创建良性环境促进职校生健康发展

职业学校学生身心特点有别于普通学校学生,因此,职业学校在对学生培养和教育的过程中要针对特点有的放矢地进行.为了解职业学校的学生特点及基本状况,笔者于2004年以吉林市6所职业学校为对象,进行了调查.     

钳工实作室的管理

职业学校学生与普通高中学生最大的区别就是,职业学校的学生毕业时,已掌握了一门或几门专业技术.职业学校学生是否能掌握专业技术,主要看职业学校的实习实作开展的如何,而实习实作能否较好开展,实作室的管理是关键,本文探讨了如何对职业学校的钳工实作室进行管理.     

职业学校班主任工作之我见

大力发展职业教育是国家教育的一个方向,搞好职业教育,为社会培养一些技术性人才是我们从事职业教育的任务.而职业学校的学生学习成绩差,生活陋习多.面对职业学校学生的特点,激发学生的学习兴趣,提升学生的道德修养,掌握生存的本领,是职业学校班主任工作的重点.     

如何优化职业学校的语文课堂教学

职业学校学生相对于普通高中学生而言,其文化基础要薄弱许多,他们的主要目标是练好技能,更好地就业.文化课程是为学生培养人文素养、全面发展、提高对专业课程的理解能力服务的,因此,必须优化职业学校语文课堂教学效果,体现职业学校学生的特点,增强其适应性.     

学生创业园的定位与运作问题探析

职业学校兴办学生创业园,是适应社会发展要求,培养学生创业能力的重要举措.从操作层面就职业学校学生创业园的定位、运作等问题进行阐述.     

职校学生管理工作刍议

学生管理工作是当前职业学校发展中的一个难点.本文试图根据职业学校学生的具体特点,从多方面探索,破解这一难题的途径和对策.     

谈职业学校班主任专业化建设

为加速实现高素质技能型人才的培养,职业学校班主任专业化建设势在必行.班主任专业化是教师专业化的发展和延伸.探索职业学校班主任专业化发展途径,以推进职业学校学生思想道德教育.     

加强职业教育教学改革改变职校学生厌学现状

当前,职业学校学生普遍存在着不同程度的厌学情绪.本文通过探讨加强职业教育教学改革,改变职业学校学生的厌学现状,进一步加快职业学校更好更快发展.     

职业学校学生可持续发展问题研究

通过对职业学校学生可持续发展现状实证研究,运用SPSS软件进行了科学的统计,客观分析了职业学校学生可持续发展问题的现状及存在的有关问题,探寻了影响学生可持续发展的原因,并提出了培养职业学校学生可持续发展能力的对策和建议.为解决职教学生可持续发展中存在的问题提供现实的理论基础,为今后的学生培养指明了方向.     

培养学生良好的学习动机

学习动机是学习活动顺利进行的重要支持性条件,也是学生学习的原动力.根据职业学校学生学习的现状,分析在职业学校专业课的教学中如何培养学生良好的学习动机,激发学生学习专业课的兴趣.     

深化校企文化融合,打造特色校园文化

积极推动优秀企业文化进校园.积极推进校企合作,引进和融合优秀企业文化,促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯,帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越是当今职业学校的一项创新举措.实践证明,优秀企业文化进校园,完善了职业学校学生与企业的对接,这种办学模式也将是未来职业学校发展的方向.     

探讨提升职业学校专业教师教学技能与教学效果的途径

职业学校承担着综合型、复合型及应用型人才培养的重要任务,要求学生具备良好的基础知识及职业技能,其专业性要求较高.其人才培养目标对职业学校专业教师教学能力提出了更高要求.分析当前职业学校专业教师素质状况,探究提高职业学校专业教师教学技能与教学效果的途径,对于职业学校长期发展具有着重大现实意义.     

职业学校学生心理特征与发展任务研究

从职业学校学生心理特征及发展任务看,职业学校的教育教学和学生管理工作应侧重于运用心理学、教育学与社会学的知识,科学地了解职业学校学生;以多元智能理论为指导,科学地评价学生心理状况;学生工作应由"管理型"转向"服务型",深入开展学生的心理健康教育和职业指导工作.     

以活动为载体,提高职业学校学生运用英语能力

职业学校学生的英语水平在入学时的基础十分有限的,但是他们的提高空间可以是无限的;职业学校学生的学习困惑是客观存在的,但解决问题的方法也是多样的.只要我们不放弃,勤思考,多实践,职业学校英语教育一定大有希望.     

北京职业学校学生家庭教育情况调查

为了填补职业学校学生家庭教育跟踪指导研究的空白,教育部"十五"重点课题"家庭教育跟踪指导实验研究"设立了"职业学校家庭教育跟踪指导实验研究"的子课题,并对职业学校学生的家庭教育情况进行了问卷调查.     

浅析如何开发课堂教学空间 服务英语创新教育

英语课程是现阶段职业教育体系中的重点课程之一,同时,英语这项技能也是素质教育条件下职业学校学生必须掌握的一门基础技能.学分制及素质教育理念的发展,对职业学校的英语课程教学质量提出了更高的要求.从现阶段职业学校英语课程教学的实际情况来看,形势似乎不容乐观,主要表现在语境氛围开发不足、教学空间有限等.新教学形势下,对英语课堂教学空间进行提升,创新教育教学模式,不仅是课程教育改革及素质教育理念深化的客观要求,同时也是从职业学校学生素质需求角度出发,提升职业学校学生综合竞争力的必然措施.本文从现阶段职业学校英语课程教学的现状入手,围绕教学过程中存在的问题进行了具体的阐述,结合英语课程改革的要求及标准,就职业学校英语课程课堂空间提升及教学模式的有效创新提出了建议和策略.     

浅谈数学在职业教学中的应用

由于各种原因,职业学校的文化课,尤其是数学学科的教育有效性是比较差的.故职业学校的教师在数学教学中要以学生为本,有效地激发学生对数学学习的兴趣,提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识.     

职业学校教育管理要凸显主体性原则

目前,中等职业学校的学生相当一部分学生学习基础较弱,学习习惯较差,问题比较集中.因此,要切实提高他们的素质,使他们听得懂,学得会,用得上,就必须在职业学校学生主体性上下功夫,多研究. 一、职业学校班级管理要凸显主体 班主任在日常课堂管理中起着主导作用.不同风格的班主任,带出的学生是迥异的.在从上到下大力提倡职业教育的今天,需要让职业学校学生做到三个学会:一是学会求知,二是学会学习,三是学会生活.     

由"差生"说开去

经常听到一些领导和老师讲,现在职业学校招的学生大多是"差生".记得有一次参观一所国家级重点职业学校,校长当着众多学生的面,大谈面对"一群不懂事的孩子"的教育经验.似乎只有用改造这些"差生"的说法,才能说明学校的功绩.所谓"差生",习惯上是指那些文化考试分数不高的学生,有时也指行为有过失的学生.说实话,比起普通高中的学生来,职业学校学生的文化基础一般都比较差.     

墨菲定律与职业学校学生管理

引用墨菲定律,根据职业学校学生管理的特点,结合墨菲定律的一些启发对学生的安全管理进行一些探讨.在学生安全管理与墨菲定律的有效结合是对职业学校学生管理的有效探索.根据墨菲定律的启示,结合学生安全管理的相关问题进行分析.