中学数学教学大纲学习札记

由我国国家教育委员会制订的《全日制中学数学教学大纲》,公布至今已经将近两年了。为了帮助广大数学教师和教学研究人员深刻领会大纲的基本精神,掌握大纲规定的教学要求,提高理论水平和教学水平,以保证顺利完成中学数学教学任务,国家教委中小学教材办公室组织了北京、上海的全国中小学教材审定委员会部分审定委员、审查委员及一些有丰富教学经验的中小学教师,编写了两套教学指导书,分别由人民教育出版社和上海教育出版社出版。这是在教育改革年代里的一项新的尝试。 下面是我学习“大纲”和两套教学指导书、特     

我国中学数学教学大纲的沿革

数学教学大纲,亦称数学课程标准,是国家教育行政部门依据已制订的“中学课程计划”而制订的关于数学学科教育教学的法令性文件．它以纲要的形式规定数学课程的内容、体系和范围,指出数学教学的目的、要求和时间分配,体现国家对数学学科课程的要求,是数学教育教学工作...     

三三制中学数学教学大纲(初稿)

说明中学数学教学,必须在党的领导下,坚决贯彻党的教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”的教育方针,培养学生成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。根据数学科教学内容的特点,中学数学教学的目的任务是: 1.通过数学教学,对学生进行马克思列宁主义的政治教育和思想教育,培养他们巩固地确立工人阶级的阶级观点、群众观点和集体观点、劳动观点,即脑力劳动与体力劳动结合的观点,辩证唯物主义观点,和树立共产主义风格。 2.给予学生以从事生产劳动及进一步学习所必     

介绍苏联十一年制中学数学教学大纲

八年制中学算术(五年级) (每周六课时,总计216课时) 1.整数 [36课时(注1)] 多位数的读法和写法。由1到100的罗马数字。整数的四舍五入精确到10、100、1000等等。整数的加法、减法、乘法和除法。算术运算定律。用算盘做加法和减法。完成混合运算的顺序,括号。口算。已知数与运算结果之间的关系。运算结果的验算。已知数的变化所引起的和、差、积、商的变化。已知数的约数和已知数的倍数。质数。能被2、3、5和9整除的数的特征(不必证明)。两个数的公约数,两个或多个数的公倍数。把一个数分解质因数。最小公倍数的求法。长方体和立方体的体积。制作立方分米和立方厘     

四年一贯制中学数学教学大纲(初稿)

上海师范学院数学系的部份师生配合上海市五十九中学试行中学四年一贯制,和该校数学教研组的同志一起,在上海市徐汇区教育局的领导下编写了四年一贯制中学数学试用教材。这里介绍的是他们所拟订的教学大纲。大纲的说明里,比较具体地说明了他们编写新教材的主导思想;大纲的本文,对各章节也作了较具体的安排。可供在讨论中学教学教学大纲中的参考。     

《全日制中学数学教学大纲》的修订说明

在国家教育委员会1990年颁发的《现行普通高中教学计划的调整意见》里指出,现行中学数学教学大纲(以下简称《现行大纲》)的高中部分要做适当修订,以利于减轻学生过重的负担。修订后的大纲是教学的依据和高考的依据,各省、市并据此制定本地高中数学会考的标准。为此,上述调整意见中规定,在高中三个年级均开设数学必修课,但     

关于修订《全日制中学数学教学大纲》的说明

在国家教育委员会1990年颁发的《现行高中教学计划的调整意见》里指出,现行中学数学教学大纲(以下简称《现行大纲》)的高中部分要做适当的调整,以利于减轻学生过重的负担。调整后的大纲是教学的依据和高考的依据,各省、市并据此制定本地高中数学会考的标准。     

对《全日制中学数学教学大纲》的一些认识

由成立不久的全国中小学教材审定委员会审定的《全日制中学数学教学大纲》(以下简称《大纲》)已于最近颁布。下面,我们想谈谈对这个新修订的大纲的一些认识。 首先应该指出,这个大纲是在1978年颁布的《全日制十年制学校中学数学教学大纲》(以下简称《原大纲》)的基础上修订的,修订时根据“降低难度,减轻负担,要求明确具体”的原则,以目前正在使用的全国通用教材的基本内容和主要体系不作大的变动为前提,因而它是一个过渡性的大纲。既然现行教材不作大的变动,为什么又要对大纲进行修订呢?我们体会,这主要是基于以下几点。     

关于调整委颁中学数学教学大纲的若干说明

最近我们获悉上海市正在适当调整中学数学教学内容,减轻过高过难的要求,此项工作仅仅开始,还有待进一步完善。现征求有关方面同意后,发表于此,以听取各方面意见,并可供读者参考。     

