中国民间玩具的功能特征略探

中国民间玩具丰富的内容和绚丽多彩的形式决定了其在中国民间美术领域中的重要地位。作为文化观念的物化形式,其功能特征具有多样性。开展对民间玩具的功能特征的探讨,发掘和吸取传统民间玩具的精髓,为现代玩具设计提供精神文化养分。     

利用美术课堂教学 提高学生人文精神

正美术教师要利用美术课堂教学挖掘资源,设计教学活动,对学生进行人文教育。下面笔者就如何利用美术课堂教学,提高学生人文精神方面浅谈自己的几点体会。⒈利用广博的文化知识,滋养学生人文精神小学美术教材的内容博大精深,教材的编写者更是知识渊博。每个教材的     

关于落实《美术课程标准》的思考

课程改革的一个重要内容是教材的改革 ,它是最能体现课改发展趋势的一个窗口 ,教材的设计编写不仅要符合美术学科的教学特点和规律 ,更要符合《美术课程标准》的精神。     

浅谈美术教学中学生想象力的培养

新编的美术教材，改变了从前以画种体系知识和技法教学为主线的传统美术教材结构，而侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现和表达。教学目的是使学生初步接受艺术的观念，具有现代设计的意识，通过各种教学手段培养和开发学生的各种能力，其中学生想象力的培养尤为重要。小学美术教材内容丰富多彩，生动有趣，有许多培养学生想象力的内容，教师可以充分利用这些内容去训练、发展学生的想象力。     

电脑美术设计专业教材评介

为适应全国职业学校工艺美术类课程教学改革和发展的需要,普及推广现代电脑美术设计教学,在有关教育部门和学校的大力支持与协助下,高等教育出版社组织众多有经验的专业教师编写了电脑美术设计专业（电脑美术平面设计》、《电脑美术平面设计案例》、《电脑美术立体设计》、《电脑美术立体设计案例》四本专业课的教材,将于1999年秋季出版发行。这四本书是众多电脑美术工作者和教师多年来研究和教学经验的结晶,具备完整、系统的教材体系,适合于教与学。本套教材浅显易懂,内容丰富,操作性和实用性强。读者遵照书中讲述的方法,可亲自动…     

从材料入手 打造有效的设计与应用教学课堂

纵观课程改革之后，我们所使用的浙江版的1—12册小学美术教材，设计与应用教学领域的内容占了每册教材的一半以上，学习与生活有关的现代设计基础和传统工艺，是这一领域对“设计”内容的概括，在当今小学美术教育中，将它摆在了重要的位置。这与以绘画为主、“有形乏美”的传统美术教材有着较大的区别。它也给我们小学美术教师提出一个明确的要求：培养学生尝试各种工具、材料，在动手操作中，激发创造精神，培养审美情操。     

玩具的故事

第四节是一直以来很喜欢的美术课,学习的内容是玩具的故事。美术老师娓娓地向我们讲述着玩具和她的生活,有一部分深深地触动了我的内心。她说,一个玩具的真正价值并不在于它昂贵与否,而是这个玩具所代表的意义,所拥有的故事。过去的时光无法重来,而玩     

浅谈人教版初中美术教材中中国画内容的设计

美术教育是九年义务教育的基础教育科目之一,中国画作为诗、画融为一体的传统画,不仅蕴含了中华民族的内涵和修养,而且其独特的表现形式和审美趣味是其在千百年传承不断的主要原因。中国画是初中美术教学的主要教材内容之一,文章主要通过中国画的教学必要性分析和其在人教版初中美术教材的重要性分析来对中国画在人教版初中美术教材中的内容设计进行分析,希望能够为优化人教版初中美术教学内容做出贡献。     

对美术教学的几点建议

第一、美术教材的编写,应遵循实践性、针对性、地域差异性和可操作性原则以原初中美术教材第四册为例,其中第二、第三课分别为"工艺品制作"和"玩具制作",第六课为"策划艺术节"(人教版新教材调整为七年级下册第四单元《校园艺术节》"综合·探索"),第七课为"电脑美     

“美”在生活中——综合·探索板块教学的一点启示

美术课程标准认为,在教学过程中应特别注重以学生为主体的研讨和探索,引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法,开展跨学科学习活动。其中,综合.探索领域所设计的内容最大限度地体现了美术在生活中的广泛应用,体现了美术课程与生活的密切关系。笔者通过苏少版初中美术教材的实践,有所感悟。一、美在环境生活中美术课程...     

