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所谓“体态语言”是指与语言交流相对应而言的非语言交流。就人类而言,主要包括面部表情、手和脚的移动、人际距离、讲话速度和音量等。 相似文献
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现代教育论告诉我们,学生的全面发展与其非智力因素有很大关系,教师体态语言的表达体现着教育的情感、意志和个性,直接影响到学生非智力因素的健康发展,使得它在教学过程中对培养学生意志,激发学生进取和促进师生感情交流方面具有不可替代的作用。尤其是感情,它是打开学生智力渠道的钥匙。课堂上师生之间的情感交流是创造和谐的课堂气氛和良好智力环境的重要因素,在师生的情感交流中,教师的表情对激发学生的情感有特殊的作用。初次接触一班学生,教师和学生之间是陌生的,除了有声语言,双方更多的是在对方的面部表情上获得信息。这时候,教师的… 相似文献
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体态语言是通过人体的动作,表情,来表达含义的符号或代码系列,是言语行为以外的用以传递信息的无声表达形式,通常用眼神、面部表情、手势、动作、身体距离、服饰等非言语形 相似文献
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语文教师常常注重文字语言的锤炼,却往往忽视对体态语言的研究。殊不知,体态语言的作用大得惊人。心理学家莫比恩做过这样的实验:只用文字语言平铺直叙,收效7%,若加上抑扬顿挫的声调,增效38%;若再加上教师的面部表情, 相似文献
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人们彼此之间传递信息,除了靠有声语言和书面语言,还可以借助于人们的面部表情、体态动作。这种通过人们面部、体态的变化和动作来表达情感的无声的非语言信号叫做人的体态语言。心理学研究表明:人们之间交流的总效果,有55%来自表情。而在以传递授课信息和情感信息的课堂教学过程中,教师体态语言的使用更为重要。 相似文献
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谈体态语言在课堂教学中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
体态语言是教师在教学过程中借助面部表情、手势及姿态语言来传递信息、表达情感的一种方式。“从广义上讲,教师本人也是一种媒体,如在课堂教学中,教师利用自身的声音、板书、姿势、表情等传递教学信息,在这种情况下,它既是信息源,又是信息的传递者。”可见,教师的体态语言是教师语言的一个重要组成部分,也是教学实践中不可忽视的一个传播媒体。 相似文献
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浅论教师的体态语言艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
张芳 《中国基础教育研究》2006,2(7):30-31
大家常说,戏剧是一门艺术。我认为课堂教学也是一门艺术,而且是一门颇有学问的艺术,演员表演和教员讲课有某些相同之处,如演员表演要通过自己的语言、神态和动作来表达某些意思,以感染观众,同样,教师讲课要运用课堂语言传递信息,以期达到教育学生、传授知识的目的。教师的课堂语言除了口头语言和板书语言外,还有体态语言。所谓体态语言是借助于目光、面部表情、手势、举止等手段来表达感情、传递信息的一种沟通工具,是指教师在教学过程中,为了达到教学目的,而有意作出的表情、动作和姿势等的总和,也有人称之为身体语言。在教学过程中,教师的一举一动、一颦一笑,都会在学生的心理上产生作用,直接影响到教学的效果,因此教师应当注重研究和掌握体态语言的艺术。本文探讨的体态语言艺术包括表情语言的艺术,手势语言的艺术和身姿语言的艺术。 相似文献
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语言是人类交际的工具,在教学上,一谈语言,人们似乎只能想到口头语言、书面语言,然而却忽视了非语言信息的传递在人际交往中的作用和运用。事实上,在日常生活中或是在课堂上,人们除了用书面语言、口头语言进行信息传递之外, 相似文献
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时下,我们的教师尤其重视对学生微笑。作为一名教师,面对正在成长发育中的孩子的确需要微笑。因为教师的微笑具有感染力,可以给孩子营造一个美的氛围。但是,在一些场合,教师的微笑却显得像戏剧里固定的脸谱一样,尤其是在一些公开课上,老师的笑容贯穿整节课,但面部肌肉僵硬、刻板且公式化。这样的微笑不仅不能给学生带来美感,还让人觉得不舒服。有的老师平时总是板着脸上课,只是在公开课上才临时装一下微笑,给人的感觉很虚伪。 相似文献
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奚潇洁 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z6)
一、饱满高昂的情绪教师走进教室,给学生的第一个印象不是知识是否丰厚,教法是否得当,而是教师的精神风貌。学生可以在细微之处领略觉察到教师的情感变化,从而影响其听课情绪。因此,教师在讲台上应该是情绪饱满、精神振奋、心到神随,以忘我的投入,让智慧与激情荡漾整个教学空间。教师通过这些积极的情感 相似文献
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我们常说的体态语言一般包括眼神、面部表情和动作手势等。在中学语文教学中,除了与学生进行正常的语言交流互动外,体态语言的恰当运用,也往往能收到较好的教学效果,是有声语言教学所不及的。本文从“眼神的妙用、面部表情的妙用、手势语的妙用”等三个方面进行了相关论述。 相似文献
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