国际奥林匹克物理竞赛教学大纲

B.实验部分教学大纲的理论部分为所有实验题提供了理论基础. 补充要求: 1、实验者应知道所选用的仪器对测量结果的影响。 2、应懂得测量在理论部分所述各物理量需要的最普通的实验技术。 3、应了解普通实验室通常使用的仪器和器件。如:游标卡尺,温度计,普通的伏特表、欧姆表、电流表、电位计,二极管、三极管和普通的光学仪器等。     

联合国与国际政治

一、历史的回顾——国际组织产生于国际政治联合国自成立以来,至今已整整40年,成为有史以来时间最长,作用和影响最大的一个国际组织。本文仅就与联合国和国际政治问题有关的某些侧面,提出一些探讨性意见。一般意义的国际政治,是自有国家以来就有了的。某两个或更多国家之间的关系,就是国际政治。公元前几千数百年间,自古埃及、希腊和罗马以下的一些古国之间的贸     

编写中学数学教学大纲和教材应否以生产为纲

常中央明确提出了“教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合”的方针以后,广大的教师群众,都卷入了关于常的教育方针的学习和钻研,掀起了各级各类学校的教育改革的热潮。为了贯彻党的教育方针,普通中学的数学教学应该怎样改革,是教师同志们密切关心的问题。在教育方针的学习运动中,结合着日常教学工作的实践,教育工作者们,对教育方针的精神实质都有了一些新的体会,在教学改革中也作了不少新的尝试。但是由于大家对方针的理解还不完全一致,因此对某些问题,特别是一些其体的问题,看法上尚有分歧;教学改革中的一些做法是否正确,也有待于迸一步加以分析研究;初步获得的一些经验,也需要加以总结和提高。我刊编辑部根据这一情况,以及读者们对本刊所提出的意见,决定从本期起在“数学教学”上比较集中地迸行这一问题的讨论。“中学教学教学怎样贯彻党的教育方针”,这是一个大题目,也是一个带有根本性的问题。我们认力把问题提得大一些,可以便于大家广泛地来参加这一讨论,而不受到问题范围的束缚;同时从根本性的问题出发,再逐步深入,把问题具体化,也有利于我们从根本上解决问题。这一期,我们从读者来稿中,以及春节期间华东师大部分师生在上海市及邻近省市访问中的约稿,选登了几篇,作为问题讨论的开始。从这些文章中,可以看到涉及的问题是比较广的,对具体问题的看法上也是有分歧的。福州第五中学教学教研组的“编写中学数学大纲和教材应否以生中为钢”是根据他们的辩论情况而写的,这里提出了两种不同的看法。我们认力把这一问题明确一下是有必要的,在主导思想首先起得一致的基础上,那末许多具体问题上的意见分歧就容易解决了。教材改革是数孚教孚改革的一个中心环节,教材应该如何改,问题比较具体,而看法上的分歧也较大。这里问题之一是中学几何和三角两种课程究竟要不要合并,黄松年同志的文章和微之同志的文章在这一问题上有着对立面,前者主张合并,后者认力没有必要合并;这里还牵涉到对究竟应该怎样理解“多怏好省”的原则,“教材避免不必要的重复”等问题的不同看法。我们认力这一问题是值得提出来讨论的。“数学教学能不能搞突击?”陕西省三原女中数学教研组的“关于在我校开展教学学习突击运动的总结”和苏州市四中王安琛、孙贞一两同志“怎样提高学生的计算能力”两篇文章里,根据他们实际经验都作了肯定的回答。做法是否对头,是需要研究的问题。三原女中的文章里还提出了“要放手,不放任”“搞突击,还要抓经常”,“以点带面,防止单打一”,“半习上搞这动,教改要跟上去”等四点体会,应该如何全面理解与掌握,也是需要加以研究的。另外,在这一期里,我们也刊登了关于教孚方法改革上的一些具体经验,例如杭州第六中学数学教研组的“上单元课,两节课连上”以及杜良启、周泽海两同志的文章里介绍的“以一个生产项目力中心阐述知识;看了作了再讲,讲了再作再参现”等都有着新的尝试,这些做法是否好,是否符合教育方针的精神,符合教学原则,也是需要大家来加以肯定的。总之,在“中半数学教学贯彻党的教育方针”这一前提下,需要我们讨论研究的问题是很多的,我们既要“务虚”,也要“求实”,这样“以虚带实”贯彻“百花芥放、百家争鸣”的精神,通拉大家呜放争辩,交流经验,问题必然愈来愈明确,经验也必然愈来愈丰富,最后取得一致的看法,建立起成套的经验。让我们共同来参加这一问题的讨论吧!     

