生料粉磨配合系统研究

生料粉磨是水泥生产的主要工序之一，而球磨机与选粉机如何配合使用，将决定粉磨机的台时产量。     

一种新型粉磨方法探讨

目前水泥生产中常用的两种粉磨方法产量低、能耗高,主要原因是物料粒度过大及磨内细粉过多产生过粉磨现象所致。采用把经过超细破碎机预粉碎的物料首先进入选粉机进行分选,粗粉入磨,细粉入库的新型粉磨方法,可以提高粉磨效率,达到增产降耗的目的。     

磨课：“磨”出更理性的数学课堂——记“两角差的余弦公式”的磨课历程

磨课是集体备课、教研的一种方式方法,也是新课程教学提倡的一种校本研讨方式．“磨课”有助于促进教师专业快速成长,充满着集体的智慧。磨课的主要内容有磨目标、磨教材、磨环节、磨学生、磨细节等五个环节,其中磨教材是关键．从磨课的意义、内容和过程对“两角差的余弦公式”一课进行全程总结,深刻领悟教材的编排意图,力争在课堂渗透新课程立意,既要遵循教材、又要超越教材,在磨课中强化教学反思,才能快速提升教育教学、教研水平,“磨”出更理性的数学课堂．     

在“磨课式”校本教研中成长

为促进教师的专业化发展,宜昌市西陵区三江小学以学科教研组为基地,以磨课式校本教研活动为载体,逐步总结出了"模课"——"磨课"——"谋课"三步法,较好地提高了全校教师队伍素质. "磨课"其实是"磨技能".首先选择课的导入、教学板书、课堂提问等教学基本功磨练教师.课堂导人的成败与否,直接关系着一节课的教学效果,因此在青年教师中开展了"课的导入"设计比赛活动.在活动中,青年教师们精心设计导课环节,尝试了多种导课方法,拉近了和学生的距离,活跃了课堂气氛,激发了学习兴趣.     

磨课,引领教师走出迷途

"磨课",那采用一定的手段反复修正、完善、优化学科课堂教学。揣摩文本,品文悟情;研磨目标,准确定位;琢磨教法,顺学而导;打磨细节,精益求精都是磨课的基本策略。磨课,让课堂渐入佳境,让教师教得轻轻松松、有声有色,让学生学得有滋有味、有情有趣。     

钢轨波磨处高速轮轨滚动接触行为与波磨发展的模拟研究

研究目的：为求解钢轨（短波）波磨处的高速轮轨瞬态滚动接触建立有限元模型,研究影响高速钢轨波磨发展的重要因素。削新要点：1．求解不同牵引条件下轮轨间的瞬态法和切向滚动接触问题,并考虑真实轮轨几何和钢轨波磨,最高模拟速度达500km／h;2．基于模拟结果,解释了中国高速线路上发现的钢轨波磨很快稳定下来的现象。研究方法：1．详细分析钢轨波磨处高速轮轨瞬态滚动接触的法、切向解以及由此导致的V-M等效应力和摩擦功沿轨面的波动;2．变化波磨波长、波深及重要滚动参数如速度和牵引系数等,研究它们对波磨处滚动接触行为的影响;3．对比上述有限元模型与传统多体动力模型在波磨处的法向轮轨力结果。重要结论：1．法、切向轮轨力及法、切向接触应力均随着波磨几何呈周期性波动,但相位略有差异,V-M等效应力和摩擦功的波动形式接近切向接触应力;2．牵引系数越大,波磨处V-M等效应力和摩擦功的波动范围越大;3．名义参数下,对于所研究高铁系统,波长为80mm左右、速度为250-300km／h时波磨的动态响应最大,这与现场观测相符;4．传统多体动力模型会高估钢轨波磨激励的法向轮轨力;5．钢轨波磨会逐渐稳定下来,通过速度越高进入稳定越快。     

