我国扶贫资金管理中的问题与改进策略

建国以来,尤其是改革开放后,我国的经济发展取得了举世瞩目的成就,但贫困问题依旧是当前不可回避的一个现实问题。扶贫资金的运作与管理是治理贫困的关键。我国的扶贫工作虽然取得了很大成效,但扶贫资金的管理还存在一些关键性的问题急需解决。这就需要政府改革和创新扶贫的管理制度和机制,提高扶贫绩效。     

对新农村建设中扶贫法律制度运行的思考

我国扶贫法律制度运行中取得了一些成就。但是,存在实践中的脱贫反贫、扶贫资金投向问题及法律规定的缺失和扶贫管理问题等。加强扶贫资金的管理,完善扶贫法律制度、防止脱贫反贫对于建设新农村有重要意义。     

当代中国农村扶贫问题研究

中国农村扶贫自1978年到2000年大致经过了三个阶段,如今正处于扶贫开发的政坚阶段.经过20年多年的不懈艰苦奋斗,扶贫工作取得了巨大成就,农村没有解决温饱的贫困人口由2.5亿人减少到3000万人,贫困状况大为缓解.取得的这一成就为世界所曙目.但由于我国贫困面积大,贫困人口多,贫困程度深,农村扶贫救济中存在着问题有待解决,特别是扶贫资金管理问题尤为突出.本文力图通过对外国的较成功的扶贫模式研究,探讨我国扶贫问题的解决.     

我国教育扶贫研究30年：历程、进展与前瞻

教育扶贫在我国学界是一个广受关注的问题。30年来,关于教育扶贫的研究经历了缓慢起步、稳定发展和深化开拓三个阶段,研究的主题涵盖教育扶贫的内涵与价值、教育扶贫的主体与对象、教育扶贫的内容与方法、教育扶贫的进展与问题、教育扶贫的原则与策略等。上述领域的研究均取得了较大的进展。未来的教育扶贫研究需要深化教育扶贫基本理论的构建,拓宽教育扶贫研究视野;重视教育扶贫过程研究,把握教育扶贫未来走向;强化教育扶贫系统研究,探寻教育扶贫基本规律。     

教育精准扶贫视角下的公平问题审视

近年来我国脱贫工作已取得重大进展,但以往的粗放式模式为扶贫战略的实施带来挑战。精准扶贫是解决我国当前贫困问题的有效途径,是对世界范围内反贫困的创新发展。如何将公平纳入教育精准扶贫体系中去,这是新时期面临的问题。     

职业教育服务精准扶贫:存在的问题与对策——以广西水利电力职业技术学院为例

近年来,职业教育服务精准扶贫在整村推进、产业化扶贫、行业扶贫等方面做了大量的工作,取得一定的成效。但是对广西的高职服务精准扶贫的调查发现,职业教育服务精准扶贫过程中还存在一些难题。因此需要科学审视当前存在的问题,并探索解决问题的对策。     

教育扶贫研究述评

上世纪60年代,国内外学者开始关注教育扶贫的功能。经历了几十年的发展,相关研究取得了显著的成果。本文总结了近年来扶贫理论的发展和教育扶贫的模式,并对目前教育扶贫研究中存在的问题进行反思,以期为新时期的教育扶贫提供借鉴和参考。     

社会力量参与扶贫的运作机制及实践效果——基于江西省G县的实证研究

以前的扶贫模式体现为"政府主导,社会参与",在这种模式下我国扶贫工作取得了重大的成就,但是也存在着一些问题如效率偏差、主体单一、扶贫对象的积极性不高等等。今后应该实行开放式扶贫,通过树立开放式扶贫理念、完善社会扶贫政策支持体系、创新社会力量参与扶贫方式等办法来推动形成全社会扶贫的格局。     

关于扶贫工作走上法制化轨道的思考

经过30多年的努力,我国扶贫工作取得了举世瞩目的成就,但是在扶贫开发的过程中存在许多不容乐观的问题,而当代社会却没有足够相关的法律法规遵循进行监督管理.因此,呼吁国家制定扶贫法,确定扶贫对象、明确扶贫开发的责任主体、加强扶贫资金管理、加大扶贫政策力度、加强对农民权益的保护等问题,为扶贫工作健康持续地发展保驾护航.     

新时期我国扶贫政策的特色与问题

新时期中国的扶贫政策特色总结起来可以归纳为中国政府主导下的开发式区域扶贫.把扶贫工作子区域经济发展相连,从发展与扶贫关系角度,基本属于一种发展框架下的扶贫方式.这种扶贫方式在中国飞速发展的经济形势下确实使我国扶贫工作取得辉煌成就,然而单纯地依靠经济发展设计扶贫也存在着一定的问题.     

