教育部关于印发《中小学图书馆（室）规程（修订）》的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教委: 为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,全面推进素质教育,我部修订了原国家教委发布的《中小学图书馆(室)规程》。现将修订后的《中小学图书馆(室)规程(修订)》(以下简称《规程》)印发给你们,并将执行《规程》的有关要求通知如下:     

教育部关于印发《中小学实验室规程》的通知

2009年11月25日,教育部下发了《关于印发（中小学实验室规程）的通知》,以下为通知全文：     

《中小学图书馆(室)规程(修订)》解读

《中小学图书馆(室)规程(修订)》(以下简称新《规程》)，2003年3月25日由教育部正式颁布，同年5月1日起施行，原国家教委1991年8月颁布的《中小学图书馆(室)规程》(以下简称旧《规程》)同时废止。本文在对新旧《规程》比较研究的基础上，着重对新《规程》中重要修订和新增的条文进行解读，使条文通俗化。同时对新《规程》中的不足提出自己的意见，以便深入学习，进而贯彻执行新《规程》。     

学习《中小学图书馆（室）规程（修订）》

一、《中小学图书馆(室)规程》为促进图书馆(室)的建设起到了重要作用 宪法是国家的根本大法,它是由全国人民代表大会制定颁布的,法律是由全国人民代表大会或地方人民代表大会及其常务委员会依据国家宪法制定颁布的,行政法规(条例)是国务院或地方政府依据宪法、法律制定颁布的。规章制度(如行为规范、规程等)等是行政部门内部管理的法规。 多年来,教育部发布过很多有关基础教育方面工作的规章和规程性文件,如《中小学德育工作规程》、《幼儿园管理规程》、《小学管理规程》、《特殊教育管理规程》、《中小学图书馆(室)规程》等。     

龙海市贯彻落实《福建省〈中小学图书馆(室)规程(修订)〉实施意见》

本刊讯日前,为贯彻落实《福建省〈中小学图书馆(室)规程(修订)〉实施意见》的有关精神,福建省龙海市采取经费补助的方式在全市32所中学(含职校)、18所中心校推行使用CSLN"网图"集群图书     

中小学图书馆（室）规程（修订）

第一条 为加强中小学图书馆(室)(以下简称图书馆)规范化、科学化、现代化建设,为学校教育教学服务,特制定本规程。 第二条 本规程所指的图书馆是指由政府、企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的全日制中小学校的图书馆。 第三条 图书馆是中小学校的书刊资料信息中心,是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。     

教育部关于印发《中小学实验室规程》的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实党和国家教育方针,全面推进素质教育,促进义务教育均衡发展,全面提高教育质量,我部制定了《中小学实验室规程》（以下简称《规程》）,现印发给你们,并将执行《规程》的有关要求通知如下：     

教育部将修订《中小学图书馆(室)规程》

本刊从教育部获悉,最近,教育部先后在大连和南京召开全国中小学图书管理工作座谈会,就修订我国《中小学图书馆(室)规程》广泛征求意见,并交流各地中小学图书馆工作经验。 这次修订《规程》主要强调以下几方面:中小学图书馆实行校长领导下的馆长负责制,工作人员实行专业技术职务聘任制和持证上岗制,并对中小学图书馆员职称评聘明确规定应参照国家《图书资料专业职务试行条例》评定;学校图书馆(室)要有计划地对学生进行图书信息技术教育,培养学生通过局域网或因特网实现网上阅读;学校图书馆选购管理软件必须经过部级鉴定和省级推荐,统一采用CNMARC机读目录格式,遵守     

中小学信息技术教师边缘化现象探析

在中小学信息技术教育改革和发展的过程中,中小学信息技术教师边缘化的现象越来越严重.文章从探究中小学信息技术教师边缘化的原因出发,提出了一系列解决中小学信息技术教师边缘化的对策.     

农村中小学心理健康教育探究

农村中小学长期以来受应试教育、师资水平、办学条件的限制,对学生的心理健康教育比较落后。加强农村中小学心理健康教育,提高学生的心理素质和心理健康水平,是亟待探究的重要课题。在对学生进行心理辅导时,应遵循发展性原则,以提高全体学生的学习、生活、人际交往和社会适应等方面的心理素质,从而提高全体学生的心理健康水平。     

中小学创新教育初论

教育工作必须抓紧创新教育的研究和实践，在开展创新教育的过程中，根据中小学生创新才能的发展特征，科学地培养他们的创新意识、创新能力和创新意志。     

中小学劳动教育的国际经验及启示

中小学劳动教育是促进学生全面发展、实现青少年素质整体提升的重要途径.从国际上看,目前德国、美国、英国以及日本等国的中小学劳动教育重点关注政策、课程、实施方式、考核与评价等方面,并注重实践与多方合作.以此为借鉴,我国应立足于劳动教育的传统资源和现实条件,以正确的劳动观与劳动教育观引领中小学劳动教育实践.通过完善劳动教育立法与政策,加强课程建设,完善现代职业教育体系,发挥其劳动教育功能,推动家庭、学校与社会多元合作,改进中小学劳动教育的评价机制等手段,推动劳动教育的顺利实施.     

中小学人文价值教育实施途径探析

实施人文价值教育必须与中小学课程改革及教育教学的实践结合起来,才能收到实效。教师应依托自身资源,把人文价值教育的理念转化为具有自觉教学意识的课堂教学行为;充分挖掘课程中人文价值教育方面的素材,激发学生主体性;让人文价值教育的实践走向学生生活的各个方面。     

关于中小学实施心理健康教育的思考

对近几年我国中小学校实施心理健康教育的实践进行深入思考，探讨在实施心理健康教育中存在的问题，并提出实施过程的改良建议。     

中小学图书馆(室)文献资源有序化管理的措施

中小学图书馆(室)是学校精神文明建设的窗口,是中小学生吸收人类科学文化知识的宝库,也是课改的重要课程资源.本人从中小学图书馆(室)的实际情况出发,因地制宜地提出以下投资小、见效快、方便简捷的管理办法.     

中小学教师对心理健康教育认识的调查研究

针对中小学心理健康教育,研究者对常州市95位城乡中小学教师进行了问卷调查。教师们的答卷反映了当前中小学心理健康教育存在的问题,并提供了相应的对策,为心理健康教育工作的开展和改进提供了切实可行的依据。     

社会转型时期中小学德育创新

社会转型时期的教育改革把德育摆到了教育的首要位置,为顺应教育改革发展的形势,德育必须在观念、内容、方法以及管理诸方面创新。