“磨”出来的班主任

我不是一个素质突出、能力超群的人,既没有过人的口才,也没有出色的文笔,在学生面前也不是那种煽动力和感召力特别强的老师。在工作之初,我甚至认为自己天生不是当班主任的料。回想自己二十多年的班主任经历,似乎始终伴随着一个“磨”字。可以说,我是一个慢慢“磨”出来的班主任。     

磨课岂能磨学生

磨课是提高教师的教学水平、打造高质量的公开课的一种有效方式。但在磨课的过程中,执教教师经常选同一个班级(特别是学生素质较好的班级)的学生来反复试教,磨课变成了磨学生。在笔者看来,这种磨课方式至少存在以下弊端:(1)学生越磨越烦。以磨课的名义让学生多次上同样内容的     

提高生料质量的措施

在水泥生产中生料质量至关重要,其关系到熟料煅烧的难易和质量好坏,最终将影响水泥品质的优劣。生料质量是通过生料的细度、水份、均匀性、易烧性和化学成份的合理组合等指标来衡量的。生料配料方案一经确定,控制这些指标是落实配料的方案的关键,然而生料生产的工艺状况、设备性能、物料条件和技术操作水平等都对生料质量产生重要影响。采取合理的技术措施,排除和减少这些因素的不利影响,是提高生料质量的根本途径。１生料粉磨工艺简介 我厂有三条２．５ｍ×１０ｍ机立窑生产线,年产普通硅酸盐４２５Ｒ水泥２０多万吨。配套 ２．２ …     

磨课磨什么

磨课的最终目的就是要磨出精品课,磨出精彩案例,磨出课改信心,磨出团队精神。但事实上,我们也看到一些学校教研组、备课组在磨课过程中,关键内容不清晰、根本目的把握不准,结果成效不高。其实,磨课的内容和方式需要推敲,至少应关注以下几个方面:1.教学内容内容冗杂势必造成目标不明确,重点不突出,影响教学效果。因此,磨课的第一任务就是磨精教学内容,实现去粗取精、去伪存真的目标。该留     

德国海德堡水泥股份公司采购中国沈阳重工水泥生料立式辊磨技术交流会口译实践报告

改革开放三十年以来,中国水泥工业经历了引进、学习、赶超国外设备的历史性发展阶段,从全套引入国外先进水泥生产设备,部分采用国外关键设备,全部采用国内水泥生产设备,发展到海外水泥工程总包、水泥生产成套设备外销。MPS(ML)立式水泥生料磨设计、制造能力一直被视为一国水泥设备制造业发展水平的标志。本报告基于笔者担任江西省鹰潭市科技翻译事务所外聘翻译这一职务的经验,特别是为德国海德堡水泥股份公司2008年12月的采购中国沈阳重工水泥生料立式辊磨技术交流会的经历,从译者角度详细介绍了一次水泥工业技术交流会现场口译活动。     

浅析磨课的基本原则和流程

<正>磨课过程是对课堂教学的不断优化,达到更高时效比,达成预定目标。通过磨课能够去粗存精,使课堂结构简单,利于调控课堂;方法突出,利于突破难点;内容清晰,利于掌握知识;搭配得当,利于发展素质。磨课必须遵循一定的原则和流程。一、磨课基本原则1.集体性原则集体性原则指研究共同体围绕教学展开争辩,形成一致意见,通过教学检验共同体的研究成果,适时调整方案。"一课多研"的磨课形式很好地体现了集体性原则。"一课多研"即由一位教师就同一课题在不同的班级组织     

磨课助推专业发展——校本教研中的磨课价值——有感于“一课四练”的磨课研究

策划人语 磨课是对同一内容的教学进行多次备课、试讲、研讨、改进的过程。课改初期的磨课在一定程度上是为观摩课、比武课服务的。为了吸引眼球,打动评委。当磨课逐渐成为校本教研的一种有效形式时,我们有必要重新审视磨课的价值,探求切合校本实际的磨课方法．让磨课成为提升教研活动实效的有效载体。成为教师提升专业素养、展现个性的平台。如果说观摩课、比武课在一定程度上要考虑评委、听课教师等外部价值取向。那么作为校本教研形式的磨课应多考虑如何提高课堂实效、促进教师自身专业发展等内部价值取向。     