浅析我国农户小额信贷存在的问题与对策

小额信贷在中国的扶贫工作中起了重要和不可替代的作用。但随着这项工程的进行，一些新的问题浮现出来并对小额贷款的进一步实施造成了一些障碍。这些问题包括贷款利率、贷款产品、从业人员的素质和贷款对象的选择。本文对其中比较普遍和重要的问题进行了总结，并根据国外的相关经验和对国内经济政策的理解提出了相应的对策。解决方案涉及利率的市场化、从业人员的培训、贷款产品的设计及发放以及风险的控制。     

高校贫困生资助应处理好的几个关系

贫困生资助是一项非常重要而且复杂的工作.但目前资助体系在理论上和实践中还存在一些不完善的地方,本文从资助工作中应处理好的七大关系作为切入点,对如何进一步做好高校贫困生资助提出了自己的看法.     

学生相对贫困与新时代教育扶贫策略——基于中西部6个省18个扶贫重点开发县的调查

中共十九届四中全会提出“坚决打赢脱贫攻坚战,建立解决相对贫困的长效机制”,为新时代脱贫攻坚指明了方向。而教育扶贫是脱贫攻坚的重要组成部分之一,通过对中西部6省18个扶贫开发重点贫困县(区)180余所农村中小学调查发现,新时代贫困地区学生还面临六大相对贫困问题:经济贫困、知识贫困、能力贫困、情感贫困、文化贫困、信息贫困。这些相对贫困问题如果不及时解决,势必会影响脱贫攻坚的整体效果。为此,提出加强创新学生资助方式、提高贫困地区农村学校质量、加强就业创业教育、高度关注贫困生群体的心理问题、坚持内源发展理念、强化信息技术与教育的深度融合六条对策建议。     

中国农村贫困问题的思考

贫困问题是当今人类面临的重大课题。贫困有狭义和广义、绝对和相对两种理解。中国的贫困区域和贫困人口主要在农村，农村贫困具有不同于城市贫困的明显的特征，它是多种原因交互作用的结果。解决或消除农村和农民的贫困问题，要综合考虑，从多种路径着手。     

关于我国农村扶贫问题的再思考

我国农村扶贫工作在取得了重大成就的同时，也存在着不容忽视的问题：以区域发展战略替代扶贫战略；过分强调资源开发，扶贫对象错位；扶贫投资漏出率高等，解决问题的根本方法是：立足农业，实现农业市场化，调整扶贫战略。     

无产阶级贫困化理论教学中现存问题辨析

由于一些人认为马克思的无产阶级贫困化理论已经过时,所以在现行教学中存在两个问题,一是只讲资本积累理论,不讲无产阶级贫困化理论.有些人主观上认为这样做好像是为了维护马克思主义,但事实上只讲资本积累理论,不讲作为资本积累源泉的无产阶级贫困化,是对马克思主义理论的割裂.二是讲无产阶级的贫困化理论,但把这一理论讲解为无产阶级绝对贫困化根本不存在了,只存在无产阶级相对贫困化.这种对马克思主义无产阶级贫困化理论的讲解,犯了马克思所批判的“空想社会主义”理论的错误.     

攻坚阶段我国职业教育扶贫的问题、成因及对策

职业教育扶贫是我国脱贫攻坚的重要组成部分。攻坚阶段,职业教育扶贫面临扶贫对象识别如何更加精准、扶贫主体间如何更加协同、扶贫供给如何精准对接需求、扶贫成效如何更具持续性等问题。而引发这些问题的主要原因是职业教育扶贫实践中扶贫对象主体地位不够明确,扶贫治理机制有待完善,职业教育与培训供给乏力,贫困人口发展能力培养受限等。职业教育要更好地服务脱贫攻坚,需要构建基于扶贫对象需求的职业教育扶贫制度保障,完善基于多方参与的职业教育扶贫治理机制,拓展基于多元优质的职业教育供给内容,遵循基于持续发展能力培养的目标定位。     

Re-imagining the (un)familiar: feminist pedagogy in rural spaces

Little attention has been directed towards post-secondary education in rural spaces, instead conceptualising university study primarily as an urban phenomenon. Challenging dominant conceptions of rural areas as backwards, conservative, poverty stricken and isolated, this article investigates the unique opportunities associated with rural universities. Exploring the impact of feminist pedagogy in a rural context from the perspective of critical scholars teaching in rural spaces, the analysis contends that these sites provide a unique position from which to begin tackling complex rural social issues. Adopting an intersectional approach is integral to assisting rural women to theorise the complexity of their lives, both locally and globally. Such teaching is especially significant for rural women, who otherwise may find academia inaccessible and disconnected from their lived reality.     

关于高校贫困生心理健康教育工作的思考

目前,高校贫困生的数量占在校生总数的10%至20%左右.他们不但生活困难,而且在心理上还有着更大的压力感和挫折感,从而产生了这样或那样的心理问题.了解掌握贫困生的心理健康状况,分析贫困生心理问题的表现、产生原因,并研究调适对策,有针对性地做好相关工作,是提高人才培养质量的一项重要工作.     

城市贫困群体的思想政治工作问题探析

继中国农村贫困问题之后，城市居民的贫困问题已成为社会公众关注的焦点之一。本文从思想政治工作的角度着手，分析了城市贫困群体致贫的个人因素，指出了该群体对社会稳定、经济发展和子女教育等方面的负面影响，并以此提出了加强城市贫困群体思想政治工作问题的几点相关思考。