浅析高等职业教育专业结构与区域经济发展的关联

高等教育是促进高新技术发展、推动区域经济发展的重要途径。作为区域内的高校,加强对区域内经济的研究,利用研究成果,更加有针对性地为区域经济建设和经济发展提供服务。区域高等职业教育的专业设置,要在充分调研区域经济基础上,深入研究,紧贴行业,培养出真正适应区域经济要求的应用型人才。     

玉溪市城市化透视(续)─—浅析玉溪市中心城区城镇居民消费

玉溪作为地处滇中腹地,社会经济发展较快的一个区域,随着区域内城市社会经济发展的客观实际和城乡人民群众生活水平提高的要求,城市（镇）化的问题已经作为一个突出的问题摆在了关系到新世纪玉溪如何推进区域社会经济发展、开创新局面的重要位置。城市（镇）化建设发展中,以物质形态为标志的是小城镇建设和中心城市的发育状况。而作为一个新兴的、历史基础不够坚实、底蕴文化不够厚实的玉溪中心城区——红塔区州城镇及其它的几个镇,生活水平得了较大提高的城镇居民,在消费的水平、结构及发展趋势等方面,无疑是城镇居民生活的重要内容…     

农村中小学教育现状及对策研究

教育对一个国家的振兴发展具有十分重要的意义,农村教育更是重中之重。近年来,随着经济的增长,我国的教育体系也得到了改善,但农村和城市在教育方面仍然存在较大差距。城乡二元经济结构导致农村教育投资不足,若不缩小城乡差距,农村学生可能无法获得更好的教育,而教育正是推动社会进步和经济发展的动力。基于此,本文以农村学校为出发点,阐述现阶段农村教育的现状,以及对农村教育未来发展的分析和建议。     

玉溪师专的建设发展在区域“教育生态”结构中的意义和作用

师范高等专科学校作为师范的一个办学层次,绝大部分学校是在三中全会以后,为适应我国基础教育的实际需要而相继开办的.而绝大部分的师专,又是设立在全国地州一级行政区域,时于区域社会经济的发展,特别是教育的发展,产生了积极而重大的作用;特别是地处边疆、社会经济发展相对落后的云南,已成为区域教育生态结构中一个特殊的组成部分,本文拟以玉溪为例,作一个粗浅的分析和讨论.     

日本教育制度对我国的启示

日本目前包括各教育阶段、各类学校在内的课程设置方面的要求、所针对的教育目标和从这三方面对教育在日本经济发展中所起到的积极推进作用,可以作为我国在发展教育方面,特别是以教育作为发展科技、经济的重要因素方面的借鉴。     

美国创业型大学创业中心的启示——以斯坦福商学院、麻省理工学院为例

美国创业型大学创业中心作为学校创业教育的引导者和规划者,对学校的发展起着支柱性作用.斯坦福商学院创业研究中心和麻省理工学院创业中心作为美国创业型大学中知名的创业研究中心,其创业教育内容广泛,教育理念明确,在教育功能、课程设置、实践项目和师资队伍上拥有相似的特征,其成功经验对我国高校创业研究中心的形成和发展具有重要启迪.     

论新形势下玉溪学校教育与人才培养面临的问题和对策

玉溪市社会经济的发展 ,基础性建设中的重要一条就是人才的培养 ;作为人才培养基地的学校教育 ,要适应区域发展的要求 ,应从 5个方面探索 :1.理顺学校管理体制 ,优化教育资源配置 ;2 .调整结构 ,提高劳动者教育年限和层次结构 ;3 .建立良好的运行体制 ,使教育发展与社会经济发展同步 ;4.有计划地全面推进素质教育 ;5 .多渠道、多样化办学     

复杂关系中合理性教育需要的建构

教育需要是个人对知识、能力和良好德性的需要,社会对合格公民和专业人才的需要.教育需要既在满足中激励和强化,又在激励和强化中满足.不仅德智体等层面的教育需要、内在与外在教育需要、社会和个人教育需要、作为目的和手段的教育需要、形成人与形成人才的教育需要、对教育的普遍需要和专门需要、现实和长远需要、继承和创新需要之间有复杂关系,而且复杂的教育需要与复杂的物质和精神需要之间构成更加复杂的关系.认识和处理好这些复杂关系对满足、激励和引导人的教育需要,构建合理性的教育需要,实现教育目的,提升教育价值,提高人的素质和促进社会发展都有重要意义.     

玉溪中心城市建设发展动力分析(一)——玉溪市教育产业发展构想

玉溪作为一个中等城市或大城市 ,发展教育应当成为第三产业总体上质量提升的一项关联度大、意义和作用久远的工作 ;这其中 ,高等教育的发展应当成为玉溪中心城市教育发展的重点 ;这将推动玉溪各层次教育的相对集中发展 ,加快普及高中阶段教育的进程 ,从而加快城市人口整体素质的提高。     

化学教学活动中的环境保护教育初探

自然环境与人类生存及社会发展息息相关 ,加强环境保护教育是实施经济可持续发展的基础 ,也是学校教育的一个组成部分。本文阐述了在学校的化学教学活动中开展环境保护教育一些做法。     

城镇化进程与体育社会化

城市作为相对于乡村而言的社会形态或社区,本是一定区域内政治、经济、文化的中心,比之农村,城市的体育活动更为繁荣,其居民参与体育活动的物质和精神条件相对优于农村人口.城市建设的发展和城市规模的扩大,新兴的工矿区、卫星城和一系列工业城市及诸多小城镇的建立,使许多农业人口转为非农业人口。并与城市居民一样,共享城市体育文化。我国城镇化发展的每一进程,都在一定程度上缩小了城乡体育差距,扩大了我国参与体育活动的人口数量.当前,我们应借助我国城镇化发展势头和方针,扬长避短,采取相应对策,探索和组织城市——集镇——农村混为一体的全社会体育系统网络,促进我国城乡体育一体化发展.     

