浅谈音乐课的情感教学

罗丹说：艺术就是感情。音乐即是一种特殊的情感表达方式,音乐教学作为美育的重要途径．其特征就是情感审美。情与美的这种不解之缘,决定了音乐教学的根本方式是：以情感人,以美育人。因此情感教学是音乐教学的灵魂。那么我们如何在音乐课中实施情感教学呢？     

论声乐艺术的情感体验

声乐是情感的艺术。本文从情感特征、以声带情、声情并茂、情真意深等方面阐述了声乐艺术的情感体验,提出声乐艺术要重视情感体验。     

刍议初中美术课堂上的情感教育

艺术教育讲究的是情感的投入与心灵的交流。美术学科作为蕴含着丰富的情感教育内涵的课程,在教学中,我们要重视情感的方法,充分渗透情感教育,以真正做到寓"情"于"美",以"美"动"情"。     

如何唤起学生的情感共鸣

情感教育是一种教学艺术,是促进学生学习和成长的动力。学生心情舒畅、情感亢奋,就会思路开阔、思维敏捷,学习能力明显提高;反之,情绪低落、心情沮丧,就会智力受阻,学习效果降低。因而,教师在教育教学中要当好隋感的“调度员”,以情传情,以情唤情,唤起学生的情感共鸣。     

发挥情感在语文教学中的作用

在语文教学中,有这样一种倾向:无论讲授哪篇课文,都是按照时代背景、词语解释、段落大意、中心思想、艺术特点的模式进行,没有把课文作为一个艺术整体,引导学生与教材产生情感效应,从中得到美的熏陶、情的感染、思想的教育、知识的增长、艺术的启迪。如何改变这一倾向,充分发挥情感在语文教学中的作用呢?我们可以从以     

新时期幼儿园音乐教育活动初探

音乐是一种独具魅力的音响艺术,它不仅以其动听悦耳的音响激发孩子的情感、陶冶孩子的心灵,而且以其神奇的魅力开发孩子的智力,并促进孩子的健康成长.对于天真活泼的孩子来说,音乐艺术教育是至关重要的,以理寓情,以情育情,以情促行,使孩子们身心不断健康成长.幼儿园的音乐活动正是运用这种"心灵体验"去拨动孩子心灵的琴弦,使孩子在音乐美的感受中产生强烈的情感体验,帮我们叩响孩子听力的大门,让孩子享受音乐的自由快乐,提高孩子的审美能力,促进孩子认知能力的发展,帮我们培养孩子的合作意识,从而认识客观世界,形成良好的道德情操.     

让我们的语文课堂性意浓浓

情感是语文教学艺术之魂。“感人心者．莫先乎情。”教学中,我们应当捕捉课文的情感,在读悟课文的过程中,引导学生披文入情、悉心品味,将教师的情、学生的情、和课文的情三者融为一体,使学生在情感共鸣中受感染、受熏陶、受教育,进而以言表情、以声传睛,让浓浓的情意充盈我们的语文课堂。     

探究音乐欣赏教育对学生审美能力的影响

用来理解美的第一要素是情感,人的情感的发生到结束是一种时间性质的运作过程,然而,音乐是时间的艺术,音乐是表现这种运作过程的最好模式。以情打动人是所有艺术的共同特性,相对于其他艺术,音乐就更容易表达情感。特别是在培养学生的审美能力上,音乐具有着重要的影响作用。     

语文教学中情感互动的途径和方法

语文教学作为一种交流艺术,在传授知识的同时,也伴随着师生间的情感交流。可以说是在师生交流情感的过程中掌握知识,在掌握知识的过程中交流情感。情感是语文教学之魂,没有情感的融入,教学艺术之花就不能开放。语文教学就是晓之以理,动之以情,以情来沟通与学生的联系,以情陶冶学生。心理学与教育学研究表明,情感在教学中不仅有动力功能,而且有消除疲劳,激活创造力的作用。语文教学要善于凭借自己的情感去感染学生,营造互动空间。     

用心体会 用情歌唱

一、情感是歌唱艺术的灵魂 歌唱是用声音艺术来表达人类情感的一种方式．光有正确的发声．清晰的咬字、吐字是不够的,要使歌唱动人．更需要动之以情。人们常说：“以情带声．声情并茂”的理想状态．是值得歌唱者深入研究的。     

用心体会 用情歌唱

一、情感是歌唱艺术的灵魂 歌唱是用声音艺术来表达人类情感的一种方式．光有正确的发声．清晰的咬字、吐字是不够的,要使歌唱动人．更需要动之以情。人们常说：“以情带声．声情并茂”的理想状态．是值得歌唱者深入研究的。     

浅析小学语文阅读教学中的情感教育

情感教育指的是在教学过程中,我们运用文本灌之以情,教师用语言动之以情,学生会之以情,达到心灵和心灵的契合的一种教育方式.情感是小学语文的灵魂,与其他课程相比,语文教学更强调情感.     