让教材变得更丰富,让课堂变得更快乐

在《义务教育美术课程标准》中提出了教材编写建议,鼓励教师通过自编教材丰富新课程的内容,以适应各地美术教学实际,为美术教师创编教材提出了要求和理论依据,提供了创造和实践的机会。     

剪纸艺术的课堂教学

现今使用的中学美术教材,从形式与内容、课型与容量、知识点与可操作性都较以前作了不少合理的改动和补充。根据中学美术教学大纲的精神,现用教材已改革了以画种体系知识和技法教学为主线的传统美术教材结构,增强了学生动脑、动手能力的训练,在知识性较强的基础上,增强了趣味性,学生学习美术的兴趣也由此得到提高。 随着美术教育内容的日趋进步,作用也日见其效。我在美术教学实践中,对此也有较深的     

新视域下如何开发和使用小学美术教材

美术教材是美术课程内容的重要载体,是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例,是教师与学生沟通的桥梁。在现阶段中国国情下,美术教材在很大程度上决定了教师的＂教＂和学生的＂学＂,对美术教学质量的提高起着关键作用。新课改以来,现在的教材无论在内容的编写上,还是在呈现的形式上,都与过去的美术教材有明显不同。     

玩具的故事

第四节是一直以来很喜欢的美术课，学习的内容是“玩具的故事”。美术老师娓娓地向我们讲述着玩具和她的生活，有一部分深深地触动了我的内心。她说，一个玩具的真正价值并不在于它昂贵与否，而是这个玩具所代表的意义，所拥有的故事。过去的时光无法重来，而玩具总能勾起千丝万缕的思绪。     

浅析美术欣赏的方法与目的

美术欣赏是一种创造性的精神活动。在欣赏过程中,欣赏者要产生一系列的心理变化。文章结合欣赏具体的美术作品来理解欣赏的心理过程,浅析美术欣赏的一般方法。在专业的美术欣赏教材中,大多遵循美术史的发展顺序来欣赏美术作品。文章打破了这种顺序,让欣赏脱离美术史,而根据教育者的设计思想需要,使不同的美术作品有机地联系在一起,通过美术欣赏活动进一步发挥美术作品的功能。     

《道德与法治》情境问题设计的诊断与优化

<正>《道德与法治》教材很多内容都设置一定情境,然后根据情境设计一系列问题,最后通过问题导出各部分主题及内容。这样的设计体现了教材生活性、情境性和问题导向性。情境问题设计的优劣直接影响学生对课程内容的认同和内化,《道德与法治》教材部分情境问题设计还可以进一步优化。     

小学美术的作业设计

美术教学与其他学科相比,练习的时间相对更多。美术的作业设计,直接影响教学效果,也关系到学生对美术基本知识与技能的发展。 由于历来美术教育没有引起人们的足够重视,教学条件又受到限制,小学美术作业往往只是机械临摹,对写生、工艺、欣赏的教学缺乏应有的认识。美术作业远不是完成一张临摹画所能代替的。如果采取灵活多样的作业方式,能使学生发现美、表现美、创造美的能力得到培养。我试图在传统的作业方式上,变得更为多样化,设计以下几类作业: 一、收集性作业 教材上内容很有限,往往只是一两张范画。收集性作业,就是围绕教材的某一内容,引导学生收集资料,用于克服教材内容的不足。     

让我们的课堂动起来——“石头造型”教学案例

一、教材分析设计意图:本课内容为人教版小学美术教材第四册第23课的《石头造型》,属于设计应用领域。本课的目的在于引导学生利用身边常见的卵石,通过描绘、拼摆、组合等多种手法进行造型设计,并在设计、制作的过程中,鼓励学     

美术课堂与建构主义交汇的教学案例

中国民间美术种类多样、历史悠久、寓意丰富、自成体系,存在于百姓物质与精神生活的诸多方面。人美版教材涉及年画、风筝、玩具、剪纸、刺绣等多种民间美术形式。第20课“中国民间美术”是重要且相对独立的教学单元。笔者把教材内容设计为2单元课时,其中1课时将民间年画作为教学内容。因为山东潍坊杨家埠是中国三大年画产地之一,结合本地区文化艺术进行教学,学生可以根据自己的生活经验,探讨民间年画的文化功能、表现特征,可以增强对传统文化的认同感和归属感。     

《土家节日菜单》教学设计

教材版本人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》（湖北省专用）一年级上册。教学设计思路教材中的课题为《节日菜单》,结合地方实际,我们将课题加了“土家”两个字,即《土家节日菜单》,在内容进行了适当的整合。