共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
结合教学实践.谈谈在小学数学教学中学生自主学习能力的培养。一、赏识教学培养学生自主学习的积极性 新课程教育理念强调对学生的赏识教学.提倡激劢性评价。这样的教学能让学生生动活泼地学习.在愉悦的身心交往中发展学习技能.发展人格。我们教师要打破传统讲授程式.促使师生之间.生生之间多方面交流.从而让学生在共同活动中自主学习.获得知识。[第一段] 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2016,(29)
目前,我国大学生缺乏英语自主学习能力,教师应引导大学生树立英语自主学习动机、加强学生自主学习策略的训练、创设有利于英语自主学习的环境、重视学生自主学习过程的自我评价,以此培养大学生英语自主学习的能力。 相似文献
3.
刘颖 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
自主学习是学生在教师指导下,自觉地运用元认知策略,动机策略和行为策略.主动而有效地进行学习的方式;它是针对传统的"他主"学习而提出的新的学习方法.是素质培养教育理念的体现.是现阶段各学科积极探索的课题之一;结合学科特征,转变观念,注重方法,是法学教学中培养学生自主学习能力的关键. 相似文献
4.
函授教育作为终身教育的一个重要方面,教学形式、教育规律均有其自身的特点。函授学员作为终身学习的实践者,应将“学会学习”放在首位。函授教育的组织者和管理者在对函授学员进行全面能力培养的同时要充分重视其自主学习能力的培养。函授教育的突出特点是开放性和超时空性,即学习者来源多样,可以不受时空限制自由地选择学习的时间和内容,因此更应该坚持以学生为中心。传统的教育手段和方法,没有把学生作为主体,而是以教育者或教师的意志为中心,教学内容过死,教学计划划分过窄、过细,限制了学习者的积极性和自主性,与终身学习及… 相似文献
5.
6.
丁银红 《语数外学习(高中版)》2012,(10):2-3
要切实有效地提高英语教学的质量,教师必须在认真教授基本知识的同时充分调动学生学习的主观能动性,本文结合教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》和笔者多年的教学经历,就如何培养学生的自主学习能力,谈了一些个人的看法。 相似文献
7.
8.
课堂教学改革要求把学习的主动权交给学生,加强学生自主学习,调动学生学习的积极性,促使学生“主动学习”、“学会学习”。 相似文献
9.
本文以电磁感应课堂教学设计为例,在教学设计上遵从科学性、可行性、创新性三条基本原则,在培养学生自主学习能力方面,做了一些探索和尝试。 相似文献
10.
11.
开放教育模式下学生自主学习能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
刘育红 《山西广播电视大学学报》2006,11(2):104-105
开放教育的人才培养模式注重对学生个人自主学习能力的培养及其自主学习积极性的调动。结合开放教育课程教学的改革实践,从面授辅导、形成性考核、教学支持服务和考试评价方法等方面,对学生自主学习能力的培养进行了深入探索。 相似文献
12.
多媒体课堂中学生自主学习能力的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
杨学云 《重庆职业技术学院学报》2006,15(1):124-125,138
在现代外语教学中,多媒体网络技术在大学英语课堂中得到广泛应用。在多媒体教学环境下培养学生自主学习能力成为大学英语教学的重要任务之一。本文依据建构主义学习理论,从多媒体教学优势的角度出发,就如何培养学生的自主学习能力进行了详述。 相似文献
13.
14.
贾敏 《海南广播电视大学学报》2007,8(3):69-70
文章结合英语专业阅读课程的特点,探讨在阅读教学过程中对学生自主学习能力培养的重要意义。着重从培养学生自主学习的外部环境方面进行探讨,提出了新形式下阅读课程的有效教学模式。 相似文献
15.
自主学习不是自由学习,自主学习的能力需要通过培养才能获得,学习者要树立“自主学习观”,应当具有适当的知识准备和主动加工的心理倾向,应熟悉并能使用远程学习技术,应具备自律学习能力,教师应帮助学习者掌握自主学习策略。 相似文献
16.
强化形成性评价 提高学生自主学习能力 总被引:2,自引:0,他引:2
对学生学习的评价可分为形成性评价和终结性评价。形成性评价作为重要的评价工具有多种形式,其中学习周记、学习档案和学生讨论是教学中常用的三种形式。 相似文献
17.
18.
传统的大学英语教学模式,教学效果不理想,引起众多批评。于是正在进行的大学英语教学改革里,提出要培养学生的自主学习能力,然而实践中出现对自主学习的认识偏差,忽视了课堂教学活动的重要性,轻视了教师的主导地位,对学生的主体地位的定位不准确等等问题。针对以上情况本文尝试探讨通过何种模式来培养学习者自主学习能力。 相似文献
19.
杨鸿雁 《遵义师范学院学报》2012,14(3):98-100
随着学习者自主的研究在应用语言学领域的逐渐深入,各种提高学习者自主学习能力的策略培训日益成为研究者兴趣之一。目前国内外已有研究结果表明元认知在各种自我学习中都起着重要作用。文章介绍了元认知与元认知策略两个概念,阐述了自主学习的重要性,并从教师的角度探讨如何增强学习者的元认知意识以培养他们的自主学习能力。 相似文献
20.
自主学习能力的培养已成为大学英语教学的一个主要目标,然而,传统的终结性评估阻碍了这一目标的实现。对形成性评估和自主学习的理论进行分析,阐述二者间的关系,并讨论了如何在外语教学中应用形成性评估促进学习者自主学习能力的提高。 相似文献