说,让阅读更精彩

说的训练不应该只是口语交际课的任务,也可以作为阅读课的组成部分。当然,这里的"说"不包含师生问答中学生的"答",而是指以文本为依托,找准生长点,创造一种交际环境,引导学生边读边说,以说促读的语言训练。好的说话训练,能够促进学生主动阅读,提升理解,内化语言,还能引导学生对文本进行创造性阅读,让学生在阅读课上,能实实在在地读懂,兴味盎然地弄懂。     

学会描写让“说”更精彩

正~~     

学会描写让“说”更精彩

突然,王宁站起来说,林老师亲切地说,小獾接过苹果,闻了闻说,他激动地说,元元叹了口气说,林园园吞吞吐吐地说。一点通上面的例子都是从课文中摘录下来的。你发现了吗甲原来“说”的前面可以加上人物的动作、神态、语气、心理的描写,这样就不仅写出他说了什么,还把他是怎样说的写得活灵活现。     

互动多说，让口语交际更精彩

<正>口语交际不同于听话、说话,是在特定环境里产生的言语活动,是由说、听双方共同进行的一种交际形式。其基本特点是听说双向互动,只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。所以,口语交际最重要的是引导学生互动起来,想说,多说,乐说,让学生在多说中不断习得并生长言语交际能力与素养。     

怎样才能让学生的“说”更精彩

新课程实施以来,听了众多名师的展示课,令我敬佩不已的不仅仅是名师们对课堂教学的精彩演绎,更是学生们在课堂上所展示出来的精彩表现:一个个见解不凡,妙语连珠,滔滔不绝。真正应了这样的话:学生是学习的主人,学生的精彩成就了教师的精彩。私下     

怎样才能让学生的“说”更精彩

除数是两位数的除法，是在学生学过表内除法和除数是一位数除法的基础上学习的，这部分内容中。试商方法是关键。我认为除掌握四舍五入法外，下歹0几种方法也不妨一试。[第一段]     

让生物实验“说”得更精彩

新课程理念为教学思想注入了新的内容,强调以学生为本,大力倡导围绕人才培养为目标的教学方式。在生物实验教学中,教师不仅要让学生掌握熟练地操作技能,而且还应该教会学生熟练地运用语言表述实验的能力。许多学生会动手做实验,但让他们把实验原理、选材、操作、现象、结论及简单探究过程"说"出来却显得困难。在实验教学中创设一个良好的语言环境,让学生在实验过程中有的放矢地"说"出     

说写结合:让作文教学更精彩

小学作文教学是小学语文的重要一环,它对培养学生的语文综合能力有着非常重要的作用,但是在实际的语文教学中,很多小学生还怕写作文,分析其中的原因主要是小学生对于作文不感兴趣,头脑中没有可写的东西。那么怎样才能化解这一难题呢?其中说写结合就是提高小学生写作水平的一个重要方法。     

“说”,让信息技术课更精彩

心理学研究证明,学生的语言能力跟学习能力密切相关.一直以来,信息技术课堂上存在重操作轻语言的现象,作者通过教学实践,认为在强调素质教育的今天,信息技术应该培养学生的语言能力.而让学生“说”也是学生学习的一种方式,它让导入实在、课堂教学实效、小结意味深长.通过“说”,使学生动起来,更加主动参与课堂;教师静下来,积极反思,构建更加有活力、有创造性的课堂.     

说写结合，让说明文教学更精彩

说明文,是一种以说明为主要表达方式的文体,也称常识性课文,在现阶段的小学语文教材中占有一定篇幅,但在实际教学中却存在诸多问题。如有些教师将说明文上成重知识积累的科学课,有些教师过分强调说明的方法,导致课堂气氛沉闷、言语实践不足、语文气息不浓。《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”那么,如何让说明文教学也充满语文味,让学生在浓浓的语文气息中感受说明文的精彩呢？     

让生命更精彩

忙碌中．连着接了几个电话。第一个是报喜，说“虎娃”出生了。母子平安！声音中透着激动。     

让评价更精彩

教育评价作为一种反馈手段,在教学中起着重要作用。新课程理念提出评价的更高要求。评价时要做到主体多元化,既要有他人评价,也要有自我评价;评价时既要注重对学习结果的评价,也要注重对学习过程的评价。     

让生命更精彩

[设计理念] 长期以来,生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考.一桩桩血的教训告诉我们,引导未成年人走出误区,教育他们珍爱生命、理解生命的意义,建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节.     

让课堂教学更精彩

面对课程改革,我们在探索中前行。我们努力想让学生成为学习的主人,渴望让自己的课堂变成智慧的课堂。可有时我们却很茫然:课堂上,让学生自主学习却常常变得热闹有余,效果甚微;让学生开展小组合作学习,却又发现小组学习的组织和调控很难让课堂变得井然有序;我们已经想尽办法表扬和评价学生,结果学生还是无动于衷。每天,我们都在竭尽全力,可为什么课堂还是没有我们想要得到的精彩呢?那么,如何构建一     

让演说更精彩

演说对于低年级小学生来说有一定的难度,因为他们毕竟年纪小,阅历浅,知识经验缺乏。为此,让他们进行演说就应该从课文内容出发,选择重点词语及主题式的句型,有目的地对学生进行强化训练,为学生今后进行段篇的精彩演说奠定基础。     

让语文课堂更精彩

听力残疾直接影响了聋生语言发展.语文学科直接担负着聋生的语言教学任务,是形成和发展聋生语言能力的重要途径.但目前聋校语文教学效果并不理想,普遍存在着重知识、少趣味,重理解、轻积累,重部分、轻整体,重全面、轻重点,重教法、轻学法的现象.聋生经过九年的语文学习,读不懂,写不通的情况还是普遍存在.     

让课堂教学更精彩

面对课程改革,我们在探索中前行.我们努力想让学生成为学习的主人,渴望让自己的课堂变成智慧的课堂.可有时我们却很茫然:课堂上,让学生自主学习却常常变得热闹有余,效果甚微;……     

让英语课堂更精彩

本文通过分析英语阅读课的重要性以及它所面临的挑战,着重阐述了把信息技术引入中学英语课堂的重要性及其原则,希望以此促进教学效果的提高,达到教学大纲对人才培养的要求.