试论教育理念指导下的高校户外运动——中日高校课程比较研究

通过对中日两国普通高校如何设置户外运动课程进行比较研究，从探讨户外运动的教育理念入手，分析该课程在我国学校教育环境中的重要意义及其发展方向。认为高校户外运动课程的设置应立足于绿色体育、余暇体育、终身体育的综合需求，以适应新时期学校体育及社会体育多功能的发展趋势。     

中国近代学校体育教育思想的嬗变

学校体育教学在我国已经历100余年的发展历史。纵观近现代100余年我国学校体育教育指导思想的演变,无不折射、反映出特定时期社会政治、经济、文化的变迁对学校体育的影响。因此,研究我国近代学校体育教育思想的嬗变过程,揭示其发展规律,对于明确和构建现阶段我国学校体育教学思想体系具有重要意义。     

把教育硕士作为一个工程来抓——首都师范大学教育硕士专业学位发展的实践与构想

首都师范大学在教育硕士专业学位的初办阶段便提出“把教育硕士作为一个工程来抓”。“十五”期间在对教育硕士专业学位的性质和培养目标充分认识的基础上,学校开展了一系列有意义的工作,也取得了显著的成效。为了继续推进“一个工程”工作,学校制定了“十一五教育硕士发展规划”,以期全面提升教育硕士培养质量。     

湖北省高等职业教育民办模式研究

高等教育大众化、现代化是21世纪高等教育发展的趋势。我国在经济相对落后的条件下要实现高等教育的大众化,必须把政府、社会、学校的力量结合起来,运用一种新的办学机制发展高等教育。湖北省发展民办高等教育和高等职业教育,要结合本省经济特点、教育现状和区域思维方式,合理利用教育资源,走股份制办学之路。     

上海电大“九五”发展目标

上海电大作为上海市政府重点建设的成人高校,要在“九五”期间根据上海经济建设和社会发展对人才的总体要求,努力把学校建设成为上海市现代远距离开放教育的教学中心、研究中心和多媒体教材制作出版中心,基本形成以电视教育为手段、社区教育为载体的全方位开放的办学体系.要瞄准国际先进水平,到2010年基本建成与上海一流城市相适应的一流现代远距离教育开放大     

浅谈教育先行

现代社会经济的发展,充分证明了“百年大计,教育为本”.教育作为一种社会经济现象在其历史形成,发展变化和职能作用上,有其自身内在的特殊性,本文就其诸方面着手对“教育先行”现象作一个由感性到理性的初浅认识.     

云南城市体系结构分析及发展构想

云南省人类活动历史悠久,由于其区位条件、自然环境、历史发展的独特性、复杂性、其社会、经济、文化的形成发展也具有其典型的区域性、民族性和不平衡性,区域内城市及城市体系的构成及其发展,既是区域内政治、经济、文化发展的集中体现,又是区域内生产力水平和生产布局发展变化的重要标志之一。在社会经济发展过程中,合理建设和完善城市职能和城市体系结构,对于建立合理的劳动地域分工,促进边疆经济发展,促进民族团结,富民兴滇,具有重要的作用。本文就此对云南省现有城市体系的地域空间结构、职能结构、规模结构作一个初步的分析,并就今后发展提出自己初浅的看法。     

提升教师综合素质适应社区教育的发展——以北京宣武红旗业余大学计算机系为例

社区教育的发展是区域经济可持续发展的保证,北京宣武红旗业余大学这所成人高校承担了西城区社区教育主阵地的职能.社区教育任课教师作为社区教育的主要力量的作用正在不断地凸显出来,提升专业教师的综合素质,是适应新型社区教育的必要条件.本文结合学校计算机系开展的社区教育实践经验,阐述了计算机专业社区教育的质量取决于任课教师的个人综合素质.文章通过对学校计算机系在提升教师综合素质方面的经验,深入探讨了教师个人综合素质的提升对社区教育的普及与发展,对推进文明社区建设、促进区域经济可持续发展的重要作用.     

厦门高等职业教育发展的现状与对策研究

社会的强劲需求和高等职业教育的独特功能表明,厦门高等职业教育在推进新一轮跨越式发展,构建和谐厦门进程中,具有不可替代的基础性作用和战略性地位。近几年来厦门高职教育得到了市政府的高度重视和大力支持,发展迅速,招生规模持续增长;高职院校本身也十分注重学校的内涵发展,教育质量稳步提高。但是也存在着一些亟待解决的问题,厦门高职要有所作为,就必须进一步发挥政府主导作用,提高院校主体作用。高职院校要主动适应厦门经济和社会发展的需要,以就业为导向确定办学目标,找准学校在区域经济和行业发展中的位置,全面提高教育教学质量。