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浅析对外汉语教学中的形声字教学 总被引:1,自引:0,他引:1
蒋红梅 《湖北广播电视大学学报》2009,29(10):129-130
形声字教学是对外汉语词汇教学中的一个重要教学点,形声字其独特的构字方式给词汇教学既带来了好处,同时也有些弊端。在对外汉语教学中以类推的方法来运转,同时给学生重点讲授其形旁和声旁的特例,以及其中隐含的规律,使留学生在学习汉语词汇的过程中事半功倍。 相似文献
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汉字是记录汉语的书写符号系统,现代汉字中形声字占大多数.作为对外汉字教学中的重点和难点的形声字教学,逐渐引起对外汉语教学者和研究者的重视.本文试从形声字结构特征入手,归纳留学生习得形声字的偏误,提出几种对外形声字教学的方法. 相似文献
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付义琴 《重庆第二师范学院学报》2003,16(2):75-77
本从形声字产生、发展的历史来探讨形声字偏旁的音义兼表现象。其中声旁表义又分为:表本义,表引申义,表假借义;形旁静音是形声字创制之初的一种特殊现象。 相似文献
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李艳霞 《安阳师范学院学报》2012,(3):132-135
声旁是形声字形音义三要素的重要载体,数量多、记忆负担重,是形声字识别和书写的重点和难点,是留学生学习形声字的薄弱环节。对外汉语形声字教学有必要对所涉形声字及其形旁和声旁进行定量定性分析,利用同声旁的形声字"形相似、音相近、义相通"的特点建立以声旁为纲的层级系统,贯彻形声二分的原则,坚持形声字基于形声二维的分析方法,培养留学生的形声意识和思维习惯,以实现教学效果的最优化。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
本文以汉字表意性的两个层面为前提,分别从形声字来源、形声字作用及汉字走形声化道路而非拼音化道路之原因等三个方面展开对形声字的浅析。本文认为,汉字由"象形"到"形声"的发展过程并不是向表音体系转变,而是加深了汉字的表意性,形声字形旁表意、声旁表音作用的减弱是由多方面因素造成的,汉字不走拼音化道路主要是由汉语的性质和特点决定的。 相似文献
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钟焕懈 《南昌教育学院学报》2006,21(4):14-20
形声字的读音是有规律可循的。主要规律有:对应律、近似律、还原律、假借律、方言律、比照律。认识这些规律,有利于识字、正音,也有利于文字改革。 相似文献
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象形、指事、会意、形声的判别 总被引:1,自引:0,他引:1
周崇谦 《张家口职业技术学院学报》2005,18(3):50-61
本文提出了判别象形、指事、会意、形声这4种造字法的5种方法:1.先分析字的结构层次,根据第一层次确定造字法;2.突出每一种造字法的特点:象形的特点在形,形声的特点在声,指事的特点在符号或变体,会意的特点在构字部件是不表声的独体字;3.考察构字部件之间的关系:音形关系,位置关系,主次关系,融合关系;4.有时得考察字的写词作用:象形字象物,会意字象事,指事字与形声字象物、象事、象意;5.承认一个字兼用几种造字法,如会意兼形声 相似文献
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The pedagogical and theoretical questions addressed in this study relate to the extent to which native Japanese readers with little or no knowledge of Chinese characters recognize Chinese characters that are viewed as abbreviations of the kanji they already know. Three graphic similarity functions (i.e., an orthographically acceptable similarity, a physical similarity, and an extended physical similarity function) were formulated to predict the Japanese learners’ target kanji production. Results showed that the learners’ performance was poor, with only approximately 30% correct, and that the extended physical similarity function incorporating character frequency and graphic neighbors more accurately accounted for the target production than other functions. Some pedagogical implications and issues for further research are briefly discussed. 相似文献
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王天霞 《南昌教育学院学报》2012,(2):43-44
在古代汉语中,"何"字作为最常见的字,在不同的语境以及不同的结构中有着不同的解释,在此,本文从《论语》、《史记》以及《汉书》等资料出发,针对古代汉语中"何"的考释以及现代化意义,做以下论述。 相似文献
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浅谈日语中的汉字 总被引:1,自引:0,他引:1
胡珊 《楚雄师范学院学报》2002,17(1):17-19
本文从日语汉字的起源,谈了日语汉字的一些基本特点;通过对汉字的字形、字音、字义等几个方面的比较,谈了日语汉字和汉语汉字两者的同与异。 相似文献
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Which form of Chinese characters should be taught in Chinese language classes: traditional or simplified? The results of a questionnaire distributed to sections at the University of Florida show the reasons for students' preferences for one or the other form. In view of the students' awareness that traditional characters are more beneficial to understanding Chinese culture, and of revaluations in China of the traditional form as a carrier of culture, the author maintains that the prevalent practice of teaching simplified characters in US classrooms should be modified. Various other linguistic and historical considerations contribute to this recommendation. Finally, the author offers some suggestions regarding methods of teaching. 相似文献
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首先回顾了《玉篇》异体字研究概况,说明了整理宋本《玉篇》异体字的标准和方法。其次得出宋本《玉篇.示部》异体字共38组,并整理出这些异体字在《说文》等五部字书中的互见情况。最后对《玉篇.示部》异体字进行了"结构—功能"分析。 相似文献
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汉字的性质只能根据它的构形原则,而不能根据文字体系中单个符号与语言单位的对应关系确定.它是表意文字,形体与意义之间存在着理据性.词文字(语素文字)不能概括汉字的性质.拼音文字的"字母"与"汉字"不是对等的文字单位. 相似文献
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《李尔王》与悲剧人物的魔性意义 总被引:2,自引:0,他引:2
李光华 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1999,(3)
魔性是一种与人的善良本性相对立的特性,在李尔王表现为喜听佞言,分封国土和复仇心理;在科第丽霞则表现为对姐姐的鄙夷、怨恨。魔性是导致人物悲剧的重要原因。 相似文献