数学教育的实践观——中英中学数学教学大纲比较

遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想,根据国家教育方针,国家教委九三年颁布实行的《九年义务教育全日制中学数学大纲(试用)》指出:“在当代社会中,数学的应用非常广泛,它是人们参加社会生活,从事生产劳动和学习,研究现代科学技术必不可少的工具,它的内容、思想、方法和语言广泛渗入自然科学和社会科学,成为现代文化的重要组成部分。”因此,使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养,对于提     

数学教学与道德规范──对中学数学教学大纲的再理解

文章通过分析中学数学教学大纲中的数学教育目的,指出把学生接受数学知识的过程放到思想层面,情感层面进行剖析时,数学教学中隐含着德育教育的功能,也存在实现规范道德的途径,数学教育活动不仅是一种智力活动,也是一种可以规范道德行为的思想教育活动。     

从中学数学教学大纲的演变看我国数学课程研究的发展

解放以来近四十年中,我国的中学数学教学大纲几经变动。这个演变过程,记载着我国数学教育事业的发展,表现了我国数学教育工作者的理论思考和改革实践,也反映了世界数学教育思潮对我国的影响。我们通过数学教学大纲的演变来透视数学课程研究的发展,这对于总结我们走过的道路,预测未来的改革方向,将是具有重要价值的工作。(一)我国中学数学教学大纲的演变过程,大致可划分为五个阶段。几乎每一阶段都有一份具有独自历史特点的教学大纲出现。现做一简略分析。1、从建国到1958年的学习苏联阶段建国初期的中学数学课程,全国各地差别很大。东北地区较早地接受苏联影响,关内各地则基本沿袭解放前的惯行章法(指1941年的《重行修正课程标准》),但各校内容进度极不统一。在这种     

国际的中学数学竞赛简介

数学竞赛的历史,至少可以追潮到16世纪初期,那时欧洲已经有过“解三次方程竞赛”。到了19世纪,又出现了由学者提出一些不得解决的难题,借助有奖竞赛的方式加以解决和促进新的发现。中学数学竞赛,国外认为始于匈牙利。“数学奥林匹克”是苏联首次提出来的。1934年苏联组织了地区的中学数学奥林匹克     

对于中学数学教学大纲中“不等式”教材安排的一些意见

中学数学教学大纲规定“不等式”的内容分二次进行;第一次在初中三年级,第二次在高中三年级。在初三的教材中仅提及了不等式的几个简单性质;如:正数较负数大,以及二个正数(负数)大小的比较等,此外还提出了一元一次不等式的解法在高三则比较完整地提出了不等式的定义,不等式的基本性质,同解不等式的概念,一元一次不等式的解法,一元二次不等式的解法,不等式的证明等。我们认为这样的安排有许多不妥当的地方,故提出如下的意见,请大家批评指教。     

关于编写三、三制中学数学教学大纲的一些问题的报导

(一) 一月底,广东省教育厅在省委直接领导下,召开了全省部分中学教师参加的教材改革会议。会议肯定了我省在过去贯彻教育方针中所取得的成绩并指出为了更好地贯彻教育方针,旧教材已不能满足目前形势发展的需要,因此教材改革是教学改革中的一个重要组成部分。关于这一方面,省委和教育厅的负责同志也作了重要指示,会议进行了六天,武装了思想,明确了方向。二月底江门专区文教处,成立了各科的教材编写小组,数学科的编写地点是在江门市,由市委和文教处、江门文教局直接领导下,在三月五日正式开展工     

有志者,考联合国国际职员

中国已经加入世界贸易组织,经国家人事部与联合国秘书处商定,2002年2月将在中国举办第3次联合国国家竞争考试,招聘联合国国际职员。 设在中国多年的“联合国译员培训部”,现易名为北京外国语大学高级翻译学院,是国内惟一专门培养高级翻译人才的学院,曾为联合国输送多批优秀国际职员。目前,国内惟一的“英语翻译资格证书”考试也已由该院推出。该     

联合国国际地球年组织及活动

联合国第60届大会于2005年12月通过决议,将2008年定为联合国国际地球年(IYPE),我国是提案国之一。该项活动是联合国成立以来第一次以地学为主导的国际年活动。 2008年4月22日,国际地球年中国行动启动仪式暨纪念第三十九个世界地球日宣传活动在中国地质大学（北京）举行。本刊特邀国际地球年理事会秘书长德穆尔德对国际地球年的发起与活动做详细介绍,编写成文并刊出,目的在于提升公众对地球的认知程度,关注和谐发展和推动地学为社会经济可持续发展服务。