共享优质教育，建设美好江苏——第一届江苏教育博览会掠影

9月16日至9月18日,第一届江苏教育博览会在南京国际展览中心成功举办。     

新的起点（一）——《江苏教育》办刊活动掠影

2009年4月,江苏教育报刊总社启动“新中国60周年江苏教育最有影响人物”评选,《江苏教育》杂志、《江苏教育报》、江苏教育新闻网具体承办活动。2009年9月27日评选结果正式揭晓,副省长曹卫星出席揭晓仪式。     

追求幸福的教育生活——记江苏省泗洪县龙集实验小学校长黄月明

幸福是教育的真谛和归宿。22年来,凭着自己对教育事业的满腔热情,他用爱心、细心和恒心,诠释着幸福的教育,实践着对幸福的教育的追求。他,就是江苏省泗洪县龙集实验小学校长——黄月明。     

跃上葱茏四百旋——全省推动教育强省工作巡礼

2007年8月30日,湖南省省委、省政府召开"建设教育强省工作会议",继经济发达的山东、江苏、浙江、广东之后,在全国较早吹响了建设教育强省的强劲号角。《中共湖南省委省人民政府关于建设教育强省的决定》指出,我省将通过十年左右努力,教育     

江苏启东信息技术教育现状与对策研究

江苏启动市地处中国东部沿海地区，临江靠海，经济虽不及江南地区发达，但在江北农村中还是位居前列。本市学科教育具有一定的优势，教育教学成绩较为显著。那么，本市的信息技术教育状况又如何呢?日前，笔者对本市典型的中小学校进行了深入调查，发现在信息技术教育过程中暴露出的一系列问题不容乐观。     

农业机电类专业创业教育研究——以江苏牧院为例

针对我国农机化发展现状,本文通过对江苏农林职业技术学院等有农业机电专业的部分学生进行问卷调查,针对发现的农机类大学生专业创业方面的问题,本文进行了认真的研究分析,借鉴了全国高校创新创业50强学校——江苏农牧科技职业学院的经验,提出了高职院农机类创业教育三点举措:一是创业素质拓展与专业技能培养相结合,打造"1+0.2+1+0.8"四阶段培养模式;二是创业教育与专业学习相结合,开创农机"三阶段三步走"专业创业教学模式;三是一二课堂结合,建立农机第二课堂教育实践体系,以期帮助解决农机类大学生创业面临的问题。     

为了灾区美好的明天——江苏对口援建四川绵竹教育事业掠影

2008年5月12日,一场突如其来的大地震给四川省绵竹市造成重创。地震中,绵竹教育系统有105位教师不幸遇难;各类学校建筑倒塌16万平方米,形成危房超过40万平方米,教育教学装备损失严重。     

行百县、访千校、惠万师——江苏人民教育家培养工程“牵手农村教育”活动掠影

5月16日,江苏人民教育家培养工程2012年"牵手农村教育"巡回指导活动启动仪式在盱眙县举行。在接下来的4天时间里,我省首批"江苏人民教育家培养工程"培养对象深入沛县、徐州铜山区、赣榆县、灌云县、盱眙县、洪泽县、滨海县、大丰市、宿迁市宿豫区、沭阳县等苏北10个县(市、区),通过听课诊断、专题研讨、举办讲座等方式,与农村一线教师"零距离"接触,帮助农村学校诊断发展中存在的问题,提高培养对象服务江苏教育发展的     

后金融危机背景下经济发达地区成人教育调查研究——基于东莞教育培训机构的视角

金融危机爆发后,对世界各地造成了不同程度的影响,特别是以外向型经济发展为主的经济发达地区,在此背景下,成人教育的发展面临新的机遇和挑战,据此,文章基于东莞教育培训机构的视角,通过调查研究探讨了金融危机后经济发达地区教育培训机构的现状,并提出了相应的对策建议.     

