生的思维特点,在演示操作中展现知识的形成过程,培养学习能力 小学生的思维特点主要以形象思维为主,逐步向抽象思维过渡。教学中教师要充分利用教材所隐含的思维模式,通过实物、教具、学具或实际事例,创设一种适合儿童特点,能激起儿童兴趣的教学情境,来展现学生获取知识的思维过程,使学生在动脑观察、动手操作…     

在数学教学中培养学生自主学习能力

首先,应正确认识数学自主学习的重要性,掌握数学自主学习的策略;其次,要激发学生学习动机培养学习兴趣;第三,要锻炼学习意志;第四,要养成良好的自主学习习惯.     

在数学教学中培养学生自主学习能力

自主学习是一个心理活动过程。只有启动学生内部自主学习的欲望,学生才会喜爱学习,这样外部的教学影响才是有效的。因此,在数学教学中,我是从以下几个方面培养学生自主学习能力的。     

在社会课教学中培养学生自主学习能力

在社会课教学中,教师要创设适合学生参与的民主、和谐的课堂气氛．培养学生的参与意识．要引导学生参与教学的全过程．包括制定目标、选择方法、总结知识等．使学生学会自主学习。     

在历史教学中培养学生自主学习能力

新课程改革积极倡导自主学习的学习方式,这就要求教师在教学过程中转变教学观念,改变教学方法。 一、在激发兴趣中。调动学生学习的主动性 1．在导入新课可以利用多媒体创设情景,渲染氛围。来激发兴趣。例如,将寓言故事、民间传说融入教学过程中。既可以活跃课堂气氛,又可以强化感知,还可以陶冶学生的情操。     

在语文教学中培养学生自主学习能力

汉语是我们的母语．语文教学与我们的生活紧密相连。语文教学中学生自主学习能力的培养．关系到学生的终身学习．对于学生的成长来说至关重要!我在语文教学中也尝试采用多种方法有意识地培养学生的自主学习能力．经过几年的钻研与实践．我总结了一套方法：     

在体育教学中培养学生自主学习能力

自主学习有利于提高学生的学习积极性和自党性,其目的和核心是提高学生的学习能力,丰富学习经验,并通过体育教学,让学生有意识地通过自主学习达到自我教育、自我活动和自我发展的目的.