“磨砖作镜”的教育境界

磨砖作镜出自《景德传灯录》：唐朝道一和尚常习坐禅,未能悟道。南岳怀让禅师问他：“大德坐禅图什么？”道一回答说：“图作佛。”怀让即取一砖在他庵前石上磨。道一问磨砖做什么．怀让答道：“磨作镜。”道一奇怪道：．“磨砖岂得成镜？”怀让反问：“磨砖既不成镜．坐禅岂得成佛？”     

磨

生活中,并不只是风和日丽,也会有水和沙,它们会将我们磨小,将我们抛光,又美又亮。就像每一颗闪亮硕大的珍珠都是由一粒粒卑微无名的沙粒磨成的,人生也需要磨。磨,是蝴蝶的蜕变。每一只美丽无比的蝴蝶都是经过痛苦的磨而成的。蜕变之前,它们只是一只肥大丑陋的蛹,变身是一件非常痛苦的事情,它们需要咬破蛹,然后在狭小的空间里挣扎,在不断的磨中承受痛苦。终于,经受住磨的蝴蝶能够自由飞翔,拥有着美丽的羽衣。而     

“磨课”要少“磨”学生

这几年,“磨课”在中小学各科特别是语文教研中流行起来。“磨课”,即组织同组老师或邀请有关专家对某位老师将要参加教学评比的课反复观摩、推敲、修正,使之趋于完善,以充分展示参评教师的教学艺术水平。我认为,“磨课”也是实现教学设计最优化、教学结果理想化的教研形式之一;但在“磨”的过程中,必须解决好怎样“磨”、由谁“磨”、该“磨”谁的问题。     

“磨”出课堂的靓丽

时下,对磨课一词并不陌生。许多老师在套用“好文章是修改出来的”的语义结构之后．得出“好课是磨出来的”结论。尽管。磨课与修改文章有许多差异。但“好课是磨出来的”绝对深入人心。问题是：许多教师因为语义结构的相似,把“磨课”当成了“修改”,在设计一个预案之后,以修改文章的方法。不断调整。更有甚者,某学校还要求教师在曾经的教案基础上进行“修改”,据说。理论依据就是“好文章是修改出来的”和“好课是磨出来的”。难道。磨课的内涵只有这些？难道。磨课的方法如此简单？我们有必要厘清“磨”与“修改”的区别。求得“磨课”的基本方法,更需要在学习名师磨课艺术基础上,获得磨课的智慧。     

学会磨题提高解题能力

在新课程标准指导下,我们又如何实现课程目标,提高学生问题解决能力呢？我认为学生不仅要会解题,更要学会磨题,通过磨题,反思解题过程,提高解题能力．下面针对2013年南通市数学中考试卷最后一题进行探讨：学生如何磨题？     

光阴磨

正磨镜,还不是最飚的,据李白说,他亲眼见过有老婆婆拿着一根铁棒子要磨成针!此遇见,当是史上最传奇的一个邂逅。要么老婆婆是仙,要么那孩子会成仙。果然,李白因此顿悟:“功夫”是靠磨出来的。他发奋“磨”书,终于成了“仙”。我们叫他诗仙。当然了,磨,很有疼痛感的,可疼又如何呢?世间万物,角角落落,哪个不在经受着“磨”呢?在“磨”中痛,也在“磨”中快乐和重生。一个人成长的历程,就是受磨砺的过程。被小病小灾磨,被贫穷困苦磨,被挫     

浅谈硬质合金可转位车刀刀片的重磨

浅谈硬质合金可转位车刀刀片的重磨江苏刘锁林目前．许多企业在车削加工时都采用了切削效率较高的硬质合金可转位车刀。笔者在带学生下厂实习时．发现在这些企业中．当这种刀片的几个刀刃磨钝后．刀片就被丢弃．是一种较大的浪费。能否设计一套制造容易、结构简单、操作方...