后金融危机时代经济发达地区非学历教育调查——以东莞市为例

金融危机的爆发,给我国教育事业的发展带来了巨大的机遇和挑战。为了更好地了解我国经济发达地区成人教育在后金融危机时代的发展,课题组以东莞市为例,对经济发达地区的非学历教育展开了深入的调查研究,并根据课题组研究的资料,分析非学历教育的发展状况,从中探寻其解决措施和对策。     

高职教育国际化的结构适应性与对策思考——江苏案例的经验分析

对开放型经济突出的地区来说,高职教育国际化要服务于地区经济的国际化。江苏的经验说明,保持教育资源的国内地区分布、国外区域分布以及人才培养的行业分布与地区经济发展结构方面的协调,有助于高职教育可持续发展。     

高职教育国际化的结构适应性与对策思考——江苏案例的经验分析

通过独立学校、中外合作办学、课程合作、证书培训等多种形式,近年来,江苏高职教育国际化获得了较大发展。但与江苏经贸国际化、经济国际化和经济发展的行业分布相比,江苏高职教育在国际化过程中却表现出一定的不适应性。因此在未来发展中,江苏应强调以经济国际化引领教育国际化,协调教育国际化资源的区域配置,加强高职教育国际化的行业适应性。     

大力发展社区教育 积极构建和谐柘汪

赣榆县柘汪镇是江苏省最东北端的一个沿海乡镇,东临黄海,北接山东,204国道,同三高速公路穿境而过。它既源于典型的苏北欠发达地区,又位于沿海经济开放地带,在受经济发达地区辐射影响较大的同时,由于传统农业经济占较大比例,又具有一般农村经济、社会、文化、教育发展的共同特点。近几年,乡镇企业迅速发展,引进外资（合资、独资企业）猛增,民营、个体私营经济增加较快。     

生物学教育如何渗透健康教育

一、生物学中健康教育的内容 现代社会,随着生活水平的提高,人们对健康有了更高的追求。在经济欠发达地区,人们更需要改善健康意识。通过教育倡导健康的生活方式,是对个人发展的一种关注。健康教育逐渐引起社会各界广泛关注。     

高职教育对经济增长贡献与地理区位关系研究——以江苏五市为例

基于理论分析基础,采用丹尼森系数法分析锡、苏、常、通、淮五市高职教育对区域经济发展的贡献,采用匹配值法分析五市高职教育专业设置与经济发展的适应性,采用DEA模型法分析五市高职教育经费投入相对行业发展的效率,分析表明苏南高职教育对区域经济增长贡献、苏南高职教育专业与行业匹配值比苏中、苏北地区大,苏中、苏北高职教育经费投入使用效率比苏南高。为此,为提高高职教育对区域经济增长的贡献,苏南、苏中、苏北都需要加强校企合作、强化专业设置与行业匹配,而苏南高职教育还需要提高资源的使用效率,苏中、苏北高职教育则还需要提高师资队伍水平,加强资源的引进。     

从社会、经济、文化发展看江苏教育的国际化

我国教育对外交流的历史源远流长,作为古代教育文化的中心,对世界教育发展做出过杰出的贡献,其对周边各国的教育系统的生成与发展的影响至今仍极为深远。然而,自鸦片战争国门被西方列强强行打开以来,向他国主要是欧美学习成为近二百年来的最紧迫的任务,关系到民族的存亡。直到2008年,来到我国学习的外国人数（223499）历史性地超越了走出国门求学的国人数（179800））。这也标志了中国教育扩大国际交流合作的一个新时代,其最主要的特征是,在学习他人的同时,把我们宝贵的教育和文化向世界传播成为同等重要的另一项任务。     

民营经济发达地区“问题学生”教育对策

随着民营经济的不断发展,城镇化进程的加大,地处民营经济发达地区的学校也同样而临崭新的生存环境,与经济发展不相匹配的地方社会意识形态、价值观念、风俗习惯、人际观、金钱观等不良因素,让学生面对着严峻的生存考验,从而产生了越来越多的所谓“问题学生”。问题学生的产生及其教育的边缘化近年来在我国民营经济发达地区中小学教育中成上升趋势,已成为制约素质教育深入发展的瓶颈。问题学生的出现,不仅仅有社会的影响,更是教育的问题。除学校受升学率影响,重视大多数学生的知识教学而忽视少数学生的教学效益外,     

江苏：高水平普及特殊教育——站在新的起点上

江苏,是我国东部地区经济最为发达、教育最为昌盛的省份之一,曾经为我国特殊教育的发展作出了卓越贡献。近百年来,在这块人文荟萃的土地上,先后诞生了我国第一所由中国人自己创办的民办特殊教育学校和第一所公办特殊教育学校,第一所独立设置的特殊教育师范学校,第一份面向国内外公开发行的特殊教育刊物。勤于思考、勇于实践的江苏人,上个世纪80年代就奉献出＂以特殊教育学校为骨干,以普通学校附设特教班和随班就读为主体＂的普及残疾儿童少年义务教育的宝贵经验,