深入·凝聚·协调·提高

陶行知曾说“校长是学校之魂。”在学校中，校长有着多重角色。首先是一个领导者，他要用思想办学；校长又是一个管理者，要用文化理校；校长更是一个教育者，要用先进的理论来引领大家；校长还是一个实践者，要有教育家的战略眼光和广泛开发各种资源的能力。     

校长·校风·学校

校长决定班子,班子影响教师,教师决定办学成败。——作者题记一个好校长就是一所好学校,校长的作风会逐渐演变成学校的校风。校长重视哪方面工作,全校也就逐渐重视哪方面工作。     

知足·知不足·不知足

俗话说得好,“火车跑得快,全靠车头带”。毋庸置疑,校长就是学校发展的火车头。校长是学校的主心骨,校长的思想是一面旗帜,能左右学校的发展。因此,笔者认为,校长能否树立正确的世界观、人生观和价值观就显得尤为重要。     

知足·知不足·不知足

俗话说得好,"火车跑得快,全靠车头带".毋庸置疑,校长就是学校发展的火车头.校长是学校的主心骨,校长的思想是一面旗帜,能左右学校的发展.因此,笔者认为,校长能否树立正确的世界观、人生观和价值观就显得尤为重要. 一、生活上要常知足 目前,在我们校长队伍中,总有那么一些人满腹牢骚、常发怨言.他们与官员比,觉得自己无权无势,只是一个普普通通的校长;与老板比,认为自己房屋样式太旧、面积太小,存折上钱数太少,生活太寒酸……     

角色·职责·权力·制约

中小学校长负责制已经全面推开,作为一校之长,其职、责、权、利是什么,在日常领导管理工作中怎样依法、循章、管理、治理、经营好一所学校,校长应当怎样规范自己的管理行为,凡此种种,都必须有法可依、有格可定、有章可循。本专栏,就是试图以通俗的笔法,向从事中小学领导管理工作不久的年轻校长介绍一些“应知应会”。帮助校长们尽快到位、定格,以使学校领导管理工作及早走上正轨。     

校长·思想者·管理者

前不久刚刚到黄光清校长所在的长阳县龙舟坪中学采访．回头又读到黄校长撰写的谈学校管理素质章，正好从理论和实践两个方面对黄校长的治校之道有所了解．心有所感，不吐不快。     

好校长应做到“讲·做·抓·促”

陶行知先生说过:"校长是一校之魂."一个好校长,能带领一批好教师,能办出一所好学校.有什么样的校长,就有什么样的学校.如何做一名优秀的校长、做一名优秀的学校管理者?如何在管理与运作中把学校办成具有浓郁的校园文化氛围、具有办学特色的优质学校?笔者以为,校长要做到讲、做、抓、促四个字.     

教师·农民·工人

清晨,我到学校饭堂吃早餐,恰好校长也来了,坐在对面。"食兴"之余,校长面带微笑地对我说:"我们老师呀,有时要向农民学习多点,向工人学习少点。"我当时一片茫然。校长接着说:"农民面对的是一棵棵活生生的生命,工人面对的是一件件待出售的产品。"     

进展·问题·对策——关于校长职级制的理性思考

我国长期以来实行的校长管理制度阻碍了校长职业的专业化发展,于是校长职级制应运而生。但校长职级制的实施并没有按照制度设计的预期发展,在实施过程中出现了偏差。本文尝试提出解决问题的决策,让校长职级制真正成为校长管理制度的理想范式。     

生长点·增长点·价值点·提升点——新加坡杰出校长符传丰治校方略琐谈

中国著名教育家陶行知先生说：“校长是学校之魂。”在他看来,一个好校长也就意味着一所好学校。而杰出校长,是校长中的佼佼者,他们使学校从优秀到卓越,或引领卓越学校创造新的辉煌,可以说,杰出校长当属支撑卓越学校的第一要素。打开世界的教育窗口,认真研究新加坡杰出校长的治校方略,无疑会给我们许多启示。     

制度·手册·指南

不久前．我和部分学校的校长在我省最有名的一所中学参观．听了该校原校长、现书记的一番话．收益匪浅。     

接受·变通·突破

愉快接受,是校长面对教育行政干预的第一要务 校长要认真聆听领导的讲话或者观看相关的文件.思考、领会具体的要旨,积极的方面有哪些?隐藏的内涵与存在的消极因素怎样?愉快接受干预.     

