关于高中物理实验操作能力的培养

中学物理课程是以观察和实验为基础,以物理现象、概念和规律为载体,以科学探究为主线、以全面提高学生科学素养为目标的基础性自然科学课程。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。物理实验是学生实践活动的重要组成部分。培养学生具备较强的实验能力,不仅能直观地提高其动手操作技能,而且能发展其思维、分析、综合能力,形成实事求是的科学态度和科学的探究精神。新课改提出多维度学业评价,既注重学生的知识与技能的发展,更关注学生的方法与过程,及情感、态度与价值观的形成,评价学生个性特长和创造能力。由此可见,提高物理的实验能力是物理教育的主要任务之一。     

一道中考题对“学生实验”评价的启示

建立合理的评价体系,对"学生实验"进行适时有效的评价,可引导实验教学健康地发展,提高学生的实验能力。对一道中考题进行研究分析,得出了对学生实验评价的一些方法。     

实验分步计分制对高校学生实验心理的促进作用

根据学生一贯重视分数的心理特点,通过分析问卷调查结果,探讨了实验分步计分的成绩考核方法对学生实验心理及实际操作能力的影响,结果显示,长期以来评分制度的不合理导致当前学生技能性实验操作的信心不足及实际操作能力低下,合理的实验成绩评价体系的运用则可以调整学生的实验学习心态,使学生在心理上重视自身实验操作技能的培养和实验效率,促进其实际操作能力的增强和创造力的发展。     

中考物理实验探究题赏析

在物理课程中,实验和科学探究有着紧密的联系,实验是科学探究的重要方式之一,实验探究能力是实验教学的重要目标之一。《义务教育学科课程标准(2011年版)》指出:"应让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高其实验能力。"这不仅指明了实验探究能力的培养途径,也为实验探究能力的评价提供了参考和依据。纵观近几年全国各地     

生物高考实验复习模式探究

生物实验教学的最终目的是培养学生的创新意识,提高其创新能力,发展其创新思维。生物高考实验复习教学中,教师要重视生物实验题的设置和讲解,侧重考查学生对实验的解释、分析、评价等能力。     

基于能力培养的《环境化学实验》课程教学评价方式改革与实践

结合环境科学及工程人才需求的趋势,针对环境化学实验教学评价过程中存在的问题,以改革"单向教学评价模式"为突破口,通过课前预习评价、课堂过程评价、实验报告及期末考试分类评价指标体系构建、多元化主体教学评价及新型交流平台构建等,有效提高了学生在环境化学实验课程中的学习效果,促进了学生综合能力的培养。     

物理实验教学新模式

物理实验教学中必须引导学生领悟物理实验在物理学习中的重要价值,明确实验不仅仅是一次简单的机械操作后得出的一个结论,还需明了为什么做实验、怎样做实验.教学中,通过尝试开放实验、加强"非常规"实验、变验证性实验为探究性实验、引入课外实验、构建评价新体系等措施,真正提高学生设计实验、分析实验的能力.     

探索高中生物学实验教学多元评价

单一的纸笔评价很难准确地评价学生实验能力及运用实验解决或解析生活实际问题能力。采用多元评价高中生物实验教学,可以多角度地,全方位有效地评价学生的实验设计能力、实验操作能力、得出结论能力以及实验整体把握能力等,使评价真正地起到诊断、补偿、激励、创造的作用。     

大学工科学生实验的过程评价模式研究

文章分析了当前大学工科学生实验评价系统存在的公平性,交互性、时效性等问题,提出了一种基于过程评价的学生实验评价新模式。该模式强调实验的全过程评价,体现了计算机辅助实验的特色和"以学生为本"的理念。文中同时介绍了该模式在电信和通信专业大三的"通信原理"实验中进行的实践及效果。     

家庭实验在高中化学新课改中的实践意义

化学实验是一种最生动的实践教学方法.化学家庭小实验作为课堂实验的补充,使学生由教师演示实验的"旁观者"变为亲自实践的"当局者",对于培养学生的观察能力、操作能力、描述和解释实验现象能力、处理实验数据能力、以及设计实验、解决问题等化学实验基本能力具有十分重要的作用.同时,还可以巩固补充课堂知识、提高学生自学能力和发展学生思维能力.     

师专生物理实验能力培养初探

本文就如何培养师专生物理实验能力的问题,从实验思想、实验方法、实验技能三个方面进行实践与探讨.     

浅谈物理化学实验课的教学改革

针对目前物理化学实验课的教学现状,进行了实验教学方法的新尝试,探讨了实验教学制度的改进。     

计算机专业实验教学改革的实践与探讨

实验教学在培养高素质的创新型IT人才过程中起着至关重要的作用。本文介绍了中山大学信息科学与技术学院近年计算机专业实验教学改革的指导思想与主要措施,并以"编译原理"和"存储技术基础"两门课程为例,探讨了实验课程体系建设、实验案例库积累、实验软装置开发等方面的有效途径。     

能力型化学实验教学的尝试

从化学教学的实际出发，提出培养学生实践能力的能力型实验教学模式，并从理论和实践两方面进行较为深刻的阐述。     

生物学实验课程体系改革与实践

论述了生物科学、农学及动物科学本科专业10门课程实验优化整合构建生物学实验课程体系、单独设课的背景,阐述了按实验内容构建5个模块,按实验技能构建3个层次,突出应用生物技术基础能力训练主线,构建生物学实验课程体系的内容及其相关改革措施.     

开放实验教学模式下的教学质量保障体系

从授课与开放相结合的组织形式、实验教师两级配备体制、开放实验的软硬件环境保障、制度保障和注重过程的成绩评定方法等方面,阐述了保障开放实验质量的系列监控措施。     

计算机实验教学改革的探索与实践

本文主要论述了计算机实验教学的重要性,分析了当前计算机实验教学中有待改革的问题,介绍了在计算机实验教学改革中进行的一些尝试,采取的一些行之有效的方法。     

测量物体间滑动摩擦因数的方法

介绍了在不同的实验仪器下，采用不同的方法测量物体间滑动摩擦因数，以供参考。     

高等院校实验教学的现状与对策

从目前院校实验教学过程中存在的问题进行分析,结合多年来在实验室建设和实验教学工作中的经验,对高校实验教学体系、实验教学队伍、实验教学内容与方式进行了论述,并阐述了如何加强大学生实验教学环节、提高大学生学习兴趣.     

地方高校计算机专业实验教学改革的探讨

探讨了地方高校计算机实验教学改革的主要思路和措施,提出了一个中心、两条主线、三种模式、四个平台的实验教学改革方案,并对计算机实验教学体系、实验教学方法、技术手段、考核方法等方面的改革进行了探讨,为地方高校创新性IT人才培养体系的建设做了有益的探索。