关于城市电大参与学习型社会建设若干问题的思考

人类社会迈入21世纪,呈现出两个明显的特征,一是信息化进程飞速发展,二是人类对于知识的依赖和需求更加迫切。而这两者又是内在关联十分密切的     

学习型社会与社区教育:电大的功能与使命

主持人语:2009年注定必将成为不平凡的一年,随着新年钟声开启的我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》面向社会各界第一轮公开征求意见工作终于在2月底完满结束,但非常令人遗憾的是在     

回顾与展望：首都学习型城市建设中的电大远程教育贡献——谨以此文献给北京广播电视大学建校50周年

本文通过对北京广播电视大学50年发展历程的回顾和展望,运用事实和数据说明,北京广播电视大学的远程教育事业在参与首都的学习型城市建设方面,先后经历了远程成人教育的起步发展阶段、远程开放教育的深化发展阶段和远程终身教育的内涵发展阶段等三个历史阶段。文章最后指出,电大远程教育模式在学习型城市建设中大有作为,北京广播电视大学已经为首都的学习型城市建设作出了巨大贡献,它必将为把首都建成一个＂人人爱学,人人皆学,人人乐学＂的＂学习之都＂做出更大的贡献。     

教育中长期规划中的我国远程教育使命：学习型社会中的远程教育体系建设——我国教育中长期发展规划制定建言

2009年注定协将成为不平凡的一年,随着新年钟声开启的我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》面向社会各界第一轮公开征求意见工作终于在2月底完满结束,但非常令人遗憾的是在其中几乎看不到远程教育发展中长期规划的只言片语,远程教育似乎淡出了人们的视野,它在我国教育发展中的战略位置似乎受到人们的质疑,也正是在这种情况下,我们特邀请两位远程教育专家发表观点,以审视我国教育中长期规划中的远程教育使命。     

电大教育在学习型社会中的作用与发展思考

党的十七大提出了要"建设全民学习、终身学习的学习型社会"的战略任务,广播电视大学作为世界上最大的远程教育教学系统,又一次迎来了机遇与挑战.文章着重论述了电大远程开放教育在构建学习型社会中的重要作用,客观分析了电大教育的各种现实问题,并结合实际明确提出了应对的措施.     

职工素质教育：电大服务于学习型社会建设的新领域

开展职工素质教育不仅是促进职工终身学习、创建学习型组织的一项重要内容,也是培养知识化、专业化高层次职工队伍和专门人才的平台。广州电大作为广州市职工素质教育工程的实施单位之一,开展职工素质教育以来,认真分析职工素质教育需求现状和发展潜力,充分发挥远程开放教育的优势,依托广州远程教育中心专业化远程教育公共服务平台,建立“广州职工教育网”,在职工素质教育的理论和实践方面进行了有益探索,取得初步成效。     

广州电大服务于学习型城市建设的创新探索

党的十七大提出了要＂建设全民学习、终身学习的学习型社会＂的战略任务,广州市委、市政府在国民经济和社会发展十一五规划中也提出＂努力建设学习型城市＂的发展目标。学习型社会是指以学习者为中心,以终身教育体系和学习型组织为基础,以保障和实现满足社会全体成员各种学习需求,促进人的全面发展和获得社会自身可持续发展的社会。具有系统网络和远程教育优势的广播电视大学在终身教育体系构建和学习型社会建设中大有作为,广州电大通过明确办学与服务的功能定位、推进数字化学习港建设、开展职工素质教育、拓展数字化社区教育、形成学历与非学历教育相互沟通机制、加强学习型城市建设理论研究等为广州学习型城市建设做出了积极贡献。     

论社区教育在建设学习型社会中的作用

创建学习型社会是新时期中国特色社会主义建设的新内容、新目标,充分理解学习型社会的思想实质、把握其深刻内涵、树立奋斗目标,有利于中国社会发展.学习型社会的建成需要依靠多种方式和途径,社区教育是其中之一.社区教育具有的特点和性质使其在建设学习型社会的过程中能够发挥特殊的功能,社区教育是普及新型教育观念、推动社区发展、社会进步的重要途径.     

学习型城市建设中广播电视大学的发展走向——关于北京广播电视大学发展战略的思考

本文认为在首都学习型城市建设的历史进程中,作为城市开放大学,北京广播电视大学担当着重要的使命。服务首都学习型城市建设既是首都教育发展战略对电大教育提出的新要求,也是新的历史阶段赋予电大的新使命。拓展办学功能,强化开放教育特色,提升服务能力,以城市开放大学的整体功能,服务首都学习型城市建设,成为北京电大在新时期发展的战略选择。同时,在具体策略层面应以开放式的高等学历教育形成城市开放大学的主打教育品牌;拓展服务功能,大力发展社区教育、农村教育和各种形式的非学历培训;建设城市远程学习公共平台和资源库;建立学分银行,开展学分认证,打通学历与非学历教育;建设社会化的远程教育公共服务体系;逐步把学校建设成为具有高品质服务能力的城市开放大学和市民终身学习远程服务中心,成为北京市开放的终身教育体系和学习型城市的重要组成部分。     