政治学科教学的情感艺术

一、政治学科教学的情感艺术概述政治学科教学的情感艺术是指政治教师在政治学科教学过程中恰当运用情感因素,激发学生学习马克思主义和党的路线方针政策的热情,积极完成政治学科学习任务的一种教学技能技巧。情感是人们对客观事物的一种态度,它反映着客观事物与人们需要之间的关系,某种客观事物能满足人们的某种需要,人们便对它产生一种爱慕、喜欢之情,否则,就有可能产生一种冷淡、厌恶之情。可见,情感如何直接关系到学生对政治学科是爱学还是厌学的问题,政治教学应该正确运用情感艺术,充分发挥情感的积极作用。一是感化功能。它是指政治教…     

阅读要抓住情感主线

苏霍姆林斯基认为,教育效果在很大程度上取决于学生的内在心理状态如何,只有依靠学生的情感冲动,才能推动知识的掌握和智力的发展。因此,培育情感,做到以情感人,以情育人,是语文阅读教学应该孜孜以求的一种教学艺术。由此,我们提倡语文教学要牢牢抓住文本及其阅读中的情感主线。     

浅谈情感在歌唱中的运用

歌唱艺术是用人的声音来表达思想情感的艺术,情感是歌唱者最想要表达的内容,可见情感是歌唱艺术的灵魂.以情带声、声情并茂对每个从事声乐专业学习的人来说,是追求最理想的歌唱境界.因此,我们在学习声乐过程中要注意歌曲的处理、情感的表达,多参加一些实践性的活动,然后再多听、多想,以此来提高我们的歌唱水平.     

作文教学中的情感因素及培养

教学是一种情感活动过程．作文教学尤其是。杰出的文学理论家刘勰在《文心雕龙》中指出：“情以物迁,辞以情发。”由此可见,情感是作家创作的源泉,也是学生作文的原动力。因此,我们应在作文教学中重视情感因素的培养。     

浅谈声乐演唱中的“以声带情”

声乐是声音的艺术,是情感的艺术,是出于人类本能最直接的音乐表现形式,"声"与"情"是声乐艺术表演中的两个重要音乐元素,"以声带情"、"声情并茂"是我们对歌曲演唱最完美的要求,也是人们对歌唱的审美要求,想达到此境界,并非只是演唱技巧的问题,歌曲情感尤为重要。     

谈情感教学的几点做法

情感是艺术教育的灵魂,没育情感,艺术教育就失去了生命。可见在艺术课堂教学中充满情感,以情动人,以情育人是何等的重要。在     

浅谈情感在声乐演唱中重要作用 ——以作品《啊,我的虎子哥》为例

声乐是一门通过人声歌唱来表现的音乐艺术,声情并茂是歌唱艺术的最佳效果和最高表现形式,即以声代情,以情传声。情感对歌唱中塑造人物性格有重要作用,好的歌唱者通过情感来表达作品所传递的内容,从而感动听众,与听众在情感上达到共鸣。本文将以《啊,我的虎子哥》为例来阐述情感在演唱中的作用。     

如何唤起学生的情感共鸣

正情感教育是一种教学艺术,是促进学生学习和成长的动力。学生心情舒畅、情感亢奋,就会思路开阔、思维敏捷,学习能力明显提高;反之,情绪低落、心情沮丧,就会智力受阻,学习效果降低。因而,教师在教育教学中要当好情感的"调度员",以情传情,以情唤情,唤起学生的情感共鸣。一、用母爱般的情感触动学生老师的爱如阳光雨露,为幼苗提供养料,促进成长;老师的爱,开启学生好学的心扉,是学生前进的动力桨。老师以满腔的爱和热情去温暖学生、