接受·变通·突破

教育行政干预过多,已经程度不同地阻碍或影响了学校的发展,也限制了校长主观触动性和创造性的发挥,自觉地带领学校自主发展。如何应对这种条件下的学校管理,请听来自基层校长们的声音。     

信心·耐心·潜心——探索成为一位中学好校长的成长之路

十九年的校长生涯,使我深深地感悟到：“教育是事业,事业的意义在于奉献;教育是科学,科学的真谛在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。”同时,我感悟到,校长是道德良心的职业,做一个校长难,做一个好校长更难。如何才能做一个好校长呢？我觉得,首先,校长要有自信心,这是做一个好校长的基础;其次,校长要有耐心,这是做一个好校长的关键;再次,校长要有潜心,这是做一个好校长的灵魂。     

校长·教师·学生

陶行知先生曾经说过，好校长是一校之魂。“魂”，指校长的工作作风与思想道德，正是因为这个“魂”，学校方显生命的蓬勃生机。校长通过科学和民主的管理方法，将自己的教育思想和办学理念要转化为教师教育教学的目标和自觉行动。教师具有强烈的自尊心和荣誉感，注重自己的才学声誉。校长对教师的心态精心呵护，就会调动教师的积极性，激起教师不断追求卓越，完善自我，发挥创新精神，力求做一个受学生尊敬的好教师。学生是未来社会的栋梁，在教育教学中，是处于主体地位。校长、教师和学生直接影响着学校的校风、教风和学风，体现着学校的…     

校长的人格形象:锐气·大气·骨气

校长是学校的一校之魂,具有人格魅力的校长,是全校师生的“精神领袖”。现代校长,不仅要注重学识、能力的提高,更要加强政治思想、道德修养的提升。保持党员的先进性,集中在校长身上,就是有锐气、有骨气、有大气,校长以自身的人格形象感召人,凝聚人。“有锐气”,就是说校长工作中要有一股子冲劲,始终保持一种向上的进取态势,保持高昂的工作热情和工作韧劲;成绩面前不忘乎所以,困难面前不灰心丧气;不断适应新形势,研究新情况,解决新问题。有锐气,才能有所作为,有所建树,它是校长书写绚丽生命的基石。锐气是朝着既定目标前进的开路先锋,我们有许多校长在制定学校发展规划的时候“雄心勃勃”,实施计划的过程中“拖拖沓沓,懒懒散散”,那必将是半途而废,这个时候,锐气就是“持之以恒”的定力。当今的校长,责任重大,众多的“一把手负责制”会累得你抬不起头来,纷繁的     

试论校长的“温·良·恭·俭·让”

温温,《现代汉语小词典》的解释之一为"温和",即一个人的感情、态度、语言等不严厉、不粗暴。校长的"温"就是要做到"三正"。1.摆正与前任校长的关系     

选择·规范·探索·优化——金竹花的教育征程

开展名师、名校、名校长评选活动,是省政府加强我省教师队伍、校长队伍建设,推动我省教育改革的一项重要举措。为此,本刊从这期起开辟“‘三名’活动百家谈”专栏,欢迎广大教育工作者对成绩卓著的教师、校长的成功之路、典型学校的办学之路进行深入研究,以推动我省教育改革的深入发展。     

氛围·力 量·精神

学校文化到底如何认识、形成?在这方面,工作中的一线校长具有相当大的发言权。本期,上海市中小学的三位优秀校长结合自身的办学实践,从"学校文化的内核是什么" 谈谈自己的思考和实践。     

校长像·荣誉室·校园文化

中宣部副部长徐惟成最近在乡村视察工作时说，中小学可以给历任校长挂像，认为此举既有助于发扬尊师重教的社会风尚，又是对现任校长谨于职守的一个鞭策。