学习型社会视域中的社区教育发展研究

建设学习型社会,是我国教育发展的一个战略目标。社区教育是实现这个目标的基础性教育工程。本文提出了对于学习型社会的多维解读;社区教育的科学定位与基本功能;在学习型社会的视域中,基于目标指向性的社区教育发展思路和举措。     

利用电大资源优势 服务学习型城市建设

构建学习型城市离不开对学习者的教育,而教育是多元的,学习也是多元的。经过30多年的发展学历教育已经不再是电大教育的唯一形式,电大开放教育的触角已经延伸到各行业、各类型培训的非学历教育中。尽管如此,在众多教育资源的竞争中,电大开放教育依然面临着生存与发展的挑战。因此,电大要顺应社区教育发展空间大、市场需求大的形势,加快与社区教育的契合,把电大教育的系统优势、资源优势广泛用于社区教育,服务于社会,普惠于民众,为学习型城市建设服务。一方面,电大为社区教育的开展创造了条件,另一方面,社区教育也为电大的可持续发展带来了新的机遇,开辟了更广阔的空间。     

论电大远程开放教育与学习型城市的建设

建设学习型城市要通过完善的全体国民教育来实现。以远程开放教育为主体的电大教育作为现代国民教育体系的重要组成部分,以自己独特的优势和特点在构建学习型城市中将起到越来越重要的作用。电大教育应创新自己的远程开放教育模式,为创建学习型城市服务。     

发挥电大系统优势,推进首都学习型城市建设进程

为首都建设学习型城市提供优质教育服务,是新时期北京广播电视大学的历史使命和光荣职责,也是电大人的自觉选择。在首都学习型城市建设的历史进程中,北京电大系统充分利用系统优势,整合教育资源,在首都创建学习型社区、推进学习型城市建设中发挥了重要作用。     

浅谈电大参与社区教育的优势和对策

社区教育是一种大教育、大培训的概念,在党和国家高度重视和大力推动下,社区教育作为建设学习型社会的重要举措,将在未来大展身手、发挥重要作用,具有广阔发展前景。电大教育与社区教育具有较大的关联,电大参与社区教育具有可行性、必要性和自身的独特优势,争取政府支持,主动适应,积极介入,在促进社区教育发展的同时,也将促进电大自身的发展。     

浅析成人教育与学习型城市建设

进入新世纪以来，宣武区的成人教育、社区教育和民办教育得到了快速发展。区教委以构筑终身教育体系，创建学习型社会为指导思想，确定了多元发展，重点突破，整体推进的方针。即以建立终身教育体系，创建学习型城区为工作主线，指导成人教育、社区教育、民办教育。     

建设学习型社会促进现代远程教育的发展著名教育专家郝克明教授在北京电大举办专题讲座

2009年12月3日上午,中围教育发展战略学会会长、全国教育科学规划领导小组副组长、国家教育发展研究中心专家咨询委员会主任、教育部发展研究中心郝克明教授应邀在北京广播电视大学做了“建设学习型社会与现代远程教育的发展”专题讲座,讲座北京广播电视大学由胡晓松校长丰持。     

学习型社区的内涵与外延

学习型社区是以学习作为促进社区发展和社区建设的核心手段,以完善的社区教育体系和普遍的学习型组织为基础,社区居民广泛参与多样化的社区学习活动,从而有效地提高社区居民的素质和生活质量并促进社区持续发展的新型社区。学习型社区与学习型组织、社区教育、学习型社会等相关概念是不完全相同但有着密切联系的概念。     

试论电大参与社区教育的优势和策略

通过对社区教育内涵和特征的阐述,指出社区教育对提高公民素质,构建终身教育体系,加强和谐社区建设,推动社会经济发展,具有积极作用。充分发挥广播电视大学参与社区教育的优势,积极探讨电大参与社区教育的策略,使电大更好地服务社区教育,促进社区教育发展。     

社区教育:21世纪学习型社会的必然选择

社区教育具有全天候、全方位、全人生的基本特征，是对国民普遍实施现代化素质教育的最佳选择。教育与社会协同发展，早已成为共识，而社区教育的提出与实施，则是建立学习型社会，满足人们终身学习需求的必然结果。     

开拓创新 构建学习型和谐社区——桂林电大有效推进社区教育的可行性分析及对策

桂林市被广西定为"开展学习型社区建设试点"城市之一,如何有效推进桂林的社区教育?文章从电大教育与社区教育现状特点、优势几个方面进行了分析、比较和论证。并就桂林电大有效推进桂林的社区教育提出四点建议,以推进桂林的社区教育建设,构建学习型和谐社区。