看一看连一连

3个小姑娘正在做艺术体操呢。她们拿着的彩带的另一端分别能碰到什么物品呢?请你仔细看一看,分别把小姑娘和她们拿着的彩带所碰到的物品用笔连上线吧。     

数一数 连一连

小朋友,请你先数一数,看看左右两图中的物品哪些数量相同,再把数量相同的用笔画线连起来。     

小小手

有趣地(1 55 35 1 1 55}35{4 55}25 5·5你有3 .5}6一双，Jl手6 5 35{1 3.我有一双小小2{3 .5}6 65}6手手5 33我们的3小3小3手勺‘︸0}2 .2昌歌}12我们{33拍拍一}5 .5跳舞35我们3们5我6见5再5·6见面我可( }22握握{2一手，招招5·5有了1一{1友. )35这双61·小小}53{23都做文明{4 66礼貌的0{1 .6}53}23!4 66大家都做文明礼貌的15一)67{i好朋友小小手@熊益美 @茅地~~     

逃跑的小手

淘淘是个小淘气包,他常常不洗手就从盘子里抓菜吃。妈妈说他的小手就像是抹布,整天脏兮兮的。一天早上,发生了一件怪事。淘淘起床后,发现自己的一双小手不见     

巧用小手——乐学数学

新课程标准强调:关注学生的情感体验.本文是笔者立足于低年级课堂教学实践基础上,以教学片断剖析为载体,对“巧用小手”在低年级数学教学中的实效性进行分析.     

小手解决大问题

数学是抽象的,甚至有人认为是枯燥的。但是在教学中巧妙地利用学生的一双小手不仅能够使抽象的数学知识形象化,枯燥的数学知识趣味化,还能在口、耳、手、脑等多种感官并用的过程中开发学生智力,培养学生的数学思维,可谓一举多得。     

小手解决大问题

数学是抽象的,甚至有人认为是枯燥的.但是在教学中巧妙地利用学生的一双小手不仅能够使抽象的数学知识形象化,枯燥的数学知识趣味化,还能在口、耳、手、脑等多种感官并用的过程中开发学生智力,培养学生的数学思维,可谓一举多得.     

大手拉小手 学习效率优

英语老师不厌其烦地检查孩子背书,监督孩子改正错单词,给孩子讲解错题,是自己工作常态的一种剪影。可是反思一下,被拉手的孩子真的进步多少,我想一线老师大都会垂头丧气。如何改善这种补困现状,让老师和孩子都轻松愉快地授予和接受是作为一线英语教师要思考和摸索的课题。     

陈小手

我们那地方,过去极少有产科医生。一般人家生孩子,都是请老娘。什么人家请哪位老娘,差不多都是固定的。一家宅门的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶生的少爷、小姐,差不多都是一个老娘接生的。老娘要穿房入户,生人怎么行?老娘也熟知各家的情况,哪个年长的女用人可以当她的助手,当"抱腰的",不需临时现找。而且,一般人     

大手牵小手

妈妈出差已经好几天了,我和爸爸对做菜是一窍不通,每天只能硬着头皮啃那像肥皂一样难吃的馍馍就咸菜。今天我和往常一样做好吃肥皂的准备,可餐桌上的色彩斑斓让我大吃一惊。正愣着,爸爸从厨房里端着红烧肉出来了。嗨!兄弟!起床啦!怎么样?我从饭店里定了几个菜,今天咱     

我的小手和大手

每一次妈妈吃水果的时候,我都爱给妈妈削水果皮。可是刚开始时。别说给妈妈削水果皮了,我连一个苹果都拿不稳。妈妈看我一脸着急的样子,对我说：“你怎么了？”